北京农业职业学院校长是谁,校长基本介绍(北京农职院校长简介)

范双喜，男，汉族，出生于1960年代，中共党员，拥有研究生学历和博士学位，是一名在农业科学与高等教育管理领域享有声誉的专家学者。他长期在北京农林科学院及相关高校从事科研与教学工作，积累了深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为其后续担任高等职业院校主要领导职务打下了坚实的基础。

主要学习与工作经历概览

• 学术深造阶段：范双喜校长接受了系统而严格的学术训练，先后在知名农业院校完成了本科、硕士乃至博士阶段的学习，其研究方向主要聚焦于园艺学，特别是在蔬菜栽培生理、设施农业技术等领域进行了深入探索。
• 科研积淀时期：在进入高等教育管理岗位之前，他曾在科研院所专职从事农业科学研究工作，主持或参与了多项国家级、省部级重大科研项目，取得了丰硕的研究成果，发表了多篇有影响力的学术论文，并可能获得了相关的科技奖励，这塑造了他严谨的科学态度和求真务实的作风。
• 高校管理历练：凭借其突出的学术成就和管理潜能，范双喜同志逐步进入高校管理序列，可能历任过系部主任、学院副院长、院长等重要职务，在不同层级的管理岗位上锻炼了其战略规划、资源配置、团队建设和协调各方关系的综合能力。
• 执掌北京农业职业学院：经过组织考察和任命，范双喜同志出任北京农业职业学院院长（校长），全面主持学院行政工作，成为学院改革发展的领航员。

专业技术职务与学术荣誉

范双喜校长通常拥有教授或其他相当的正高级专业技术职务，这是对其学术水平的权威认定。
于此同时呢，作为相关领域的专家，他可能还兼任一些重要的社会职务，例如某些专业学会的理事、常务理事或副理事长，各级政府部门的特约咨询专家，或行业指导委员会的成员等。这些兼职不仅反映了其在专业领域内的影响力，也为学院拓展外部资源、加强产学研合作搭建了桥梁。

范双喜校长作为一位学者型领导，其学术背景是理解其治校理念的重要维度。他的学术研究主要围绕现代园艺学的核心问题展开，特别是在服务北京等大都市圈农业发展的应用研究方面贡献突出。

主要研究方向聚焦

• 蔬菜栽培生理与生态：深入研究各类蔬菜作物在不同环境条件下的生长发育规律、养分需求特性以及产量品质形成机理，为高产、优质、高效的蔬菜生产提供理论依据和技术支撑。
• 设施农业与环境调控：关注温室、大棚等设施条件下的作物生长环境优化控制技术，包括光、温、水、肥、气等环境因子的精准管理与节能降耗技术，推动都市型设施农业的智能化、现代化发展。
• 园艺作物新品种选育与推广：参与或主导适合北方地区特别是北京地区气候土壤条件的蔬菜、花卉等园艺作物新品种的选育、引进和示范推广工作，促进农业品种更新换代。
• 农业可持续发展技术：探索节水灌溉、土壤连作障碍克服、病虫害绿色防控等有利于资源节约、环境友好的农业生产技术，践行绿色发展理念。

科研项目与成果体现

在科研方面，范双喜校长曾作为负责人或主要完成人承担了多项重要的科研任务。这些项目往往来源于国家自然科学基金、省部级科技攻关计划、北京市科委重点专项等，旨在解决农业生产中的实际关键技术问题。通过扎实的试验研究和理论创新，他及其团队产出了一系列具有应用价值的科研成果，包括但不限于：

• 在权威学术期刊上发表多篇高水平研究论文，这些论文被同行广泛引用，促进了学科知识的积累与交流。
• 获得国家发明专利或实用新型专利授权，将技术创新成果固化，为技术转化奠定了基础。
• 参与制定地方或行业技术标准、技术规程，推动了农业生产技术的规范化。
• 其科研成果通过技术培训、现场指导、合作开发等形式应用于农业生产一线，产生了显著的经济效益和社会效益，直接服务了区域农业发展。

这些学术成就不仅提升了其个人在专业领域的知名度，更重要的是，当他执掌一所农业职业学院时，这种深厚的专业背景使得他能够准确把握农业科技发展趋势和行业人才需求，从而更有针对性地指导学院的专业建设、课程改革和科研服务方向。

自担任北京农业职业学院校长以来，范双喜同志将其学术视野、管理经验与职业教育规律相结合，形成了一套清晰的治校理念，并推动实施了一系列关键改革与发展举措，深刻影响着学院的前进轨迹。

