甘肃中医药大学的校训是什么,有何历史(甘肃中医药大学校训历史)

甘肃中医药大学的校训“勤奋、严谨、继承、创新”是一个有机统一的整体，四个词汇相互关联、层层递进，共同构成了学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的价值导向体系。

勤奋，是成就一切事业的基础。对于中医药这门需要大量记忆、反复实践和深刻体悟的学科而言，勤奋更是不可或缺的品质。它要求师生在学业上刻苦钻研，在医术上精益求精，在科研上坚持不懈。甘肃地处西部，发展条件相对艰苦，正是凭借一代代甘中医人的勤奋努力，学校才得以从无到有、由弱变强，在西北大地扎下深根。勤奋精神体现了克服困难、自强不息的意志品质。

严谨，是医学科学的生命线，更是中医药事业健康发展的保障。医学关乎人命，失之毫厘，谬以千里。严谨要求师生在治学态度上实事求是、一丝不苟；在临床实践中辨证论治、理法方药准确无误；在科研探索中尊重规律、数据可靠。特别是在中医药领域，面对复杂的理论体系和个性化的诊疗方案，更需要严谨的科学态度来去伪存真，确保医疗安全和疗效可重复。严谨作风是学校信誉的基石，是培养合格医药人才的底线要求。

继承，是中医药发展的根基。中医药学是中华民族数千年来的智慧结晶，拥有完整的理论体系和丰富的实践经验。没有扎实的继承，创新就成了无源之水、无本之木。“继承”要求师生深入研读经典著作，掌握传统诊疗技艺，领悟中医思维模式，将前辈先贤的学术思想和临床经验真正学到手、传承好。这对于保护民族文化遗产、保持中医药的特色优势具有至关重要的意义。学校强调继承，体现了对中医药自身发展规律的深刻尊重。

创新，是中医药永葆活力的关键。时代在变迁，疾病谱在变化，科技在进步。中医药不能故步自封，必须在继承的基础上勇于创新。创新意味着运用现代科学技术和方法研究中医药，阐明其作用机理；意味着探索中医药防治疾病的新理论、新方法、新技术；意味着推动中医药与现代医学的融合发展，更好地服务于当代人的健康需求。创新精神驱动着学校不断攀登学术高峰，提升服务社会的能力，引领区域中医药事业的发展方向。

这八字校训，从个人修为（勤奋、严谨）到学科使命（继承、创新），逻辑严密，内涵丰富，共同指向培养高素质中医药人才、推动中医药事业振兴发展的宏伟目标。

甘肃中医药大学的前身是成立于1978年的甘肃中医学院。建校之初，百业待兴。学校扎根于陇原大地，肩负着为甘肃省乃至西北地区培养急需中医药人才的重任。当时的办学条件十分艰苦，但创始一代的领导和教师们怀着发展祖国医学、服务地方健康的赤诚之心，艰苦创业。

在这一时期，虽然可能没有以完整文字形式明确公布的校训，但“勤奋、严谨、继承、创新”的精神内核已经在学校的办学实践中清晰显现：

• 强调勤奋刻苦： 由于基础设施和教学资源相对匮乏，师生们普遍发扬了自力更生、艰苦奋斗的精神。清晨的校园里书声琅琅，图书馆和自习室总是座无虚席，这种刻苦学习的风气成为校园文化的重要特征。
• 注重严谨治学： 作为医学院校，学校从一开始就高度重视教学质量和对学生严谨学风的培养。在理论教学和临床实习中，教师对学生要求严格，强调基础知识扎实、临床技能规范，奠定了良好的教风学风基础。
• 夯实继承基础： 课程体系高度重视《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等中医经典著作的学习，要求学生背诵重要条文。
  于此同时呢，注重名老中医经验的传承，通过师带徒、专题讲座等形式，让学生直接接触到宝贵的临床经验。
• 萌发创新意识： 在立足传统的同时，学校也开始尝试将现代医学知识融入教学中，并鼓励教师开展中西医结合的研究。尽管当时的科研实力有限，但创新的种子已经播下，为后续发展奠定了基础。

可以说，这一时期是校训精神的实践探索和自然孕育期，办学过程中的实际需求和精神追求，为日后校训的文字提炼提供了丰富的土壤和鲜活的内容。

随着我国高等教育事业的快速发展和中医药振兴战略的推进，高校文化建设日益受到重视。校训作为大学精神的集中体现和校园文化的核心，其凝练和确立工作被提上日程。甘肃中医学院（于2015年更名为甘肃中医药大学）在这一背景下，开始系统总结建校以来的办学传统和精神特质。

学校通过广泛征集意见、组织专家讨论、回溯历史文献等方式，对长期以来形成的校园精神进行梳理和提炼。最终，“勤奋、严谨、继承、创新”这八个字因其高度概括了学校的历史传统、学科特点和发展诉求，获得了师生员工的普遍认同，被正式确定为校训。

这一正式确立过程具有深远的意义：

• 从隐性到显性： 将长期以来实践中形成的、约定俗成的精神追求，提升为明确的、正式的价值宣言，使其更具权威性和指导性。
• 凝聚共识： 通过民主参与的过程，增强了师生对学校文化的认同感和归属感，校训成为团结和激励全体甘中医人的精神旗帜。
• 塑造形象： 校训的公布，向社会清晰传达了学校的办学理念和特色，成为学校对外宣传和形象展示的重要名片。

