黑龙江八一农垦大学校训是什么，详细阐述(八一农垦校训释义)

黑龙江八一农垦大学作为一所具有深厚历史底蕴和鲜明办学特色的农业院校，其校训“困知勉行、积厚成器”不仅是对学校文化传统与精神品格的凝练表达，更是对全体师生为人、为学、为事所提出的价值指引与行为准则。这一校训融合了中国传统文化中的治学理念与现代大学的育人使命，体现出知与行相统
一、个人修养与社会贡献相结合的深刻内涵。在长期的办学实践中，校训已成为学校身份认同与文化传承的重要组成部分，持续影响着教育教学、科学研究以及社会服务等各个层面。

校训的文本表述与来源

黑龙江八一农垦大学的校训为“困知勉行、积厚成器”。这八个字源自中华优秀传统文化，同时又与学校办学历史和发展目标紧密契合。“困知”一词，出自《礼记·中庸》：“或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知之，一也”，意指在困境中刻苦求知、勇于探索；“勉行”则强调努力实践、笃行不怠，体现出务实肯干、艰苦奋斗的精神。“积厚”取自《庄子·逍遥游》“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，强调积累与沉淀的重要性；“成器”源于《论语》“工欲善其事，必先利其器”，喻指人才须经过锤炼方能成为有用之材。整体来看，校训在语言上庄重凝练，在内容上层层递进，既具有高度的哲学意蕴，又具备明确的现实导向。

校训的历史背景与确立过程

黑龙江八一农垦大学始建于1958年，最初是为服务黑龙江垦区开发建设而设立的一所农业高等院校。学校的前身与农垦事业紧密相连，其创建和发展过程深深烙印着艰苦奋斗、扎根边疆的精神传统。在建校初期，师生一边开展教学科研，一边直接参与垦区劳动，这种“半耕半读”的办学历程为校训精神的形成奠定了实践基础。“困知勉行”正是对那段艰苦岁月中师生们边学习、边劳动、边总结的真实写照。而“积厚成器”则体现出学校对人才培养的长期性和全面性的重视。

校训的具体确立经历了长时间的酝酿与讨论。在学校数十年的发展进程中，办学理念不断深化，文化传统日益凝练，最终通过专家研讨、师生征集和学校决策等程序，将“困知勉行、积厚成器”正式确定为校训。这一过程既尊重了学校的历史传统，也融入了时代发展的新要求，使得校训不仅是历史的回响，更是未来的昭示。

校训的涵义阐释

“困知”的涵义

“困知”强调在艰苦和困难的环境中追求知识、探索真理的精神。它包含以下几个层面的意思：

• 不畏艰难的学习态度：鼓励师生在面对复杂问题和未知领域时，始终保持强烈的求知欲和攻坚克难的勇气。
• 批判与反思的学术精神：要求在治学中不断自我质疑、深入思考，通过解决真问题获得真知。
• 逆境中成长的心理素质：突出教育不仅传授知识，更塑造人格，培养学生应对挑战、在挫折中奋进的能力。

“勉行”的涵义

“勉行”侧重于实践层面的倡导，其核心是强调行动的重要性以及持之以恒的努力：

• 注重实践、知行合一：要求师生不仅学会理论，更要将知识应用于实际，在行动中检验和深化认识。
• 强调奋斗与奉献：鼓励人们在各自的岗位上兢兢业业、持续努力，尤其体现出农业院校服务垦区、奉献“三农”的使命意识。
• 追求卓越、精益求精：勉行不是简单的重复劳动，而是不断优化方法、提升效率、力求突破的过程。

“积厚”的涵义

“积厚”是一个关乎过程与积淀的概念，它着重指出任何意义的成长和成就都需要长期的积累：

• 知识与能力的积累：倡导系统、持续的学习，避免碎片化和急功近利，尤其在现代高等教育中格外重要。
• 道德与人格的养成：除了专业能力，更强调社会责任感、职业道德和个人修养的日益提升。
• 文化与传统的传承：一所大学的精神与文明需要历代师生的共同积累、薪火相传，“积厚”也是对学校文化建设的呼吁。

