湖南财政经济学院建校时间是哪一年，什么历史背景(湖南财院建校时间)

• 更新时间：2025-10-12 19:15:58 •

关于湖南财政经济学院建校时间及历史背景的综合评述湖南财政经济学院的建校时间可以追溯至1933年。这一年，学校的前身——湖南厚生会计讲习所在长沙诞生。这一创办时间并非孤立事件，而是深深植根于当时特定的历史背景之中。二十世纪三十年代初，中国社会正处于内忧外患交织的复杂时期。一方面，国民政府形式上统一全国后，开始尝试推进现代国家建设，其中建立规范的财政金融体系、培养专业的财经管理人才成为当务之急。另一方面，湖南作为内陆重要省份，其经济和社会发展也对专业财经人才提出了迫切需求。在此背景下，一批有识之士致力于财经教育，厚生会计讲习所应运而生，其初衷便是为社会培养亟需的会计和财经专业人才，服务于地方经济发展和政府财政管理。从最初的讲习所，到后来演变为湖南省立商业专科学校、湖南财经专科学校等，学校始终与国家和湖南的财经事业同呼吸、共命运。其八十余年的发展历程，跨越了抗战时期的艰难西迁、新中国成立后的调整合并、改革开放后的复兴壮大，以及进入新世纪后的升格为本科院校并更名为湖南财政经济学院。
因此，1933年这个建校起点，不仅标志着一所学校的诞生，更折射出近代中国追求现代化进程中，财经教育从萌芽、发展到壮大的历史轨迹，体现了教育服务于国家建设和经济社会发展的根本宗旨。理解这一深厚的历史背景，是全面认识湖南财政经济学院办学传统、学科特色及其社会价值的关键。

一、时代呼唤：1933年建校的宏观历史背景

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湖南财政经济学院的源头——湖南厚生会计讲习所创立于1933年，这一时间点的选择，与当时中国整体和湖南区域的社会、经济、教育发展状况密切相关，是时代需求催生的产物。

（一）国家层面：现代财政金融体系建设的初步尝试

南京国民政府成立后，尽管面临内外挑战，但在“黄金十年”期间（1927-1937），还是进行了一系列旨在推动国家现代化的努力。其中，整顿财政、统一币制、建立近代银行体系是重要内容。
例如，废两改元、法币改革等措施的推行，都需要大量懂得现代会计、审计、金融知识的专业人才来支撑。传统的旧式账房先生已无法满足现代经济管理的需要。
因此，兴办新式财经教育，培养符合时代要求的财经专才，成为当时政府和社会各界的共识。这种对国家层面专业人才的需求，为像厚生会计讲习所这样的民间教育机构的出现提供了广阔的土壤和发展的可能性。

（二）区域层面：湖南经济发展的内在需求

湖南素有“鱼米之乡”的美誉，物产丰富，经济地位重要。进入近代以后，随着粤汉铁路等交通线的建设，湖南与外界的经济联系日益紧密，商品经济和工商业有了一定程度的发展。长沙等中心城市开始出现近代工矿企业和商业机构。这些新兴的经济实体在运营过程中，迫切需要采用科学的会计方法进行成本核算、财务管理和经营决策。
于此同时呢，湖南省地方政府在管理赋税、整理财政等方面，也对专业财经人员产生了持续的需求。当时湖南本土的高等财经教育机构尚属空白，人才极度匮乏。这种区域性的人才供需矛盾，直接催生了本地财经教育机构的创办。

（三）教育层面：近代专业教育思潮的兴起

清末民初以来，“实业救国”、“教育救国”思想盛行，学习西方和日本，兴办各类专门学校成为风气。法学、医学、工学、商学等应用学科的教育得到重视。会计学作为商科的重要组成部分，其职业性和实用性特点尤为突出。在上海、天津等沿海商埠，会计职业教育已先行发展。这种重视实用技能培养的教育思潮逐渐向内陆传播，影响了湖南的教育界。创办会计讲习所，正是顺应了这一注重专业教育和职业技能训练的时代潮流，旨在通过短期的、聚焦的培训，快速为社会输送急需的会计实务人才。

