南通科技职业学院的校训是什么,有何历史(南通校训历史)

在当代中国高等职业教育蓬勃发展的宏大画卷中，每一所院校都有其独特的精神气质与价值追求，而校训，正是这种内在灵魂最集中、最凝练的表达。南通科技职业学院作为一所扎根江海大地、富有特色的高职院校，其“厚德载物，精技砺能”的校训，如同一座明亮的灯塔，不仅照亮了无数学子的成长之路，也深刻诠释了学校立德树人、服务发展的办学宗旨。这八个字，跨越时空，连接传统与现代，平衡品德与技能，共同构筑了学校发展的精神基石与实践路径。

“厚德载物，精技砺能”这一校训，由两个并列的动宾结构短语构成，前后呼应，相辅相成，共同构成了一个完整的育人体系。

厚德载物：此语底蕴深厚，源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是赞美大地宽厚和顺的品格，能够承载万物。引申到教育领域，尤其是个体修养层面，“厚德”意指不断增进、敦厚自身的道德品行，使之内化为一种稳定的、高尚的人格力量。它要求师生：

• 修养个人品德：恪守诚信、仁爱、正直、宽容等基本道德规范，养成良好的行为习惯。
• 培育社会公德：具备强烈的社会责任感和集体主义精神，关心社会，乐于奉献。
• 涵养职业道德：未来作为技术技能人才，要爱岗敬业、精益求精、诚实守信、服务群众。

精技砺能：这半部分校训则直接指向了职业教育的核心使命。“精技”意味着对技术、技能的掌握要达到精通、精湛的程度，反对浅尝辄止、敷衍了事。它倡导的是一种追求卓越、精益求精的“工匠精神”。“砺能”则强调能力的磨砺与提升，“砺”有磨刀石之意，引申为磨练、锻炼。这意味着能力的获得并非一蹴而就，需要在实践中反复锤炼，不断克服困难，才能增长才干。

• 掌握核心技术：要求学生深入钻研专业领域，掌握扎实的理论知识和熟练的操作技能。
• 培养实践能力：注重理论与实际相结合，通过实训、实习、项目化教学等方式，提升解决实际问题的能力。
• 锻造综合素养：包括创新能力、团队协作能力、沟通表达能力、终身学习能力等，以适应未来职业发展的多变需求。

将“厚德载物”与“精技砺能”并列，体现了南通科技职业学院在人才培养上的辩证思维与系统观念。它明确宣告：学校的教育，绝非简单的技能培训，而是“德”与“技”的深度融合，是“人”的全面培育。有德无技，难以贡献社会；有技无德，其技可能危矣。唯有德技双馨，方能成为对社会有用的栋梁之才。

南通科技职业学院的校训并非凭空产生，其形成与确立，深深植根于学校数十年的办学历史与时代变迁之中，是学校精神传统在特定发展阶段的高度概括与升华。

学校的办学源头可以追溯至上世纪中叶的农业教育。在那个以农业为基础、迫切需要农业科技人才的年代，学校的初始使命便是培养具有 practical 农业技术和奉献精神的人才。早期的办学实践虽然尚未明确提出系统化的校训，但艰苦创业、服务“三农”、重视实践的教学传统，已经为后来“精技砺能”理念的萌芽提供了丰厚的土壤。
于此同时呢，在那个强调又红又专的年代，对师生思想品德的要求始终被放在重要位置，这又与“厚德”的意涵不谋而合。

随着改革开放的深入推进和经济社会结构的深刻变革，学校的专业设置和办学方向逐步拓宽，从单一的农科向多学科、综合性高职院校转型。这一时期，社会对人才的需求日益多元化，不仅要求技术过硬，更要求素质全面、品德可靠。面对新的形势和任务，学校迫切需要一种能够凝聚共识、引领未来的核心价值表述。在总结历史办学经验、借鉴国内外先进教育理念、结合自身定位与发展目标的基础上，经过广泛的讨论与提炼，“厚德载物，精技砺能”最终被确立为学校的正式校训。

这一校训的确立，具有里程碑式的意义：

• 完成了精神旗帜的正式树立：它将学校长期积淀的文化传统和育人特色，以精炼的语言形式固定下来，成为全体师生共同遵循的价值准则。
• 明确了办学定位与特色：清晰地表明了学校作为高职院校，坚持技术技能培养为主体，同时高度重视立德树人的根本任务，区别于单纯的学术型大学或一般的培训机构。
• 顺应了时代发展的要求：回应了国家对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的号召，契合了职业教育高质量发展的内在规律。

