长春信息技术职业学院校训是什么，详细阐述(长春校训详解)

• 更新时间：2025-10-13 22:56:15 •

综合评述长春信息技术职业学院作为一所植根于吉林省、面向信息技术产业培养高素质技术技能人才的高等职业院校，其校训不仅是学校办学理念和精神风貌的高度凝练，更是引领师生行为准则、塑造校园文化内核的基石。校训的确立，深刻反映了学院在新时代职业教育背景下的价值追求与使命担当。它并非简单的口号堆砌，而是学院对教育本质、人才培养目标以及社会责任进行深入思考后的结晶。深入解读长春信息技术职业学院的校训，有助于我们理解其致力于将学生培养成为既掌握扎实专业技术，又具备良好职业素养和社会责任感的应用型人才的坚定决心。该校训紧密契合信息技术行业日新月异、强调创新与实践的特质，体现了学院“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，旨在激励学子在掌握前沿IT技能的同时，砥砺品格，追求真理，勇于探索，服务社会。对校训的详尽阐述，不仅是对文字表面的解释，更是对学院办学历史、教育理念、校园文化以及未来展望的一次系统梳理和深刻洞察，能够全方位展现学院独特的身份标识与精神引力。正文
一、长春信息技术职业学院校训的正式表述与核心内涵长春信息技术职业学院的校训是“厚德强能，知行合一”。这八个字言简意赅，底蕴深厚，共同构成了一个有机的整体，明确了学院育人工作的两个基本维度：一是内在品德的修养，二是外在能力的提升，并强调了将二者通过实践紧密融合的根本路径。

“厚德”一词，源远流长，出自《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物”。其本意是指大地宽厚博大，能够承载万物。引申到教育领域，“厚德”即要求师生要不断砥砺品德，涵养宽广的胸襟和崇高的道德情操。对于长春信息技术职业学院而言，在信息技术迅猛发展、对社会各领域产生深远影响的今天，培养学生的职业道德和社会责任感显得尤为重要。它具体体现在：

诚信守信的品格：在信息时代，数据真实、网络诚信是基石。学院要求学生未来无论是在软件开发、数据处理还是网络运维等岗位上，都必须坚守职业操守，反对弄虚作假，保护用户隐私和数据安全。
敬业奉献的精神：IT行业工作强度大、技术更新快，需要从业者具备高度的责任心和奉献精神。“厚德”教育引导学生热爱所学专业，忠于本职工作，在平凡的岗位上追求卓越。
团结协作的意识：现代信息技术项目往往需要团队合作完成，“厚德”包含了与人友善、乐于合作、懂得分享的要求，培养学生成为团队中积极、和谐的成员。
服务社会的担当：技术应当用于促进社会进步和人民福祉。学院通过“厚德”教育，引导学生树立正确的价值观，将个人所学与国家信息技术产业发展需求相结合，具备服务地方经济和社会发展的情怀。

“强能”则直接指向了职业教育的核心目标——培养高素质技术技能人才。“能”即能力、技能、本领。“强能”意味着要使学生具备过硬的专业技术能力、持续的学习能力和良好的岗位适应能力。长春信息技术职业学院紧扣信息技术发展脉搏，其“强能”重点体现在：

扎实的专业技能：学院通过理论与实践相结合的教学模式，确保学生熟练掌握软件技术、计算机网络、数字媒体、大数据、人工智能等相关领域的核心知识与实操技能，能够胜任未来岗位要求。
突出的实践能力：职业教育强调动手能力。学院通过校内实训基地、校企合作项目、技能竞赛等多种途径，强化学生的项目实战经验，使其能够快速将理论知识转化为解决实际问题的能力。
持续的创新能力：信息技术领域迭代迅速，固步自封必将被淘汰。“强能”不仅指掌握现有技术，更包含鼓励学生勇于探索、敢于创新，具备跟踪新技术、学习新知识、解决新问题的创新思维和能力。
综合的职业能力：除了专业技术，还包括沟通表达能力、项目管理能力、批判性思维能力等，使学生成为全面发展的复合型人才。

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代思想家王阳明系统阐述，强调认识（“知”）与实践（“行”）的辩证统一。将其作为校训的重要组成部分，体现了学院对理论与实践紧密结合的高度重视。它要求：

