长春财经学院的思想政治教育怎么样(长春财院思政教育)

长春财经学院将思想政治教育置于学校工作的核心位置，将其视为坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务的生命线。学校党委切实履行主体责任，从顶层设计入手，构建了系统化的领导体制和工作机制。

健全的领导体系是工作开展的根本保证。学校坚持和完善党委领导下的校长负责制，明确党委在思想政治工作中的领导核心地位。成立了由党委书记任组长、相关校领导及职能部门负责人参与的思想政治工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署重大事项，协调解决重点难点问题。这种强有力的组织领导，确保了思想政治工作在学校发展规划、年度计划、经费预算、考核评价中得到优先考虑和重点保障，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动的工作格局。

在制度建设方面，学校制定并不断完善了一系列关于思想政治理论课建设、师德师风建设、校园文化建设、学生管理服务等方面的规章制度。这些制度不仅明确了各项工作的目标、内容、方法和责任主体，更将思想政治要求内嵌到教学、科研、管理、服务的各个环节，实现了制度化、规范化的长效管理。
例如，将思想政治表现作为教师职称评定、职务晋升、评优奖励的首要标准，将学生思想政治素质考核结果纳入综合评价体系，有效发挥了制度的导向和约束作用。

此外，学校注重条件保障的落实。在经费投入上，设立思想政治工作和思政课建设专项经费，并保持稳定增长，用于课程改革、师资培训、实践教学、学术研究等。在资源配置上，优先满足思政课教学、学生活动场所、网络思想政治教育平台建设等方面的需求，为工作的有效开展提供了坚实的物质基础。

思想政治理论课是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道。长春财经学院高度重视思政课的建设和改革，致力于将其打造成为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。

在教学内容与课程体系上，学校严格按照国家要求开设全部必修课程，确保课时和学分足额到位。
于此同时呢，积极探索课程内容的创新，着力推动党的创新理论进教材、进课堂、进学生头脑。针对财经类院校学生的知识结构和未来职业倾向，教师在讲授中注重将马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系与经济学、管理学知识相结合，运用经济学案例阐释社会经济发展规律，用马克思主义立场观点方法分析经济现象和社会问题，增强了理论的说服力和现实针对性。
例如，在讲解“社会主义市场经济”时，会深入剖析我国经济体制改革历程和成就，引导学生理解社会主义制度的优越性。

教学方法改革是提升思政课吸引力的关键。学校鼓励教师摒弃单向灌输的模式，广泛采用案例教学、专题研讨、情景模拟、课堂辩论等互动式、探究式教学方法。充分利用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，拓展了教学时空。积极推行“中班授课、小班研讨”的教学组织形式，让每位学生都有参与和表达的机会，激发了学生的学习主动性和思考能力。实践表明，这些教学方法的改革有效提升了课堂的到课率、抬头率和点头率。

师资队伍建设是思政课质量的决定性因素。学校通过“内培外引”相结合的方式，不断加强思政课教师队伍。一方面，加大高水平人才引进力度，优化队伍结构；另一方面，建立常态化的教师培训和发展机制，组织教师参加各级各类培训、学术会议、社会实践考察，支持教师攻读博士学位、开展教学研究，不断提升其马克思主义理论素养、教学水平和科研能力。学校还严格落实师德师风要求，引导教师争做“四有”好老师，以高尚的人格魅力感染学生。

长春财经学院深刻认识到，思想政治教育绝非仅局限于课堂，更需要融入日常、做在经常。学校着力构建了内容丰富、形式多样、覆盖广泛的日常思想政治教育体系。

辅导员队伍建设是日常思想政治教育的骨干力量。学校按师生比不低于1:200的标准配齐建强辅导员队伍，并建立了严格的选聘、管理、考核和培养制度。辅导员深入学生班级、宿舍，围绕学生、关照学生、服务学生，开展思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导工作。他们通过主题班会、谈心谈话、走访宿舍等形式，及时掌握学生思想动态，解决学生的实际困难，将思想政治教育工作做到学生心坎上。一支专业化、职业化的辅导员队伍，成为维护校园稳定、促进学生健康成长的重要保障。

校园文化建设是潜移默化进行思想政治教育的重要载体。学校精心打造具有财经特色的校园文化品牌活动，如：

• 学术文化活动： 举办“经济论坛”、“管理文化节”等，邀请知名学者、企业家、优秀校友举办讲座，营造浓厚的学术氛围，培养学生的专业兴趣和职业素养。
• 主题教育活： 围绕重大纪念日、传统节日等节点，开展爱国主义、集体主义、社会主义主题教育，弘扬主旋律，传播正能量。
• 文艺体育活： 开展丰富多彩的文艺演出、体育竞赛、社团活动，陶冶学生情操，强健学生体魄，培养学生的团队协作精神和拼搏意志。

