克孜勒苏职业技术学院的校训是什么,有何历史(克孜勒苏校训历史)

• 更新时间：2025-10-14 01:06:22 •

克孜勒苏职业技术学院的校训是该校办学理念和精神内核的高度凝练，它不仅承载着学院的历史文化积淀，也指引着师生的发展方向。校训的确立往往与地方经济社会发展需求、职业教育政策导向以及院校自身定位密切相关。作为一所位于新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州的高等职业院校，其校训必然深刻体现服务区域发展、培养高素质技术技能人才的使命，并融合了多民族文化共融、艰苦奋斗的边疆精神。理解其校训的内涵与历史，有助于把握学院的教育哲学和价值观，从而更全面地认识其在新疆乃至全国职业教育体系中的独特地位与贡献。

克孜勒苏职业技术学院校训的表述与内涵

克孜勒苏职业技术学院的校训是“厚德强技，笃学力行”。这八个字简洁而有力，涵盖了职业教育中品德修养、技能培养、学习态度与实践精神四个核心维度，是学院育人宗旨的集中体现。

“厚德”强调道德修养的重要性。职业教育不仅是技能的传授，更是人格的塑造。学院致力于培养学生良好的职业道德、社会公德和个人品德，使其成为德才兼备的劳动者。这一理念呼应了中华优秀传统文化中“德才兼备、以德为先”的育人思想，也符合现代职业教育强调综合素质培养的要求。在新疆多民族聚居的地区，“厚德”还蕴含着民族团结、相互尊重、爱国守法的深层意义，是维护社会稳定和长治久安的精神基础。

“强技”突出了职业教育的核心目标，即强化技术技能训练。学院紧密围绕克州乃至新疆的经济产业发展需求，设置相关专业，注重实践教学，培养学生过硬的专业技能和就业竞争力。这一理念体现了职业教育服务发展、促进就业的办学方向，也反映了学院对接区域产业升级、助力地方经济社会发展的决心。

“笃学”倡导的是专心致志、坚持不懈的学习态度。职业教育的学习过程既包括理论知识的掌握，也包括技术技能的反复锤炼，需要学生具备踏实、专注、持之以恒的精神。学院通过营造良好的学风和教学环境，引导学生养成主动学习、终身学习的习惯，为他们的职业发展和人生进步奠定坚实基础。

“力行”重在实践和行动，鼓励学生将所学知识和技能付诸实践，在实践中增长才干、服务社会。它体现了职业教育“做中学、学中做”的鲜明特色，强调动手能力和解决实际问题的能力。学院通过校企合作、实习实训、社会服务等多种方式，为学生提供广阔的实践平台，培养其成为知行合一的技术技能人才。

这八字校训相互关联、有机统一：“厚德”是根基，“强技”是核心，“笃学”是途径，“力行”是目标，共同构成了学院人才培养的完整体系，指引着每一位师生的发展方向。

校训的历史渊源与确立背景

克孜勒苏职业技术学院校训的形成与学院的发展历程、地域文化背景以及国家职业教育政策演进密切相关，其历史可追溯至学院建校之初的办学探索与理念积淀。

学院的前身可追溯到二十世纪下半叶克州地区创办的多所中等职业技术学校。在当时，这些学校主要为地方培养农业、畜牧、师范、卫生等领域的初级技术人才，办学理念朴素而务实，强调“动手能力”和“服务地方”，虽未有正式公布的校训，但已孕育了“重技能、讲实用”的基因。这一阶段，学校的教育活动深受计划经济时代的影响，人才培养以满足地方基本需求为主，道德教育则融合了爱国主义、集体主义和民族团结教育。

进入二十一世纪后，随着国家西部大开发战略的深入实施和职业教育改革的全面推进，克州地区的职业教育迎来了整合升级的机遇。为优化资源配置、提升办学层次和人才培养质量，在自治区和克州党委政府的支持下，整合了原有几所中专院校的资源，正式升格筹建克孜勒苏职业技术学院。在这一转型过程中，确立一个既能传承历史积淀，又能面向未来发展的校训，成为凝聚共识、彰显特色的重要任务。