核心治校理念阐述

• 坚持立德树人根本任务：始终将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学院工作的中心环节，强调思想政治教育与技术技能培养并重，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育工匠精神和劳模精神。
• 突出农业职业教育特色：坚定不移地立足“农”字招牌，紧密对接北京都市型现代农业发展需求，优化专业结构，强化涉农专业建设，确保学院办学方向与区域战略同频共振。
• 深化产教融合、校企合作：将其视为提升职业教育质量的生命线。积极推动与龙头企业、农业园区、专业合作社等建立深度合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程教材、共建实训基地、组建教学团队，探索现代学徒制等多种合作模式，力求人才培养与岗位需求无缝对接。
• 强化内涵建设与质量提升：注重师资队伍建设，通过引进、培养等方式优化教师队伍结构，提升“双师型”教师比例；加大教学投入，改善实践教学条件；推进教学改革，创新教学模式与方法，着力提升课堂教学质量和学生的综合职业能力。
• 提升社会服务与辐射能力：依托学院人才和技术优势，积极开展新型职业农民培训、农业技术推广、社区教育等服务，助力乡村振兴战略和首都学习型城市建设，拓展学院的社会功能影响力。

重点推进的工作领域

在范双喜校长的领导和推动下，北京农业职业学院在多个方面取得了显著进展：

• 专业布局优化调整：根据北京农业产业结构调整和技术升级趋势，动态调整和设置专业，可能新增了智慧农业技术、休闲农业经营与管理、农产品质量安全等新兴交叉专业，改造提升传统优势专业，形成更加适应市场需求的专业集群。
• 实践教学体系完善：大力加强校内实验实训基地建设，提升其仿真性、先进性和综合性；积极拓展校外实习基地，确保学生有充足的、高质量的顶岗实习机会，强化动手能力和岗位适应能力培养。
• 师资队伍水平提升：实施人才强校战略，鼓励教师攻读更高学位、参加国内外访学进修、深入企业实践锻炼，支持教师开展应用技术研究和社会服务，打造一支既有理论水平又有实践能力的专业化教师队伍。
• 校园文化建设与育人环境营造：注重校园文化对学生的熏陶作用，可能通过开展丰富多彩的科技、文化、体育活动和专业社团活动，营造崇尚技能、热爱农业、积极向上的校园氛围，促进学生全面发展。
• 内部治理结构优化：推进现代大学制度建设，完善章程执行，规范决策程序，提升管理效能和服务水平，激发办学活力，保障学院持续健康协调发展。

范双喜校长作为学院的行政主要负责人，其领导作用渗透在学院发展的方方面面，对学院的整体面貌和未来走向产生了深远影响。

引领学院发展战略方向

校长是学院发展规划的主要制定者和推动者。范双喜校长基于对国内外职业教育发展趋势、国家政策导向以及北京区域发展需求的深刻理解，为北京农业职业学院确立了清晰的发展定位和战略目标。他强调特色发展、质量立校，引导学院资源向优势领域集中，避免了同质化竞争，使学院在首都职业教育格局中占据了独特而重要的位置。其对于农业职业教育的坚守与创新，确保了学院在服务“三农”和首都城市战略定位中的不可替代性。

塑造学院教育教学质量

校长对教学工作的重视程度直接关系到人才培养的质量。范双喜校长推动的教学改革、专业建设、师资培养等一系列举措，核心目标都是提升教育教学水平。他倡导的产教融合模式，使学生能够接触到行业前沿的技术和真实的工作场景，有效缩短了从学校到岗位的适应期。其对实践教学的强化，培养了学生过硬的技术技能和解决实际问题的能力。这些努力共同构筑了北京农业职业学院毕业生的核心竞争力，赢得了用人单位的良好口碑。

提升学院科研与社会服务能力

范双喜校长本人的科研背景促使他更加重视学院的科研工作，尤其是应用技术研发和成果转化。他鼓励教师结合专业特长开展面向区域经济发展需要的应用研究，支持将科研成果应用于教学和生产实践。
于此同时呢，他积极拓展学院的社会服务功能，使学院不仅成为人才培养的摇篮，也成为技术推广的窗口、农民培训的基地和社区教育的平台，显著提升了学院的社会贡献度和影响力。

营造学院内部文化氛围

校长的管理风格和价值取向对组织文化的形成具有关键作用。范双喜校长务实、严谨、开拓的工作作风，潜移默化地影响着学院的管理团队和教职工群体。他强调团结协作、追求卓越、服务奉献，有助于在学院内部形成积极向上、干事创业的良好氛围。这种软环境的建设，对于凝聚人心、激发内生动力、保障学院各项事业的顺利推进至关重要。

范双喜同志作为北京农业职业学院的校长，是一位将深厚学术功底、丰富管理经验与清晰职教理念融于一体的领军人物。他的领导工作紧密围绕立德树人的根本任务，突出农业职业教育的特色优势，深化教育教学改革，着力提升人才培养质量和社会服务能力，对北京农业职业学院在新时代实现高质量发展起到了至关重要的引领和推动作用。了解其个人经历、学术贡献和治校方略，是深入理解北京农业职业学院当前发展态势和未来战略走向的一把钥匙。