此后，学校通过多种渠道和形式大力宣传和践行校训：

• 在新生入学教育、毕业典礼等重要场合宣讲校训内涵。
• 将校训置于校园醒目位置，如校门、教学楼、宣传栏等，使其融入校园环境。
• 编写校史读本、宣传材料，深入阐释校训的历史渊源和时代价值。
• 开展与校训精神相关的主题活动，如学风建设活动、科技创新竞赛、经典诵读比赛等。

这些举措使得校训深入人心，从文字规定转化为师生的内在信念和行为准则，校园文化氛围日益浓厚。

2015年，经教育部批准，学校更名为甘肃中医药大学，标志着学校发展进入了新的历史阶段。面对国家推动中医药传承创新发展的战略机遇和新时代高等教育内涵式发展的要求，校训“勤奋、严谨、继承、创新”被赋予了新的时代内涵，并在学校的各项事业中得到更深入的践行。

在人才培养方面： 学校坚持以本为本，推进“四个回归”，将校训精神贯穿于教育教学全过程。通过强化经典教学、早临床多临床反复临床、推行本科生导师制等措施，夯实“继承”基础，培养“严谨”态度。通过设立创新创业基金、鼓励学生参与科研项目、开设跨学科课程等，激发“创新”潜能， requiring the diligence needed to see these endeavors through.

在科学研究方面： 学校围绕中医药防治重大疾病、西北地方病和常见病，以及甘肃道地药材开发等方向，组建科研团队，搭建创新平台。科研人员秉持“严谨”的科学精神，运用现代科技手段，深入挖掘中医药宝库（体现“继承”），努力产出原创性、标志性成果（体现“创新”），这一切离不开长期“勤奋”的积累与探索。学校在敦煌医学、陇中药产业开发等特色研究领域取得了显著进展，是校训精神在科研领域的生动体现。

在社会服务方面： 学校主动对接国家和区域战略需求，发挥中医药特色优势服务社会。积极参与健康甘肃建设，开展义诊、健康宣教活动；助力脱贫攻坚和乡村振兴，通过中药材种植技术指导带动农民增收；在突发公共卫生事件中，组织专家提供中医药防治方案。这些服务行动，既需要专业上的“严谨”与“创新”，也体现了甘中医人服务基层、奉献社会的“勤奋”姿态，更是对中医药“继承”成果的有效检验和应用。

在文化传承创新方面： 作为中医药院校，学校自觉肩负起传承发展中医药文化的责任。建设中医药文化馆，举办中医药文化节，推动中医药文化进校园、进社区。在传承（“继承”）优秀传统文化的同时，积极探索利用新媒体等现代传播手段（“创新”），讲好中医药故事，增强文化自信。

更名大学后，学校站在了更高的平台上，面临的挑战和机遇也更大。校训精神继续发挥着凝聚人心、指引方向的重要作用，激励着全体师生员工为建设区域性高水平中医药大学而不懈奋斗。

甘肃中医药大学的校训超越了简单的文字符号，已成为学校独特的文化标识和精神财富，其价值与影响体现在多个层面。

对内的凝聚与规范作用： 校训为师生提供了一套共同认可的价值标准和行为规范。它告诉每一位甘中医人，应该以什么样的态度对待学习、工作和研究。它像一种无形的力量，将来自五湖四海的师生凝聚在一起，形成共同的 identity 和追求目标，营造出积极向上、求真务实的校园氛围。

对外的展示与识别功能： 校训是学校向社会亮出的精神名片。它简洁有力地传达了学校的办学品位、学术追求和社会担当。对于考生和家长而言，校训是了解学校文化与特色的窗口；对于合作单位和社会公众而言，校训是建立信任和认同的基础。一个响亮而内涵深刻的校训，能够显著提升学校的社会声誉和影响力。

对中医药事业发展的呼应： “勤奋、严谨、继承、创新”的校训，完全契合了国家对中医药事业发展提出的“传承精华、守正创新”的方针。它体现了中医药高等院校在新时代的使命担当——既要当好中华优秀传统文化的忠实传承者，又要成为用现代科技解开中医药密码、推动其创新发展的积极探索者。甘肃中医药大学通过践行这一校训，正是在为中医药的现代化和国际化贡献着自己的力量。

对地域文化的融入与贡献： 学校地处甘肃，深受陇原文化中朴实、坚韧特质的影响。校训中的“勤奋”、“严谨”与之高度契合。
于此同时呢，学校利用自身优势，研究开发甘肃道地药材，服务地方医疗卫生事业，将中医药文化与西部地域文化相结合，校训精神在服务地方发展的过程中也得到了进一步的升华和体现。

甘肃中医药大学的校训“勤奋、严谨、继承、创新”是其数十年办学历史的结晶，是历代师生精神风貌的写照，也是指引学校未来发展的明灯。它根植于历史，作用于当下，影响着未来。这八个字所蕴含的力量，将继续鼓舞甘肃中医药大学在培养高素质中医药人才、服务人民健康福祉、推动中医药学术繁荣发展的道路上砥砺前行，书写更加辉煌的篇章。其精神内核，如同中医药文化本身一样，历久弥新，充满活力。