社会实践与志愿服务是引导学生认识国情、增长才干、奉献社会的重要途径。学校将社会实践纳入人才培养方案，鼓励和支持学生利用寒暑假开展社会调查、专业实习、支教助学、社区服务等实践活动。建立了一批相对稳定的社会实践基地。通过社会实践，学生得以将理论知识应用于实际，了解社会现实，增进与人民群众的感情，增强了社会责任感。志愿服务活动的常态化开展，则培养了学生的奉献精神和公民意识。

网络思想政治教育是应对新时代挑战的必然要求。学校积极拓展网络育人新空间，加强官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台的建设与管理，打造集思想性、知识性、趣味性于一体的网络文化产品。辅导员、思政课教师主动入驻网络平台，与学生在线互动，及时回应学生关切，有效引导网络舆论，净化网络环境，使互联网成为思想政治教育的强大助力。

长春财经学院积极推进“课程思政”建设，旨在打破思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

学校深刻理解“课程思政”的内涵，它并非要求所有课程都变成思政课，而是要深入挖掘各类课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的育人功能。对于财经类专业课程而言，其本身就富含丰富的思政资源。例如：

• 在讲授经济学原理时，可以引导学生理解社会主义市场经济体制的优越性，树立正确的义利观。
• 在讲授管理学知识时，可以强调诚信经营、社会责任的重要性，培养学生的职业道德。
• 在讲授金融、会计等实务课程时，可以强化法治意识、风险意识和廉洁自律教育。

为了有效推进“课程思政”，学校采取了多项措施：

• 强化教师意识： 通过培训、研讨等方式，提升专业课教师对“课程思政”的认识和理解，使其自觉承担起育人责任。
• 挖掘思政元素： 组织力量梳理各专业课程的思政映射点，编写教学指南或案例库，为教师提供参考。
• 改革教学方法： 鼓励教师探索将思政元素自然融入专业教学的有效方法，避免生搬硬套。
• 建立激励机制： 将“课程思政”成效纳入教学评价和教师考核，激发教师的积极性和创造性。

通过“课程思政”建设，学校正在努力构建一个以思政课为核心、综合素养课程为支撑、专业课程为辐射的“大思政”课程体系，形成思政课教师与专业课教师协同发力、同向同行的育人格局。这种全员、全过程、全方位的育人模式，极大地拓展了思想政治教育的广度和深度，使立德树人要求真正落细、落小、落实。

在长期实践中，长春财经学院的思想政治教育逐渐形成了一些特色。其突出特点在于紧密结合财经类院校的定位，将思想政治教育与财经专业素养培养深度融合。无论是思政课教学内容的针对性调整，还是“课程思政”中对财经伦理、商业道德的强调，都体现了这一特色。
除了这些以外呢，作为民办高校，学校在体制机制上展现出一定的灵活性，能够较快地响应外部环境变化和学生需求，在资源整合、活动创新等方面具有一定的优势。

在成效方面，学校的思想政治教育为培养德才兼备的财经人才提供了坚实保障。学生的思想政治素质总体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。校园整体氛围积极向上，学风严谨。毕业生以其良好的专业素养和综合能力受到用人单位的认可，展现了学校育人工作的成果。学校党建工作、校园文化建设、社会实践等方面也多次获得相关荣誉和肯定。

面向未来，长春财经学院的思想政治教育工作仍面临一些挑战和发展空间。
例如，如何进一步创新形式载体，增强对当代大学生，特别是“Z世代”学生的吸引力和感染力；如何更精准地把握不同学生群体的思想实际，提高工作的针对性和精细化水平；如何进一步深化“课程思政”建设，实现从“有形”覆盖到“有效”融合的转变；如何更好地应对网络信息时代带来的复杂影响等。展望未来，学校需要继续坚持守正创新，在巩固现有成果的基础上，持续深化教育教学改革，加强师资队伍建设，优化协同育人机制，不断提升思想政治工作的质量和水平，努力培养出更多能够适应新时代要求、堪当民族复兴大任的高素质财经类专门人才，为经济社会发展做出更大的贡献。思想政治教育是一项常做常新、永无止境的工作，长春财经学院在这方面的探索和实践必将持续深化。