福州大学有哪几个校区，何时创办(福州大学校区与创办时间)

旗山校区：现代化的主校区与核心枢纽

旗山校区是福州大学当下规模最大、功能最全、最具代表性的校区，通常被视为主校区。其建设与发展是福州大学进入21世纪后实现跨越式发展的关键举措与物质载体。

历史沿革与建设背景

福州大学成立于1958年，其最初的办学地点并非旗山。
随着改革开放后高等教育事业的复苏与扩张，原有的校区空间已无法满足学校规模扩大和学科发展的需求。为适应国家“科教兴国”战略和福建省“建设教育强省”的目标，抢占高等教育大发展的历史机遇，福州大学审时度势，作出了建设新校区的重大战略决策。经过周密规划与选址，最终确定了位于福州市闽侯县上街镇的大学城区域，依托旗山这片人文与生态底蕴深厚的土地，建设一个现代化、智能化、生态化的新校园。旗山校区的规划与建设工作于上世纪九十年代末启动，并于二十一世纪初陆续建成投入使用，实现了学校办学主体的战略性转移。

校区概况与功能定位

旗山校区占地面积广阔，规划科学，布局合理。校园内建筑群现代大气，教学楼、实验楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、体育馆等设施一应俱全，并配备了先进的教学科研设备和高速信息网络系统。其功能定位是福州大学的行政管理中心、本科及研究生教学中心、科学研究中心以及文化交流中心。学校主要的学院、国家重点实验室、国家工程研究中心、省级重点研究机构以及大型图书馆均坐落于此。校区内学习科研氛围浓厚，生活运动设施便捷，集中展现了福州大学作为国家“双一流”建设高校的雄厚实力与崭新风貌。

特色与影响

旗山校区的建成，极大地缓解了学校办学空间紧张的局面，为学科拓展、招生规模扩大、高水平人才引进以及科研平台建设提供了坚实的基础保障。它不仅是福州大学物理空间上的核心，更是其学术心脏和精神象征。校区毗邻福州地区大学城其他高校，形成了良好的学术聚集效应和资源共享环境，促进了校际间的交流与合作。
于此同时呢，优美的校园环境与现代化的设施也使其成为福建省高等教育的一张靓丽名片，吸引了无数优秀学子和学者前来求学与深造。

怡山校区：承载历史的旧主校区

怡山校区是福州大学办学历史的重要见证，承载着学校初创与早期发展的珍贵记忆。

历史渊源与创办初期

怡山校区位于福州市鼓楼区工业路，其历史可追溯至福州大学1958年建校之时。当时，为快速培养福建省急需的工业技术人才，学校在此选址并开始了最初的办学活动。在很长一段时间里，怡山校区都是福州大学唯一的校区，是学校教学、科研和行政管理的大本营。许多早期的系科、实验室均在此设立，为学校后续的发展奠定了最初的学科基础和办学传统。

现状功能与转型

随着旗山新校区的建成并成为主校区，怡山校区的功能和定位发生了显著转变。它不再是学校全面的办学中心，而是进行了功能优化与调整。目前，怡山校区主要承担以下功能：

• 部分高年级本科生、硕士和博士研究生的教学与科研活动，尤其是一些与该区域原有学科基础联系紧密的专业。
• 一些继续教育、网络教育以及在职培训项目的办学地点。
• 部分校办产业、科技孵化器以及服务地方的科研合作平台的所在地。
• 承载着校园历史文化记忆，部分具有历史意义的建筑和景观得以保留和维护。

这种转型使得怡山校区在新的历史时期继续发挥着重要作用，它与旗山校区形成了功能互补的关系。

文化意义与情感联结

对于许多早期的福大校友而言，怡山校区是他们青春和奋斗的缩影，蕴含着深厚的情感价值和文化意义。校区内的一些老建筑、林荫道以及历史痕迹，无声地诉说着学校筚路蓝缕的创业历程和辉煌成就。它是福州大学文脉传承的重要物理空间，提醒着后人不忘办学初心，砥砺前行。

