黑龙江工业学院的校训是什么,有何历史(黑龙江工学院校训历史)

• 更新时间：2025-10-09 21:56:06 •

关于黑龙江工业学院校训的综合评述黑龙江工业学院，作为一所植根于东北老工业基地、肩负着为区域经济社会发展培养应用型人才使命的省属全日制普通本科院校，其校训不仅是一所大学精神传统的结晶，更是其办学理念、价值追求和校园文化的集中体现。该校的校训“厚德强技、笃学力行”八个字，言简意赅，内涵深邃，精准地勾勒出学校的人才培养目标与精神气质。这八字校训并非凭空产生，而是学校在数十年的办学实践中，紧密结合国家需求、地域特色和时代精神，不断凝练、升华的结果。它深刻反映了学校从早期侧重技能传授的工科院校，向注重学生全面发展的应用技术大学转型的历程。“厚德”是立人之本，强调品德修养与社会责任感，体现了育人的根本任务；“强技”是立业之基，突出专业技能与实践能力，彰显了应用型高校的特色；“笃学”是成才之路，倡导严谨专注的求学态度；“力行”是实践之要，要求知行合一，将所学服务于社会。这一校训的历史，与黑龙江工业学院自身的发展史紧密交织，它源于学校艰苦奋斗的创业期，成熟于转型跨越的发展期，并将在未来继续指引学校师生砥砺前行，是理解这所大学精神内核的关键钥匙。
黑龙江工业学院校训的深度解读与历史溯源

一、校训的文本释义与核心内涵
黑龙江工业学院的校训“厚德强技、笃学力行”是一个有机整体，四个词组相互关联、层层递进，共同构成了学校人才培养的价值体系。

厚德：此词源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物。用于校训中，是将品德修养置于首位，强调“立德树人”是教育的根本任务。它要求师生不仅要有广博的学识，更要有高尚的道德情操、健全的人格、强烈的社会责任感和爱国情怀。在黑龙江工业学院的语境下，“厚德”尤其强调培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业的职业精神，这与东北地区重工业发展中所积淀的“大国工匠”精神一脉相承，是学生未来立足社会、服务社会的基石。

强技：“技”指技术、技能、技艺。“强技”直接点明了学校作为一所以工科为主、应用型为定位的高等学府的核心追求。它要求师生不仅要掌握扎实的理论知识，更要具备过硬的实践动手能力和解决复杂工程问题的能力。这体现了学校面向生产一线、服务地方产业发展的办学导向。从传统的采矿、机械、电气等优势专业，到新兴的信息技术、智能制造等领域，“强技”始终是学校教学、科研和实践环节的重中之重，旨在培养能够迅速适应岗位需求、推动技术创新的高素质应用型人才。

笃学：“笃”意为忠实、专心、坚定。“笃学”即专心致志、坚持不懈地学习。它源自儒家文化传统，强调学习的态度应专一深厚，反对浮躁和浅尝辄止。在大学环境中，“笃学”倡导的是一种严谨求实的学风和刻苦钻研的精神。它鼓励师生沉下心来，深入探索科学真理，掌握系统化的专业知识，培养终身学习的能力。对于学生而言，“笃学”是“强技”的理论前提；对于教师而言，“笃学”是不断更新知识体系、提升教学科研水平的内在要求。

力行：语出《礼记·中庸》“力行近乎仁”，意指努力实践，身体力行。这是“知行合一”哲学思想的具体体现，强调将所学知识、所持品德付诸实践，在实践中检验真理、提升能力。“力行”是校训的落脚点，它要求师生不能仅满足于书本知识，要勇于投身于社会实践、生产劳动和科技创新活动中去。对于黑龙江工业学院来说，“力行”意味着鼓励学生积极参与实习实训、学科竞赛、创新创业项目，鼓励教师将科研成果转化为生产力，直接服务于鸡西市乃至黑龙江省的经济建设和社会发展。

“厚德”是方向引领，“强技”是目标核心，“笃学”是过程保障，“力行”是最终归宿。这八字校训完整地表述了学校希望培养什么样的人——即德才兼备、知行合一的应用型专门人才。

二、校训的历史演进与时代背景
黑龙江工业学院校训的形成并非一蹴而就，而是伴随着学校近四十年的发展历程，逐步凝练、确立并不断赋予其新时代内涵的。其历史演进大致可分为以下几个阶段：

1.创业维艰与精神雏形（1980年代 - 1990年代）

学校前身与初期定位：黑龙江工业学院的前身是成立于1984年的鸡西大学（注：当时为专科层次）。建校之初，正值改革开放初期，国家百业待兴，特别是东北作为老工业基地，对工程技术人才需求迫切。学校的诞生就是为了满足鸡西这座煤炭资源型城市及周边地区对一线技术和管理人才的急需。
隐性校训的实践：在这一时期，学校可能尚未有正式公布的、成文的校训，但办学的实践已经蕴含了后来校训的精神内核。面对办学条件艰苦、资源有限的现实，学校师生发扬了艰苦奋斗、自强不息的精神。教学中高度重视实践环节，强调与生产劳动相结合，培养学生“下得去、留得住、用得上”的实用技能。这种对“技术”和“实践”的强调，以及在这种艰苦环境中磨砺出的朴实作风，为日后“强技、力行”的提出奠定了坚实的实践基础。
于此同时呢，学校也注重学生的思想品德教育，强调为地方服务的社会责任感，这为“厚德”理念埋下了种子。

