上海南湖职业技术学院的校训是什么,有何历史(上海南湖职院校训历史)

上海南湖职业技术学院，作为上海职业教育领域的一支重要力量，其确立的“崇德 博雅 尚实 笃行”校训，是其办学理念与校园文化的核心体现。这八个字，犹如四根坚实的支柱，共同支撑起学院的人才培养大厦，指引着师生前行的方向。深入解读其内涵，探究其历史背景与现实意义，对于理解学院的办学特色与发展路径至关重要。

“崇德、博雅、尚实、笃行”这八字校训，每一个词语都承载着深厚的文化底蕴和明确的育人指向，它们相互关联，层层递进，构成了一个完整的教育价值体系。

1.崇德：立德树人的根本坚守

“崇德”位居校训之首，凸显了道德修养在人才培养中的基础性与先导性地位。“崇”意为推崇、尊崇，“德”即品德、德行。在职业教育的语境下，“崇德”具有多重含义：

• 职业道德的锤炼： 职业教育直接面向行业企业，培养学生的职业操守和敬业精神是首要任务。“崇德”要求将诚实守信、精益求精、服务社会、爱岗敬业等职业规范内化为学生的自觉行动。
• 个人品格的塑造： beyond专业技能，学院同样重视学生作为社会公民的基本素养，如爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等，培养德才兼备的合格人才。
• 社会主义核心价值观的践行： “崇德”也是将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和公民个人层面的价值准则融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

将“崇德”置于首位，明确了学院“立德树人”的根本任务，体现了教育“育人为本，德育为先”的规律。

2.博雅：全面发展的素养追求

“博雅”一词，源自古典人文教育传统，“博”指学识广博，“雅”指情趣高雅、举止文明。在职业技术学院强调“博雅”，打破了人们对职业教育“重技轻文”的刻板印象，展现了学院培养全面发展人才的雄心。

• 知识结构的广度： 鼓励学生不仅精通本专业技能，还要涉猎人文、社科、艺术等多领域知识，拓宽视野，形成跨学科的思维方式。
• 人文精神的培育： 通过人文素质教育，培养学生的审美情趣、批判性思维、沟通表达能力和社会责任感，使其成为有温度、有深度的技术技能人才。
• 气质修养的提升： “雅”体现在言行举止的文明得体、内在心性的平和从容，这有助于学生更好地融入社会、适应未来职业发展的多样化需求。

“博雅”的要求，使得南湖职院的毕业生不仅能胜任岗位技术操作，更具备可持续发展和终身学习的能力。

3.尚实：职业教育的本质回归

“尚实”是职业教育区别于其他教育类型的鲜明特征。“尚”即崇尚、注重，“实”包含实践、实干、实效、实际等多重意思。

• 崇尚实践教学： 强调理论与实践紧密结合，注重实训、实习环节，让学生在真实或仿真的工作环境中掌握技能，反对脱离实际的书本知识。
• 弘扬实干精神： 倡导脚踏实地、埋头苦干的工作作风，鼓励师生在技术攻关、服务社会中追求卓越，反对空谈和形式主义。
• 追求实际效果： 教育教学活动以是否提升学生综合职业能力、是否满足行业企业需求、是否促进个人发展为最终检验标准。
• 立足现实需求： 专业设置、课程开发、人才培养方案紧密对接上海及长三角区域经济发展和产业升级的实际需要。

“尚实”确保了学院办学始终扎根于职业教育的土壤，培养出社会真正需要的人才。

4.笃行：知行合一的行动指南

“笃行”语出《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是学习的最终阶段和目的。“笃”意为坚定、专一，“行”即实践、行动。

• 坚定执着地实践： 要求学生将所学的知识、技能、理念坚定不移地应用于实际工作和生活中，做到学以致用。
• 知行统一的境界： 强调认识与实践的统一，反对知而不行或行而不知。鼓励学生在行动中深化认识，在认识指导下更好地行动。
• 持之以恒的毅力： “笃”包含了坚持和专注的含义，暗示技术技能的提升和事业的成功需要长期不懈的努力和坚守。
• 勇于创新的胆识： 在实践中不墨守成规，敢于探索新技术、新方法，解决实际问题，推动技术进步。

“笃行”为“崇德”、“博雅”、“尚实”提供了落脚点，明确了教育的终极目标是培养能够有效行动、服务社会的实践者。

这四者关系密切：“崇德”是方向保障，“博雅”是素养基础，“尚实”是方法特征，“笃行”是最终目标。它们共同构成了南湖职院人才培养的完整闭环。

上海南湖职业技术学院校训的确立，并非凭空产生，而是深深植根于学院特定的发展历程、所处的时代背景以及上海职业教育的整体生态之中。

1.学院发展历程的凝练

上海南湖职业技术学院在自身的发展与转型过程中，积累了一定的办学经验和文化传统。无论是其前身相关教育资源的整合，还是晋升为职业技术学院后的新征程，都需要一个核心的理念来凝聚共识、引领未来。校训的提炼过程， likely 经历了广泛的调研、深入的讨论和精心的打磨，是对学院历史积淀、办学特色和未来愿景的一次集中表达。它反映了学院从规模扩张到内涵式发展的转变，标志着其对育人质量和文化建设的高度重视。