“成器”的涵义

“成器”是校训中的目标指向，即培养有益于社会、为国家所用的优秀人才：

• 成为有用之材：强调教育的最终目标是让学生掌握扎实本领，在社会生活中发挥实际作用。
• 全面发展的人才观：“成器”不仅指专业能力，也包含思想品德、创新能力、合作精神等综合素养。
• 贡献社会与国家的价值取向：体现出大学教育的社会责任，要求学生以所学服务社会、报效国家。

校训与办学理念、学科特色的关系

黑龙江八一农垦大学以农科为优势，多学科协调发展，长期服务于区域农业现代化和垦区建设。校训“困知勉行、积厚成器”与其办学定位高度契合：农业科学本身强调理论与实践紧密结合，“困知”体现在农业科技研究中克服自然与技术难题，“勉行”则表现为师生深入田间地头，将论文写在大地上。
于此同时呢，农业作为需要长期投入和积淀的领域，“积厚”体现为品种改良、技术推广、人才培养等方面的持续努力，“成器”则是为农业行业输送了一批批扎根基层、勤恳奉献的优秀人才。

此外，校训也与学校“立德树人、强农兴农”的使命紧密结合。“困知勉行”引导学生树立正确的劳动观念和奋斗精神，“积厚成器”则要求学校在人才培养中注重厚基础、重实践、求创新。这一校训不仅塑造了学校的学术风气，也影响了毕业生的职业选择和发展路径，很多学子成为农业领域的技术骨干和管理人才，这正是“成器”的具体体现。

校训在教育教学中的体现

在校训的指引下，黑龙江八一农垦大学形成了一系列独具特色的教育实践。在课程设置上，学校注重理论与实践相结合，开设了大量实验、实习和实训课程，鼓励学生“在做中学”；在科学研究方面，强调问题导向和创新意识，很多教师和研究团队依托垦区实际开展应用型研究，真正体现了“困知”与“勉行”的循环促进；在学生培养方面，学校通过开学典礼、毕业宣誓、校史讲座等活动不断强化校训教育，使其融入学生的日常行为和精神世界。

此外，学校还积极借助现代教育技术和社会实践平台拓展校训的传播路径。
例如，组织学生参与垦区现代化农业企业实习、开展乡村振兴相关项目调研、举办“大国三农”系列讲座等，这些都是对“勉行”与“成器”的具体践行。通过这些方式，校训不再是抽象的口号，而是真正落地为可感知、可实践的教育行为。

校训对师生行为的指导作用

对教师而言，校训要求他们不仅做传授知识的“经师”，更要成为涵养学生人格的“人师”。很多教师在科研中以身作则，面对难题坚持不懈；在教学中循循善诱，鼓励学生独立思考与实践创新。对学生而言，校训帮助他们树立正确的学习观和成长观：一方面认同艰苦努力的价值，愿意在专业领域持续深耕；另一方面也理解个人只有融入集体、服务社会，才能真正实现自我价值。在校友群体中，校训精神常常成为他们职业发展中的持久动力和行为标尺，很多人长期奋战在农业一线，为区域发展作出了重要贡献。

校训的文化价值与社会意义

“困知勉行、积厚成器”不仅是一所大学的校训，更是具有普遍意义的价值观和方法论。在文化价值上，它弘扬了中华民族勤劳勇敢、知行合一的优良传统，彰显了教育在文化传承与创新中的重要作用。在社会意义上，校训回应了时代对高质量人才的呼唤，尤其为农业高校培养“一懂两爱”人才提供了明确指引。在当前国家强调乡村振兴、科技自主自强的背景下，这一校训更加凸显其现实意义：它鼓励青年不畏艰难、脚踏实地，在长期奋斗中实现个人与社会的共同进步。

黑龙江八一农垦大学校训“困知勉行、积厚成器”以其丰富的内涵、深远的历史渊源和鲜明的实践导向，成为学校立德树人过程中的核心精神支柱。它融合了中国传统的治学智慧与现代大学的育人要求，不仅塑造了学校的文化特色，也为师生提供了持久的精神动力与行为规范。这一校训将继续指引学校在人才培养、科学研究和社会服务中不断追求卓越，为实现教育强国和农业现代化作出更大贡献。