理论指导实践：学生在校学习的专业知识，必须运用到实际的操作、项目开发和问题解决中去，避免理论脱离实际。
实践深化理论：通过动手实践，检验、巩固和深化对理论知识的理解，发现新问题，从而推动理论的进一步学习与探索。
知行并进，学以致用：教育的最终目的是应用。“知行合一”鼓励学生不能仅仅满足于书本知识，要积极主动地参与实践，在实践中增长才干，实现从知识到能力、从学习到创造的有效转化。

因此，“厚德强能，知行合一”这八字校训，构成了一个完整的育人逻辑链：“厚德”是根基，确保人才发展的正确方向；“强能”是核心，赋予人才立足社会的硬实力；“知行合一”则是方法论，是实现“厚德”与“强能”有机统
一、相互促进的桥梁与途径。它集中反映了长春信息技术职业学院培养德才兼备、技能精湛、知行统一的高素质信息技术应用型人才的坚定目标。
二、校训与学院办学定位及教育理念的深度融合长春信息技术职业学院的校训并非孤立存在，它与学院的办学定位、教育理念水乳交融，是其办学实践的灵魂指引。

校训精准契合了学院作为高等职业院校的定位。职业教育与普通学术教育的一个显著区别在于其强烈的应用性和职业导向性。“强能”和“知行合一”直接呼应了这一特性。学院的一切教学活动都围绕如何有效提升学生的职业能力展开，校训明确地将“能力强化”和“实践导向”置于中心位置，这与国家大力发展现代职业教育、培养大国工匠、能工巧匠的战略方针高度一致。
于此同时呢，职业教育同样肩负着“立德树人”的根本任务，“厚德”的强调，确保了学院培养的人才是具有健全人格和良好职业道德的劳动者，而非单纯的“技术工具”。

校训体现了学院“以生为本”的教育理念。教育的核心是学生。“厚德”关注的是学生内在品格的成长与完善，“强能”聚焦的是学生未来职业发展的核心竞争力，“知行合一”则着眼于学生的学习方式和成长路径。校训从学生的全面发展出发，兼顾了“成人”与“成才”两个层面，体现了学院对每一位学生长远发展和人生幸福的关怀。学院通过课程思政、校园文化活动、社会实践等多种形式，将校训精神渗透到学生培养的全过程，致力于为学生的终身发展奠定坚实基础。

再次，校训反映了学院面向信息技术产业的服务面向。IT行业技术更新快、强调团队合作、注重创新、影响广泛。这些行业特点对从业者的素质提出了特定要求。“厚德”中的诚信、协作、责任意识，正是IT行业健康发展的伦理保障；“强能”中的技术精湛、学习能力、创新能力，是应对行业快速变化的必备素质；“知行合一”则符合IT行业项目驱动、重视动手能力的特点。校训因此成为连接学院教育与行业需求的重要纽带，指导着专业设置、课程开发、教学模式改革始终紧跟产业发展前沿。

校训蕴含了学院追求特色发展的内在驱动。在众多高职院校中，长春信息技术职业学院要脱颖而出，必须形成自己的特色。校训“厚德强能，知行合一”为其特色发展指明了方向。那就是：不仅要培养技能过硬的学生，更要培养品德高尚的学生；不仅要传授知识，更要锻造将知识转化为实践成果的能力。这种对“德能兼修、知行并重”的坚持，本身就是一种鲜明的办学特色，有助于学院在社会上树立起独特而良好的声誉。
三、校训在校园文化建设与学生培养过程中的具体体现校训的生命力在于其落地生根，融入学院日常运行的方方面面。长春信息技术职业学院通过多种途径，使“厚德强能，知行合一”的校训精神内化于心、外化于行。

在教育教学活动中：

课程体系设计：学院构建了融合“厚德”元素的专业课程体系，全面推进课程思政建设，要求所有专业课教师挖掘课程中蕴含的德育资源，将职业道德、工匠精神、创新意识、家国情怀等融入课堂教学。在能力培养上，加大实践教学比例，构建了“基础实训-专项实训-综合实训-顶岗实习”层层递进的实践教学体系，充分体现“强能”与“知行合一”。
教学方法改革：广泛采用项目式教学、案例教学、翻转课堂等以学生为中心的教学方法，鼓励学生在“做中学”、“学中做”，亲身体验从知识认知到项目实践的完整过程，这正是“知行合一”理念的直接应用。
师资队伍建设：学院注重打造“双师型”教师队伍，要求教师不仅具备扎实的理论知识，还要有丰富的企业实践经验，能够以身作则，成为“知行合一”的典范，更好地指导学生实践。

