广东金融学院有多少学生，师资力量如何(广金师生规模)

• 更新时间：2025-10-15 04:13:43 •

广东金融学院作为华南地区重要的金融财经类高校，其办学规模和师资力量一直备受社会关注。近年来，学校紧抓高等教育发展机遇，办学规模稳步扩大，目前全日制在校生规模已超过两万六千人，呈现出本科教育为主体、研究生教育稳步发展的良好态势。在师资队伍建设方面，学校坚持引育并举，师资结构持续优化，已形成一支以高学历、高职称教师为骨干，兼具学术科研能力与行业实践经验的师资团队。专任教师中具有博士学位的教师比例显著提升，双师型教师队伍建设成效明显，为应用型金融人才的培养提供了坚实保障。总体而言，广东金融学院的学生规模与师资力量匹配合理，为其建设成为国内知名应用型金融大学奠定了坚实基础。

一、学校历史沿革与发展定位

广东金融学院是一所全日制普通本科院校，其历史可追溯至1950年成立的中国人民银行华南分区行银行学校，历经广州金融专科学校等发展阶段，2004年升格为本科院校并更为现名。学校秉承“金融为根、育人为本、应用为先、特色为魂”的办学理念，致力于培养高素质应用型金融与经济管理人才。作为华南地区唯一的金融类本科院校，学校立足广东、面向全国、辐射东南亚，明确了建设国内知名应用型金融大学的战略目标。这一清晰定位为其学生规模的确定和师资队伍的建设方向提供了根本遵循。

二、学生规模与结构分析

广东金融学院的办学规模随着国家高等教育大众化进程和广东省经济社会发展需求而持续增长。截至目前，学校拥有全日制普通在校生约26000余人。这个学生总量是基于学校现有办学条件、师资承载力和高质量发展要求所确定的适度规模。

在学生构成上，呈现出多层次、多类别的特点：

本科生为主体：学校本科招生专业覆盖经济学、管理学、法学、文学、工学、理学等多个学科门类，其中金融学、会计学、国际经济与贸易等为国家一流本科专业建设点。本科生人数占据全校学生总数的绝对主体，是人才培养的核心层次。
研究生教育稳步发展：学校2012年获得金融专业硕士学位授予权，开启了研究生培养的新篇章。目前拥有多个硕士专业学位授权点，在校研究生规模不断扩大，形成了与本科教育相互促进的格局。
继续教育学生：学校还开展形式多样的成人学历教育和非学历培训，为社会培养了大量的在职金融财经人才，这部分学生也是学校总体服务社会功能的体现。
生源质量持续提升：学校在全国多个省份本科第一批次招生，录取分数线逐年提高，生源质量优异。学生不仅来自全国内地各省区，还包括港澳台地区学生和来自世界各地的留学生，校园文化呈现多元化特征。

这一规模结构反映了学校以本科教育为立校之本，积极发展研究生教育，兼顾社会服务的办学格局，为学生提供了多元化的成长通道。

三、师资队伍规模与结构

雄厚的师资力量是支撑起两万六千多名学生培养质量的关键。广东金融学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略，师资队伍的规模、结构和质量得到了显著优化。

从规模上看，学校拥有一支总数达1300人以上的教职工队伍，其中专任教师超过1000人。生师比控制在国家规定的合格标准之内，保证了教学活动的有效开展和个性化指导的可能。

从结构上看，师资队伍呈现出以下突出特点：

职称结构优化：师资队伍中具有高级专业技术职务的教师占比超过40%，包括正高级职称教师150余人。他们通常是各学科的带头人和教学科研骨干。
学历层次提升：拥有博士学位的教师人数已突破500人，占专任教师总数的比例接近50%，且这一比例仍在快速提升中。一大批毕业于国内外知名高校的青年博士加入，为师资队伍注入了新鲜血液和活力。
学缘结构多元：教师最终学历毕业院校分布广泛，避免了“近亲繁殖”，有利于学术思想的碰撞与融合。学校还注重引进具有海外留学背景的教师，提升师资队伍的国际化水平。
年龄梯队合理：形成了老中青相结合、以中青年教师为主力的师资梯队。经验丰富的老教授发挥着传帮带作用，中年教师是承上启下的中坚力量，青年教师则充满创新活力。

四、师资质量与高水平人才建设

师资队伍的质量直接决定学校的核心竞争力。广东金融学院不仅追求师资数量的匹配，更在提升师资质量和高层次人才建设方面投入了大量资源。

学校拥有众多在学术界和业界享有盛誉的学者和专家：

高层次人才汇聚：师资队伍中包括享受国务院政府特殊津贴专家、教育部高等学校教学指导委员会委员、省级教学名师、南粤优秀教师、广东省优青等一批高层次人才。这些领军人才在引领学科发展、提升科研水平和教学质量方面发挥着至关重要的作用。
“双师型”教师队伍特色鲜明：作为应用型高校，学校特别强调教师的行业实践经验。大量教师具有在金融机构、企事业单位挂职或工作的经历，或持有注册会计师、特许金融分析师、律师等专业资格证书。这支“双师型”教师队伍能够将最新的行业动态和实践案例融入教学，极大地增强了教学的实用性和前瞻性。
科研创新能力持续增强：教师承担了大量国家级、省部级科研项目，以及政府和企业委托的重大课题，在金融改革、区域经济、货币政策、金融科技等领域产出了一批有影响力的研究成果，并反哺教学，为学生了解学术前沿提供了条件。
教学成果丰硕：教师积极参与教学改革，获得了多项省级及以上教学成果奖。多个教学团队被评为省级优秀教学团队，一批课程被认定为国家一流本科课程或省级精品资源共享课。

五、师生互动与人才培养质量保障

足够的师资规模和优良的师资质量，最终要落实到人才培养的过程中。广东金融学院通过一系列机制保障了高质量的师生互动和有效教学。

学校推行本科生导师制，为学生在学业规划、专业学习、科研入门、就业指导等方面提供个性化指导。在研究生培养层面，实行校内外双导师制，由学术导师和来自业界的实践导师共同指导，强化研究生的实践创新能力。

在课堂教学之外，教师指导学生参与“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创新创业训练计划项目、各类金融模拟大赛等实践活动，取得了优异成绩。这种紧密的师生互动，不仅传授了知识，更培养了学生的创新精神和实践能力。

完善的师资队伍和质量保障体系，结出了丰硕的人才培养成果。学校毕业生因其专业基础扎实、实践能力强、综合素质高而深受用人单位欢迎，年均就业率保持在较高水平，尤其在华南地区金融业界形成了“广金品牌”，众多校友成为银行、证券、保险等行业的业务骨干和管理精英。

六、未来展望与发展方向

面向未来，广东金融学院将继续围绕立德树人的根本任务，根据经济社会发展需要和学校战略规划，动态优化学生规模与结构，在稳定本科生规模的基础上，积极扩大研究生教育，提升办学层次。

在师资队伍建设上，学校将继续坚持引进与培养并重：