校训的制定经过了广泛的讨论与论证。学院领导、教职工代表、行业企业专家以及学生代表参与了研讨过程，综合考虑了多方面因素：

国家职业教育方针的指引，强调“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”；
新疆工作的总目标对人才培养提出的特殊要求，即维护稳定、促进团结、服务发展；
克州地处边疆、多民族聚居、经济加快发展的地域特点，需要培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才；
学院自身的发展定位，即建设成为一所特色鲜明、区域一流的高水平职业院校。

经过反复提炼，“厚德强技，笃学力行”最终被确定为学院的校训。它既吸收了中华传统教育思想的精华，如《礼记·中庸》中的“力行近乎仁”，又体现了现代职业教育的特征；既继承了建校以来注重实践、服务地方的优良传统，又注入了新时代对工匠精神、创新创业能力的要求。校训的确立，标志着学院办学理念的一次升华，为其后续的发展提供了明确的价值导向和精神旗帜。

校训与学院发展实践的融合

校训绝非停留在口号层面，而是深度融入克孜勒苏职业技术学院办学治校的各个环节，体现在教育教学、学生管理、校园文化以及社会服务的具体实践中，成为推动学院发展的内在动力。

在教育教学方面，学院将“厚德”要求贯穿于思想政治教育、课程思政建设全过程。开设了专门的德育课程，并将民族团结教育、职业道德教育融入专业教学。
于此同时呢，通过举办主题班会、讲座、参观爱国主义教育基地等活动，潜移默化地培养学生的家国情怀和社会责任感。“强技”则体现在专业设置和课程开发上。学院紧密围绕克州“十四五”规划中确定的能源矿产、现代农业、旅游文化、商贸物流等主导产业，动态调整专业结构，建设了一批特色专业群。加大实训基地建设投入，引进先进设备，推行“现代学徒制”“订单班”等培养模式，确保学生技能培养与岗位需求无缝对接。“笃学”体现在学风建设上。学院通过完善教学管理制度、奖励优秀学生、开展技能竞赛等方式，激发学生的学习热情和钻研精神。“力行”则是实践教学体系的核心。学院构建了从课程实验、专项实训到顶岗实习的完整实践链条，并与众多本地企业建立了深度合作关系，让学生在生产一线真刀真枪地锻炼能力。

在学生管理方面，校训是学生行为规范和综合素质评价的重要依据。学院将“厚德”的具体要求细化为学生日常行为准则，开展“文明宿舍”“优秀班级”等评选活动，营造良好的道德风尚。在评奖评优、入党考察中，将技能水平（强技）、学习态度（笃学）和实践表现（力行）作为重要指标，引导学生全面发展。

在校园文化建设方面，校训是凝聚人心、彰显特色的文化符号。学院通过校史馆、宣传栏、校园网、微信公众号等多种媒介，广泛宣传和解读校训精神。组织开展以校训为主题的征文、演讲、艺术创作等活动，让校训内涵深入人心。将校训精神与柯尔克孜族等少数民族文化中的勤劳、勇敢、诚信、好客等优良传统相结合，打造具有浓郁边疆特色和职教特色的校园文化品牌，增强了师生的文化认同和归属感。

在社会服务方面，学院践行“力行”要求，主动融入区域发展大局。组织师生开展技术下乡、技能培训、社区服务等公益活动，将专业技能应用于服务人民群众的具体实践中。为当地企业提供技术咨询、员工培训和技术攻关支持，成为助力克州产业发展和乡村振兴的重要力量。通过这些实践，不仅检验和提升了师生的“技”，更锤炼和展现了他们的“德”，实现了校训精神的内化与外化。

校训的演变与时代意义

虽然“厚德强技，笃学力行”的校训核心表述相对稳定，但其内涵并非一成不变，而是随着时代的发展和国家战略的调整不断被赋予新的意义，展现出强大的生命力和适应性。

在学院升格发展初期，校训更多地侧重于夯实基础、规范办学、培养适应本地 immediate 需求的应用型人才。“强技”可能更侧重于传统产业的技能掌握。
随着“中国制造2025”、“乡村振兴”等国家战略的实施，以及新疆作为“丝绸之路经济带”核心区建设的深入推进，校训中的“技”被注入了新的内涵。学院开始更加注重培养适应智能制造、现代农业、现代服务业等领域的高新技术技能，强调创新意识和数字化能力的培养。“力行”也不再局限于传统的顶岗实习，而是拓展到鼓励学生参与创新创业项目、技术研发和社会实践，培养其解决复杂问题的能力和企业家精神。

