伊犁师范大学是双一流大学吗?(伊犁师范大学双一流？)

“双一流”建设的内涵与遴选机制

“双一流”建设，即建设世界一流大学和世界一流学科，是国家层面主导的高等教育重点建设工程。其核心目的在于提升中国高等教育的整体水平和国际影响力，通过集中资源支持部分基础好、实力强的高校及学科率先实现突破。该战略强调动态竞争和绩效评价，不搞终身制，实行有进有出的动态调整机制，以五年为一个建设周期，依据建设成效评价结果重新确定下一轮的建设范围。

遴选过程主要依据多维度的客观评价指标，其中包括但不限于：

• 人才培养质量：包括生源质量、毕业生就业质量、教学成果奖励、创新创业教育成果等。
• 科学研究水平：涵盖高水平论文发表、重大科研项目承担、国家级科技奖励、科研平台建设等。
• 师资队伍实力：重点关注高层次人才数量与结构，如两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等。
• 社会服务贡献：评价高校对国家和地区经济社会发展、文化传承创新等方面的支撑和引领作用。
• 文化传承创新：高校在传承中华优秀传统文化、推动社会主义先进文化建设方面的贡献。
• 国际交流合作：包括国际合作办学、师生国际流动、国际学术影响力等。

能够入选“双一流”名单的高校，无一不是在上述多个方面展现出国内顶尖、国际上有较强竞争力的综合或学科实力。这份名单代表了当前中国高等教育的第一方阵。

伊犁师范大学的历史沿革与办学定位

伊犁师范大学坐落于新疆伊宁市，是一所隶属新疆维吾尔自治区的普通高等师范院校。学校的前身是1948年成立的新疆省立伊犁专科学校，历经伊犁师范学院等发展阶段，于2018年经教育部批准更名为伊犁师范大学。这一更名标志着学校办学层次的提升和综合实力的增强。

学校的办学定位深深植根于其独特的地理位置和时代使命。伊犁哈萨克自治州地处西北边陲，是多民族聚居、多种文化交融的地区。
因此，伊犁师范大学的核心使命是：

• 为新疆，特别是北疆地区的基础教育、职业教育和高等教育培养扎根边疆、乐于奉献的高素质师资。
• 成为区域经济社会发展的重要人才库和智力支持中心，尤其在双语教育、民族团结教育、文化旅游、生态保护等领域提供关键支撑。
• 作为文化高地，致力于中亚研究、跨境民族研究、中华文化传承与边疆文化创新，促进各民族交往交流交融，维护边疆和谐稳定。

由此可见，伊犁师范大学的战略重心在于“服务地方”和“特色发展”，其价值衡量标准与旨在冲击世界一流的“双一流”高校存在显著差异。它的卓越体现在对区域不可替代的贡献上，而非全球性的学术排名。

伊犁师范大学的学科建设与实力分析

经过数十年的发展，伊犁师范大学已构建起以教师教育为特色，文、理、法、经、管、艺术、农等多学科协调发展的学科专业体系。学校拥有多个自治区级重点学科和特色专业，并在某些领域形成了自身优势。

例如，在中国少数民族语言文学（特别是哈萨克语言文学）、语言学及应用语言学、基础数学、光学、凝聚态物理、生物学等学科领域，学校依托地缘优势和文化资源，取得了一系列研究成果。学校拥有自治区级重点实验室和人文社科研究基地，为科研活动的开展提供了平台支持。

若将伊犁师范大学的学科实力置于全国范围内进行横向比较，并与“双一流”学科的遴选标准对标，则可以发现明显的差距。“双一流”学科通常需要在该学科领域内拥有国家级乃至世界级的领军人物、标志性的重大科研成果、极高的学术声誉以及广泛的社会影响力。伊犁师范大学的学科建设目前仍主要集中在服务区域发展需求、培育区域特色上，其科研成果的显示度、影响力多局限于自治区内或特定领域，尚未达到在国内同类学科中绝对领先、并具备国际竞争潜力的水平。这是其未能入选“双一流”建设名单的关键原因之一。

师资队伍与科研平台的现状

师资队伍是大学发展的第一资源，也是“双一流”建设的核心评价维度。伊犁师范大学经过多年努力，师资队伍在数量和质量上都有了长足进步，拥有一批敬业奉献的教学科研骨干。学校通过引进和培养相结合的方式，不断优化师资结构。

但客观而言，与“双一流”高校相比，伊犁师范大学在高层次人才队伍建设方面仍有很大提升空间。“双一流”高校普遍集聚了相当数量的院士、长江学者、国家杰青等国家级高层次人才，而伊犁师范大学在此类顶尖人才的引进和培育上面临着地理位置、经济条件、平台支撑等多重现实挑战。其师资力量的强项更多体现在熟悉地方情况、致力于边疆教育的应用型人才上。

在科研平台方面，学校虽建有省部级重点实验室和研究中心，但缺乏国家级的重大科研基础设施和前沿交叉研究平台。国家级重大科研项目的承担能力、在顶级学术期刊上发表论文的数量、获得国家级重大科技奖励等方面，与国内顶尖高校存在量级上的差距。科研创新活动更多地与地方需求相结合，解决区域发展的实际问题，其全球性、前沿性的原始创新能力尚待加强。

未来发展与潜力

尽管目前不是“双一流”高校，但伊犁师范大学的发展潜力不容小觑，其未来发展路径清晰而坚定。

学校将继续深化并做强教师教育特色，巩固其在新疆基础教育师资培养中的主力军地位，这既是立校之本，也是对国家边疆教育事业的坚实贡献。

学校将更加聚焦于“区域特色”和“学科交叉”。依托伊犁独特的自然地理资源和多元的人文社会资源，在中亚研究、跨境民族研究、边疆安全与治理、干旱区生态与环境、文化旅游等领域打造不可替代的学科高峰。这些领域不仅是国家战略所需，也具备形成独特学术影响力的可能。

再次，随着“一带一路”倡议的深入实施，伊犁作为向西开放前沿支点的地位日益凸显。伊犁师范大学可借此东风，深化与中亚邻国高校和科研机构的交流与合作，打造具有区域国际影响力的教育合作平台，提升其开放办学水平和国际知名度。

学校可以通过实施“差异化竞争”和“非对称超越”策略，集中有限资源，重点培育1-2个最有希望的优势特色学科，争取在未来使其达到自治区顶尖、国内一流的水平，为未来可能出现的政策机遇或学科突破奠定基础。

伊犁师范大学并非国家“双一流”建设高校，这是一个基于当前客观事实的判断。这一判断源于对其办学定位、综合实力、学科水平与国家“双一流”遴选标准之间现实差距的理性认知。“非双一流”的身份绝不意味着不重要或不优秀。伊犁师范大学在我国高等教育生态中扮演着独特而至关重要的角色。它扎根边疆，默默奉献，是维护边疆稳定、促进民族团结、推动教育公平、服务区域发展的中坚力量。它的价值无法完全用国际排名和论文指标来衡量，其贡献体现在为边疆各族儿女提供优质高等教育机会、为广袤土地培养合格建设者和可靠接班人的伟大实践中。对于伊犁师范大学而言，立足本土、办出特色、服务社会，本身就是一种卓越，是其实现自身价值的最优路径。未来，它将继续在这条道路上坚定前行，为国家和新疆的发展做出更大贡献。