校训的生命力在于实践。南通科技职业学院并非将“厚德载物，精技砺能”仅仅镌刻在墙上或停留在口号上，而是通过一系列扎实的举措，将其精神内核全方位、深层次地融入办学治校的全过程。

在教育教学环节的融入：学校构建了“思政课程”与“课程思政”同向同行的大格局。在思想政治理论课中强化“厚德”教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
于此同时呢，深入挖掘各类专业课程中蕴含的德育元素和工匠精神，使价值塑造融入知识传授和能力培养之中。在实践教学体系设计中，强调“砺能”导向，加大实训课程比例，建设高水平的校内实训基地和稳固的校外实习基地，推行“现代学徒制”等培养模式，让学生在真实或仿真的职业环境中磨练技能。定期举办技能大赛，以赛促学、以赛促练，营造“精技”的良好氛围。

在师资队伍建设中的体现：学校对教师提出了“学高为师，身正为范”的双重要求。一方面，鼓励教师深入企业实践，提升自身的“双师”素质，成为“精技”的示范者；另一方面，加强师德师风建设，要求教师以身作则，用高尚的品行感染学生，成为“厚德”的引领者。通过评选师德标兵、教学名师等活动，树立德技双馨的教师榜样。

在校园文化建设中的渗透：校园物质环境建设中，通过校训石、文化长廊、榜样人物宣传栏等载体，使校训精神可视可感。精神文化活动中，组织开展以社会公益、志愿服务为主题的“厚德”实践活动，以及科技创新、技能展示为主题的“砺能”系列活动。社团活动也围绕校训内涵进行引导，如技术类社团注重技能钻研，人文类社团侧重品德涵养。校训精神成为凝聚校友力量的重要纽带，优秀校友的奋斗故事是对校训最生动的诠释。

在管理服务工作中的贯彻：学校的管理与服务部门也自觉以校训精神为指导，树立管理育人、服务育人的理念。行政人员注重工作效率与服务质量，体现“精技”要求；后勤保障人员爱岗敬业、热情周到，展现“厚德”风貌。整个校园致力于营造一个有利于学生德技兼修的良好生态。

进入新时代，我国职业教育发展迎来重大机遇，同时也面临新的挑战。南通科技职业学院的校训“厚德载物，精技砺能”愈发彰显其深刻的当代价值与长远的指导意义。

从国家战略层面看，建设制造强国、质量强国、技能社会，迫切需要大批坚守匠心、品德高尚的高素质技术技能人才。校训所倡导的“精技砺能”，正是对这一时代呼唤的直接响应。而“厚德载物”则确保了所培养的人才能够将个人理想融入国家发展伟业，具备服务社会、报效国家的家国情怀和责任担当。

从个体成长维度看，在科技飞速发展、产业迭代加速的今天，终身学习能力和可持续的发展能力变得至关重要。“砺能”不仅指某一特定技能的掌握，更强调一种适应变化、不断学习新知识新技能的核心能力。而“厚德”所赋予的坚韧品格、合作精神、职业道德，则是个人在漫长职业生涯中行稳致远的根本保障。

面向未来，南通科技职业学院将继续深挖校训的时代内涵，将其与新发展理念、数字经济、绿色低碳等前沿趋势相结合。
例如，在“精技”中融入智能制造、人工智能等新技术元素；在“砺能”中强调创新思维和跨界整合能力的培养；在“厚德”中加强生态伦理、科技伦理、国际视野的教育。校训将一如既往地指引学校深化教育教学改革，优化人才培养模式，提升办学质量与特色，在为区域经济社会高质量发展提供更强大人才和技能支撑的进程中，实现自身新的跨越。

南通科技职业学院的校训“厚德载物，精技砺能”，是其历史积淀的结晶、现实行动的指南和未来发展的灯塔。它深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，生动体现了职业教育的内在规律与价值追求。这八个字，将继续浸润着校园的每一寸土地，激励着一代代南通科职人砥砺前行，在平凡的岗位上追求卓越，以深厚的德行承载人生梦想，以精湛的技艺贡献社会进步。