近年来，随着国家对职业教育重视程度空前提高，职业教育被定位为与普通教育具有同等重要地位的类型教育，并强调要增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系。在这一背景下，克孜勒苏职业技术学院的校训又被赋予了“类型特色”和“高质量发展”的新寓意。“厚德”更加突出劳模精神、工匠精神的培育；“强技”强调对标行业先进标准，培养复合型、发展型技术技能人才；“笃学”倡导构建终身学习体系，助力学生职业可持续发展；“力行”则要求深化产教融合、校企合作，提升服务产业升级的能力。

特别是在新疆工作面临新形势新任务的情况下，校训中的“厚德”承载了更重的政治责任和时代使命，即培养爱国爱疆、担当奉献、维护民族团结和社会稳定的社会主义建设者和接班人。校训的演变过程，清晰地反映了学院紧跟时代步伐、服务国家战略、不断追求卓越的发展轨迹。

校训对师生群体的影响与塑造

校训作为学院的精神图腾，对克孜勒苏职业技术学院的教师和学生群体产生了深远而持久的影响，塑造着他们的价值观念、行为模式和职业风貌。

对于教师而言，校训是师德师风建设和专业发展的准则。教师们自觉以“厚德”为标准，恪守职业道德，关爱学生，为人师表，成为学生品德修养的引路人。在“强技”的指引下，教师们不仅需要具备扎实的理论知识，更要不断提升自身的实践技能和“双师”素质，积极参加企业实践和技术服务，确保能将最新的技术和工艺带入课堂。“笃学”要求教师树立终身学习理念，紧跟技术发展前沿，更新教育观念，改进教学方法。“力行”则鼓励教师不仅传授知识，更要带领学生深入实践一线，指导学生解决真实问题，成为学生实践创新的教练员。校训促使教师团队形成了一支既重教书育人、又重技能传承、既潜心学问、又致力实践的高素质队伍。

对于学生而言，校训是他们成长成才的航标。从入学教育开始，校训的内涵就被反复宣讲和强调，融入他们的学习生活。“厚德”教育帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，特别是在多民族校园环境中，学会了相互尊重、包容互助，筑牢了中华民族共同体意识。许多毕业生在反馈中表示，学院强调的职业道德和诚信品质使他们在工作中受益匪浅。“强技”目标驱动他们刻苦训练专业技能，踊跃参加各级各类技能大赛，不少学生凭借过硬的技术赢得了荣誉和好的工作机会。“笃学”精神培养了他们勤奋刻苦、精益求精的学习习惯，为职业生涯的持续发展打下了基础。“力行”理念激励他们勇于实践，不怕吃苦，积极参与实习实训和社会服务，提前适应社会，增强了就业创业的信心和能力。校训如同一位无声的导师，指引着一批又一批学子从青涩走向成熟，从校园走向社会，成为各行各业的技术骨干和中坚力量。

校训的共同遵循也增强了师生之间的凝聚力和归属感。围绕校训开展的各种活动，为师生提供了交流互动、教学相长的平台，形成了独特的校园文化氛围和精神共同体。这种共同的价值追求，是学院不断提升办学水平和人才培养质量的重要软实力。

克孜勒苏职业技术学院的校训“厚德强技，笃学力行”，源于历史积淀，成于发展实践，富于时代精神。它深刻反映了职业教育的本质要求，紧密结合了边疆地区的实际需求，是学院办学灵魂的集中体现。这八字箴言指引着学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的道路上稳步前行，不断为克孜勒苏柯尔克孜自治州、新疆乃至国家的发展输送着一批批品德高尚、技能精湛、勤学善用的高素质技术技能人才。
随着职业教育的改革与发展步入新阶段，这一校训必将继续焕发出新的生机与活力，为学院的未来描绘更加辉煌的篇章。

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