2.转型发展与正式确立（2000年代 - 2010年代初）

高等教育大众化与学校升格：进入21世纪，中国高等教育进入大众化阶段，各类高校开始更加注重自身特色和校园文化建设。鸡西大学在此期间经历了快速发展，办学规模扩大，专业结构优化。2013年，经教育部批准，学校升格为本科院校并更名为黑龙江工业学院，这标志着学校进入了一个全新的发展阶段。
校训的凝练与公布：升格为本科院校，意味着学校需要在办学理念、人才培养模式、校园文化标识等方面进行系统性的提升和重塑。校训作为大学精神的集中体现，其凝练工作被提上重要日程。在这一背景下，学校在总结数十年办学经验、提炼师生共同价值追求的基础上，正式将“厚德强技、笃学力行”确立为校训。这一举措，既是对过去办学传统的高度概括，也是对未来发展方向的庄严宣告。它明确回答了新时期的黑龙江工业学院要建设成一所什么样的大学、培养什么样的人才这一根本问题。

3.内涵深化与新时代诠释（2010年代中期至今）

应用型本科建设的深化：成为本科院校后，黑龙江工业学院明确了建设特色鲜明的高水平应用技术大学的奋斗目标。国家推动部分地方本科高校向应用型转变的战略，进一步强化了学校的办学定位。校训的内涵也随之不断深化。
“厚德”的新内涵：在新时代，“厚德”被赋予了更广阔的意义，不仅包括传统的职业道德，还强调创新创业精神、团队协作能力、国际视野以及可持续发展理念的培养。
“强技”的新要求：随着产业升级和新技术革命（如工业4.0、人工智能），“强技”不再局限于传统操作技能，更强调跨学科知识整合能力、数字化能力、创新思维和解决复杂问题的能力。
“笃学”与“力行”的融合：在应用型人才培养体系中，“笃学”与“力行”的结合更加紧密。项目式学习、产学研合作教育等模式使得学习过程本身就是一种实践（“力行”），而实践中的问题又反过来驱动更深层次的学习（“笃学”）。校训 thus 成为指导学校教育教学改革的核心理念。

三、校训与办学实践的全方位融合
校训的生命力在于其与学校各项工作的深度融合。黑龙江工业学院通过多种途径，将“厚德强技、笃学力行”的精神贯穿于育人全过程。

在教育教学中融入

课程思政：将“厚德”教育融入所有专业课程，挖掘各类课程中蕴含的德育元素和工匠精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
实践教学体系：构建了完善的实验、实训、实习、毕业设计、学科竞赛等实践教学环节，强化“强技”和“力行”。建设校内工程训练中心、重点实验室，并与众多企业共建校外实习基地，确保学生有充足的动手实践机会。
教学模式改革：推广基于问题、基于项目的学习模式，鼓励学生“在做中学”，体现“笃学”与“力行”的结合。

在校园文化建设中彰显

环境育人：在校园内的标志性建筑、宣传栏、文化景观等场所醒目展示校训，使其成为校园环境的一部分，潜移默化地影响师生。
主题活动：组织开展以校训精神为主题的开学典礼、毕业典礼、表彰大会、学术讲座、文化节、技能大赛等活动，使校训精神可感、可知、可行。
榜样引领：评选表彰在品德、技能、学习、实践等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训内涵。

在管理服务中体现

师资队伍建设：在教师招聘、考核、晋升中，注重考察其师德师风（厚德）、工程实践能力（强技）和教学科研的务实作风（笃学、力行）。
学生管理服务：学生管理和服务工作以促进学生全面发展为目标，既要严格管理，培养学生的规则意识和责任感（厚德），也要提供丰富的创新创业支持和社会实践平台（强技、力行）。

四、校训的深远影响与未来展望
“厚德强技、笃学力行”的校训，经过多年的传承与实践，已经深深融入黑龙江工业学院的血脉，产生了深远的影响。

它塑造了学校的独特身份认同。在这八字校训的指引下，黑龙江工业学院与其他高校形成了差异化的定位，坚定了走应用型、地方性、特色化的发展道路。它让师生清晰地认识到学校的价值取向和自身肩负的使命。

它引领了数万学子的成长成才。一批批毕业生秉承校训精神，走向社会，以良好的品德、扎实的技能、务实的作用在各行各业建功立业，为学校赢得了“用得上、干得好、发展潜力大”的社会声誉。校训已成为校友们共同的精神纽带。

展望未来，在中国高等教育高质量发展和东北全面振兴的新征程中，黑龙江工业学院的校训将继续发挥其核心引领作用。面对新工科建设、产教融合深化、数字化转型等新趋势，校训的内涵需要被持续地丰富和发展。“厚德”将更加强调科技伦理和社会责任；“强技”将直面前沿技术和产业变革的挑战；“笃学”将适应终身学习和知识快速迭代的需求；“力行”将拓展到更广阔的创新创业和国际合作舞台。可以预见，“厚德强技、笃学力行”这八个字，将继续作为黑龙江工业学院的灵魂所在，激励着一代代师生不忘初心、牢记使命，为服务国家战略和区域发展贡献更大的智慧和力量。

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