二、薪火相传：从厚生讲习所到财政经济学院的演进历程

自1933年创立以来，学校历经多次更名、调整、合并与发展，其演变脉络清晰地反映了我国高等财经教育，特别是专科教育在不同历史时期的变迁。

（一）初创与早期发展（1933年-1949年）

1933年，湖南厚生会计讲习所创立：这是学校的起点，性质上属于民办职业培训机构，规模较小，但目标明确，即培养会计实用人才。
随后向正规学校演变：讲习所后来先后改名为湖南私立厚生会计统计学校和湖南私立厚生商业学校，办学层次逐步提高，学科范围也从单一的会计向统计、商业等领域拓展。
抗战时期的坚持：抗日战争全面爆发后，湖南成为抗战前线，学校办学面临极大困难，可能经历了辗转迁徙的过程，体现了在民族危难时期教育薪火的不息传承。
1949年，转为公办：新中国成立后，学校由人民政府接管，更名为湖南厚生会计学校，纳入国家教育体系，为其后续发展奠定了基础。

（二）整合与专科教育时期（1949年-1999年）

这一时期，学校在国家的整体规划下，经历了与其他学校的整合，并确立了长期从事专科教育的定位。

1951年，重要合并：湖南厚生会计学校与湖南省立高级商业职业学校等校合并，成立湖南贸易学校。这次合并整合了湖南地区的商业教育资源，使学校实力得到增强。
1952年，院系调整影响：在全国性的院系调整中，学校的财经科系可能被调整到其他高校，或学校本身定位发生变化，一度更名为湖南省商业干部学校，转向干部培训。
1958年，重建专科教育：在“大跃进”背景下，在湖南省财政干部学校基础上，重建了湖南省财政会计学校，恢复了学历教育。
1965年，定名湖南会计学校：此名称突出了学校的核心专业特色，并在其后相当长一段时间内使用。
1979年，恢复与发展：文化大革命结束后，教育事业拨乱反正。学校恢复办学，并进入一个相对稳定的发展时期，为湖南财政系统培养了大量专业人才。
1985年，升格为专科：经教育部批准，学校升格为湖南财经专科学校，这标志着学校办学层次的一次重要飞跃，成为一所全日制普通高等专科学校。
1993年，更名湖南财经高等专科学校：校名的变更进一步明确了学校的高等教育属性和财经学科特色。

（三）升格本科与新时期跨越（1999年至今）

随着中国高等教育的扩招和快速发展，学校迎来了历史性的跨越。

1999年，并入湖南大学：湖南财经高等专科学校与湖南计算机专科学校一同并入湖南大学，成为湖南大学北校区。这一时期，学校依托“985工程”重点大学的平台，在师资建设、学科发展、管理水平等方面得到了显著提升，为独立升格本科积累了宝贵经验。
2010年，独立升格本科：经教育部批准，学校从湖南大学分离，独立设置为全日制普通本科院校，并更名为湖南财政经济学院。这是学校发展史上的一座重要里程碑，开启了本科教育的新篇章。
2010年至今，快速发展：升格本科后，学校不断扩大办学规模，优化学科专业结构，加强师资队伍建设，改善办学条件，提升教学质量和服务社会能力，逐步发展成为一所以经济学、管理学为主体，多学科协调发展的特色鲜明的应用型本科院校。

三、历史积淀：办学传统与精神的形成

近九十年的办学历程，为湖南财政经济学院留下了深厚的文化积淀，形成了独特的办学传统和精神特质。

（一）服务地方经济的办学宗旨

从创立之初为湖南培养会计人才，到后来长期作为湖南省财政、税务、商业系统干部和专业技术人才的摇篮，学校始终将服务湖南地方经济社会发展作为自己的使命。这种紧密联系地方实际、面向行业需求的办学取向，塑造了学校应用型的鲜明特色。学校的专业设置、课程内容、人才培养模式都紧密结合湖南经济建设的需要，为地方输送了大批“用得上、留得住、干得好”的高素质财经管理人才。