在校园文化氛围营造中：

环境育人：在校园的主要场所，如教学楼、图书馆、实训中心等，通过碑刻、标语、宣传栏等形式醒目地展示校训，使其成为校园环境的一部分，潜移默化地影响师生。
主题活动引领：定期举办以校训精神为主题的系列活动，如“厚德讲堂”邀请道德模范、行业专家讲座；“技能竞赛月”组织各类专业技能大赛，以赛促学、以赛促练，彰显“强能”；开展社会实践、志愿服务等活动，引导学生将所学服务社会，践行“知行合一”。
榜样示范作用：评选表彰在品德、技能、实践等方面表现突出的“厚德之星”、“技能标兵”、“实践能手”等优秀师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训内涵。

在学生管理与服务中：

规章制度渗透：将校训精神融入学生行为规范、评奖评优、社团管理等规章制度中，使校训成为学生日常行为的准则。
职业生涯规划指导：职业生涯教育中，引导学生将“厚德”作为立身之本，将“强能”作为发展之基，将“知行合一”作为成功之路，树立正确的职业观和成才观。
校企合作深化：通过建立紧密的校企合作关系，共建实训基地，引入企业真实项目，聘请企业导师，使学生提前接触行业实际，在实践中“强能”，实现学校学习与企业工作的“无缝对接”，这是“知行合一”在人才培养模式上的最高体现。

通过这些具体而微的举措，校训从墙上冰冷的文字，转变为师生心中温暖的信念和脚下坚实的行动，真正成为了凝聚人心、引领成长、推动发展的强大精神力量。
四、校训对于学院未来发展的引领意义与时代价值面向未来，随着信息技术的深度融合应用和职业教育的改革深化，“厚德强能，知行合一”的校训对于长春信息技术职业学院的发展具有更加深远的意义。

校训是学院应对技术变革挑战的定力之源。人工智能、大数据、云计算等技术的飞速发展，可能会改变某些具体的工作岗位和技能要求，但企业对员工职业道德、学习能力、创新精神和实践能力的要求永远不会过时，甚至愈发重要。校训所强调的“厚德”与“强能”中的核心素养，正是学生适应未来不确定性的关键能力。“知行合一”的方法论，则指引学院不断探索如何将最新的技术知识高效地转化为学生的实际能力。校训确保了学院在技术浪潮中保持清醒，抓住育人的根本。

校训是学院提升人才培养质量的行动指南。教育质量是生命线。校训为衡量人才培养质量提供了核心维度：是否做到了品德过硬？是否实现了能力突出？是否达到了知行统一？学院在未来发展中，可以依据校训精神，持续深化教育教学改革，优化人才培养方案，完善质量评价体系，确保输出的每一位毕业生都能真正符合“厚德强能，知行合一”的标准，从而提升学院的整体办学水平和社会声誉。

再次，校训是学院塑造特色品牌形象的文化名片。在高等教育竞争日益激烈的背景下，独特的大学文化是核心竞争力。持之以恒地弘扬和践行“厚德强能，知行合一”的校训，有助于在公众、企业和兄弟院校心中形成对长春信息技术职业学院的清晰认知和品牌联想：这是一所既注重学生品德修养，又强调实践能力培养的特色高职院校。这种品牌形象将吸引优质生源，拓展校企合作，赢得社会广泛认可。

校训是学院承担社会责任的价值引领。作为地方性高职院校，服务区域经济社会发展是天然使命。校训激励着学院不仅要为地方IT产业输送大量技术技能人才（“强能”），更要通过这些具备良好职业道德（“厚德”）的毕业生，促进当地信息技术应用的诚信、健康与发展（“知行合一”对社会的影响）。
于此同时呢，学院自身也可依托专业优势，开展技术培训、社区服务等，直接参与地方建设，以实际行动诠释校训的社会价值。

长春信息技术职业学院的校训“厚德强能，知行合一”，是其办学历史的沉淀，教育理念的彰显，也是未来发展的航标。它深刻地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。在新时代的征程上，继续深入挖掘、大力弘扬和切实践行这一校训精神，必将为长春信息技术职业学院注入持续的发展动力，指引其培养出更多德技双馨、堪当大任的信息技术领域优秀人才，为教育强国和网络强国建设做出应有的贡献。

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