2.顺应国家职业教育发展大势

近年来，国家大力发展现代职业教育，明确要求坚持立德树人，德技并修，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。“崇德”与“尚实”直接呼应了这一国家战略。“崇德”体现了“德技并修”中的“德”，“尚实”则紧扣职业教育注重实践的核心要求。校训的制定，是学院主动对接国家政策导向，明确自身使命担当的体现。

3.契合上海城市精神与产业需求

上海作为国际化大都市，其城市精神包含“海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和”。校训中的“博雅”与这种开放、包容、卓越的城市气质相契合。
于此同时呢，上海正在加快建设国际经济、金融、贸易、航运和科技创新中心，产业升级换代迅速，对技术技能人才的综合素质提出了更高要求。不仅需要技能精湛的“工匠”，更需要具备良好人文素养、创新能力和国际视野的“卓越工匠”。“博雅”和“笃行”正是为了适应这种高端产业和现代服务业发展对人才的新需求。

4.汲取中华优秀传统文化精髓

校训的表述具有浓厚的传统文化色彩。“崇德”、“笃行”直接源自儒家经典思想，“博雅”与中国古代君子人格的培养一脉相承，“尚实”则体现了经世致用的务实传统。这表明学院在构建自身文化体系时，注重从中华民族深厚的文化底蕴中汲取智慧，赋予校训以历史的厚重感和文化的生命力，使其更容易被师生理解和认同。

5.应对职业教育面临的挑战

当前，职业教育在一定程度上仍面临社会认同度有待提高、学生可持续发展能力不足等挑战。“崇德 博雅 尚实 笃行”校训的提出，也是学院对这些挑战的积极回应。通过强调“崇德”和“博雅”，提升学生的综合素养和社会形象；通过突出“尚实”和“笃行”，确保人才培养的质量和适应性，从而增强职业教育吸引力，拓宽学生发展路径。

上海南湖职业技术学院的校训是其立足自身、放眼时代、继承传统、面向未来的智慧结晶，其形成过程具有深刻的历史必然性和现实针对性。

校训的生命力在于践行。上海南湖职业技术学院通过多种途径将“崇德 博雅 尚实 笃行”的校训精神融入办学治校的全过程，转化为生动的教育实践。

1.融入教育教学体系

• 课程思政： 在专业课程中挖掘“崇德”元素，将价值塑造融入知识传授和能力培养，实现润物无声的育人效果。
• 通识教育： 开设人文、艺术、社科类选修课程或讲座，打造“博雅”课堂，拓宽学生知识面，提升综合素养。
• 实践教学改革： 强化校内外实训基地建设，加大实践教学比重，推行项目化教学、现代学徒制等，体现“尚实”导向。
• 第二课堂活动： 组织技能竞赛、创新创业活动、社会实践、志愿服务等，为学生提供“笃行”的平台，锻炼实际能力。

2.营造校园文化氛围

• 环境育人： 在校园景观、楼宇命名、宣传栏等载体上彰显校训元素，使其随处可见、深入人心。
• 榜样引领： 评选表彰践行校训精神的优秀师生、杰出校友，用身边人、身边事教育引导广大学生。
• 仪式教育： 在开学典礼、毕业典礼、升旗仪式等重要场合强调校训，强化学生的认同感和归属感。

3.引导师生行为规范

• 教师发展： 要求教师以身作则，成为“崇德、博雅、尚实、笃行”的表率，在教书育人中践行校训。
• 学生管理： 将校训精神细化为学生日常行为准则和评价标准，引导学生自觉按照校训要求修身律己、成长成才。

通过这些扎实的举措，校训已逐渐内化为学院师生的共同价值追求和行为习惯，对学院的育人工作产生了积极的推动作用，为上海乃至全国输送了一批又一批具备良好职业道德、扎实专业技能、较高人文素养和较强实践能力的高素质技术技能人才，赢得了用人单位的广泛好评。

上海南湖职业技术学院的校训“崇德 博雅 尚实 笃行”，是其灵魂所在，是其在职业教育大潮中破浪前行的航标。它源于历史，基于现实，指向未来。这八个字不仅定义了一所学院的性格，也描绘了其学子的成长蓝图。在新时代职业教育的广阔天地里，这八字校训将继续引领上海南湖职业技术学院坚守初心，砥砺前行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大的力量。其深刻的内涵与生动的实践，无疑将为同类院校的文化建设与内涵发展提供有益的借鉴。