（二）注重实践教学的培养特色

源于会计讲习所的职业教育基因，学校历来高度重视学生实践能力的培养。即使在专科教育时期，也强调“上手快、动手能力强”的培养目标。升格本科后，这一传统得以继承和发扬，构建了完善的实践教学体系，加强校企合作、校地合作，建设实习实训基地，致力于培养具有创新精神和实践能力的应用型财经人才。

（三）严谨求实的治学风范

财经学科与数字、规则、制度紧密相关，天然要求严谨、细致、求实的态度。学校在长期的办学过程中，特别是在与财政、会计等严谨领域深度关联的历史中，逐渐形成了踏实、认真、守信的学风和校风。这种精神文化潜移默化地影响着每一位师生，成为学校宝贵的精神财富。

（四）自强不息的奋斗精神

学校的发展史并非一帆风顺，经历了抗战时期的动荡、建国初期的调整、文革期间的挫折，以及在新时期面临竞争与挑战。但无论环境如何变化，学校总能抓住机遇，克服困难，实现一次次跨越。从民办讲习所到公立专科学校，再到并入重点大学最终独立成为本科院校，这条发展路径本身就体现了湖湘文化中“经世致用”、“坚韧不拔”的精神特质和历代办学者的不懈奋斗。

四、历史背景与演进历程的当代启示

回顾湖南财政经济学院的建校背景和发展历史，对于理解其现状和展望未来具有重要的启示意义。

（一）凸显了教育与社会经济发展的互动关系

学校的诞生和发展雄辩地证明，教育尤其是高等教育，必须紧密围绕国家和区域发展的战略需求。1933年建校是对当时财经人才短缺的回应，今天学校的发展同样需要紧扣新时代中国特色社会主义建设的需要，特别是湖南省实施“三高四新”战略对高素质财经人才的需求。历史启示我们，只有将自身发展融入国家与地方发展的大局，学校才能永葆生机与活力。

（二）揭示了特色立校、质量强校的发展路径

学校能在漫长的历史中生存下来并不断发展壮大，关键在于始终坚持财经办学特色，并在不同的历史阶段不断提升教育教学质量。从讲习所的技能培训，到专科学校的实用人才培养，再到本科院校的应用型人才培养，其核心都是聚焦财经领域，追求育人质量。这提示学校在未来发展中，必须继续坚守财经主业，突出应用特色，狠抓内涵建设，以高质量的人才培养和科研成果赢得社会声誉。

（三）强调了文化传承与创新发展的统一

学校悠久的历史形成了宝贵的传统和精神，如服务地方、注重实践、严谨求实等。这些是学校的“根”与“魂”，需要很好地传承和弘扬。
于此同时呢，面对高等教育日新月异的变革，学校又必须勇于创新，在办学理念、体制机制、教学模式、科研范式等方面与时俱进。处理好传承与创新的关系，是实现可持续发展的关键。

（四）指明了开放合作、融入时代的必然选择

学校历史上经历的合并、并入湖大等事件，都体现了在更大范围内整合资源、寻求合作的重要性。在全球化、信息化深入发展的今天，高校更不能闭门造车。必须坚持开放办学，加强与国内外高水平大学、科研机构、政府部门、行业企业的交流与合作，在开放中汲取养分，在合作中提升实力，才能更好地履行大学的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作职能。

湖南财政经济学院始于1933年那个风雨如晦却又孕育希望的年代，其建校背景深深烙印着近代中国追求现代化和民族复兴的艰辛探索。从长沙城内一所小小的会计讲习所，到如今屹立于湘江之滨的现代化本科院校，八十余年的风雨兼程，记录了几代学人的辛勤耕耘，也见证了我国财经教育事业的沧桑巨变。这段厚重而曲折的历史，不仅是学校自身的宝贵财富，也是研究中国近现代职业教育、专科教育乃至地方高等教育发展变迁的一个生动案例。它所承载的办学传统、积淀的文化精神、蕴含的发展智慧，将继续滋养着这所学院在新时代的征程上，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，朝着建设特色鲜明的高水平应用型财经大学的目标稳步迈进，为服务国家战略和湖南高质量发展谱写新的篇章。历史的回响，必将指引未来的方向。

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