铜盘校区：特定功能的有效补充

铜盘校区位于福州市鼓楼区软件大道，是福州大学多校区体系中的一个重要组成部分，主要服务于学校特定阶段和特定群体的教学与生活需求。

地理位置与基本功能

铜盘校区地处福州市鼓楼区，相较于旗山校区，其地理位置更靠近市中心区域。该校区并非全面的综合性校区，其功能相对集中和特定。目前，铜盘校区主要安排部分学院（如至诚学院，在转设过渡期内）的低年级本科生进行基础课程的学习和住宿生活。校区内配备有必要的教学楼、宿舍楼、食堂、操场等基本教学生活设施，能够满足学生第
一、二学年的学习与生活需求。

角色与定位

铜盘校区在福州大学的整体布局中扮演着“分流”和“过渡”的角色。它的设立有效缓解了旗山校区在特定时期面临的住宿和教学资源压力，保证了学校扩招后人才培养质量的稳定。学生通常在铜盘校区完成大
一、大二的基础学习后，再根据专业分流情况前往旗山校区继续后续的专业课程学习和科研训练。这种模式优化了教育资源的配置，使得各校区能够更加专注于其核心功能。

厦门工艺美术学院校区：特色艺术的专门殿堂

厦门工艺美术学院校区是福州大学艺术学科的高地，其历史与福州大学主体略有不同，是通过合并融入福州大学大家庭的。

历史溯源与并入福大

该校区的前身是成立于1952年的福建省工艺美术学校，坐落于有着“海上花园”之称的厦门市。这所学校在工艺美术领域历史悠久、底蕴深厚，为福建省乃至全国培养了大批优秀的艺术设计人才。为优化福建省高等教育布局，整合艺术教育资源，提升综合大学的学科多样性，经国家教育部批准，福建省工艺美术学校于2000年正式并入福州大学，并更名为福州大学厦门工艺美术学院。由此，这个远在厦门的特色校区成为了福州大学不可或缺的一部分。

校区特色与学科优势

厦门工艺美术学院校区拥有独立的、艺术氛围浓厚的校园环境。校区内专业设置紧紧围绕艺术学学科门类，涵盖了工艺美术、视觉传达设计、环境设计、产品设计、数字媒体艺术、绘画、雕塑等多个方向。其办学特色鲜明，强调理论与实践相结合，传统工艺与现代设计相融合。学院拥有实力雄厚的师资队伍和专门的艺术工作室、实验室、展厅等教学实践场所，在区域艺术教育领域享有盛誉。

异地办学的协同发展

虽然地理位置与福州主校区分离，但厦门工艺美术学院校区通过现代化的管理方式和信息技术，与校本部保持着紧密的学术和行政联系。它共享福州大学的品牌资源和综合平台，同时保留了自身在专业领域的自主性与特色发展空间。这种“异地办学、特色发展”的模式，丰富了福州大学的学科生态，增强了学校在人文艺术领域的影响力，是大学合并后成功整合与发展的一个典范。

多校区协同发展的战略格局与未来展望

福州大学多个校区的形成，是其响应不同历史时期国家与区域发展需求、遵循高等教育发展规律、不断寻求自我突破与拓展的必然结果。这种“一校多区”的格局并非简单的空间叠加，而是一个经过系统规划、功能互补的有机整体。

从战略上看，旗山校区作为主校区，聚焦于全面提升学校的综合实力和核心竞争力；怡山校区作为文化传承和特定功能延伸的基地；铜盘校区作为教学资源有效配置的缓冲与补充；厦门工艺美术学院校区则作为特色学科和艺术人才培养的桥头堡。它们各自承担不同的使命，通过统一的领导、协调的管理和高效的资源共享机制，共同支撑起福州大学作为综合性大学的宏大架构。

面向未来，随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，福州大学将继续优化多校区的功能布局与管理模式。可能的趋势包括：进一步明确各校区的学科集群定位，促进校区间的差异化发展和特色凝聚；加强校区之间的数字化联通，打造“智慧校园”网络，消弭地理距离带来的隔阂；深化产教融合，使各校区更能与所在区域的经济社会发展产生联动效应。最终目标是构建一个空间布局合理、功能清晰互补、资源高效整合、特色优势突出的高水平大学系统，为福建省和国家的发展贡献更大的福大力量。