成都农业科技职业学院是双一流大学吗?(双一流是成都农院吗)

• 更新时间：2025-10-14 03:13:31 •

关于成都农业科技职业学院是双一流大学吗的综合评述成都农业科技职业学院是否是“双一流”大学，这一问题的答案是否定的，但其背后所折射出的，是中国高等教育体系中不同类型、不同层次高校的定位与价值差异，以及社会公众在评价高校时可能存在的认知误区。“双一流”建设是中国政府旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列的重大战略决策，其遴选对象主要为具备雄厚科研实力和完整研究生培养体系的普通本科院校，特别是研究型大学。成都农业科技职业学院作为一所由四川省人民政府举办、扎根于国家重要农业大省四川的高等职业院校，其办学定位、人才培养目标、核心职能与发展路径与“双一流”建设高校有着本质的区别。该校的核心使命是面向现代农业全产业链，培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，其价值体现于服务区域经济社会发展，特别是助力乡村振兴战略的直接贡献度上。
因此，用“双一流”这把主要衡量学术研究型大学水平的“尺子”去衡量一所特色鲜明的高职院校，本身并不完全适用。更恰当的视角是，审视成都农业科技职业学院在其所属的高等职业教育领域内，是否达到了高水平、是否形成了特色、是否做出了不可替代的贡献。事实上，该校是国家“双高计划”建设单位，这是中国高职教育领域的最高荣誉和最重要的发展平台，堪称高职版的“双一流”。它在涉农类专业建设、产教融合、服务“三农”等方面取得了显著成就，在西南地区乃至全国的高职院校中享有盛誉。成都农业科技职业学院并非“双一流”大学，但它是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）的重要成员，是中国职业教育领域，尤其是农业职业教育领域的佼佼者，其地位和价值应在其正确的坐标系中得到充分的认知和肯定。

“双一流”战略的内涵与遴选标准

要清晰理解成都农业科技职业学院与“双一流”的关系，首先必须深入把握“双一流”建设战略的核心要义。“双一流”即建设世界一流大学和世界一流学科，这是中共中央、国务院作出的重大战略部署，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。该战略并非一个简单的标签或头衔，而是一个动态的、注重实效的建设过程。

“双一流”的定位与目标群体：该战略主要面向的是中国的普通高等教育体系，特别是以学术研究、知识创新和培养拔尖创新人才为核心任务的本科及以上层次的高等学校。其目标是推动这些高校及其优势学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等方面达到世界先进水平。
因此，参与“双一流”建设的主体通常是拥有博士、硕士学位授予权的研究型大学或教学研究型大学。

严格的遴选机制：“双一流”的遴选并非终身制，而是实行有进有出的动态调整机制。遴选标准极其严格，通常基于一套综合性的评价体系，主要包括但不限于以下核心指标：

学科水平：学科在国际国内权威评估中的排名、学术声誉、科研成果（如高水平论文、重大科研项目、国家级科技奖项）等。
师资队伍：拥有高层次人才（如院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者）的数量和结构，师资队伍的整体创新能力和国际影响力。
人才培养质量：研究生特别是博士生的培养质量、毕业生声誉、教学成果奖励等。
科研创新与社会贡献：承担国家重大科研任务的能力、解决关键核心技术问题的贡献、科技成果转化以及对经济社会发展的支撑作用。
国际化程度：国际学术交流与合作、留学生规模与质量、师资队伍的国际化背景等。

由此可见，“双一流”的评价维度高度侧重于学术创新能力和前沿科学研究实力，这与职业教育的侧重点有着根本性的不同。

成都农业科技职业学院的根本属性与定位

成都农业科技职业学院是一所典型的高等职业院校，其办学根基、发展方向和价值追求深深植根于职业教育的属性和要求。

办学层次与类型：该校属于高等教育中的职业教育类型，办学层次主要为专科（大专）。尽管现代职业教育体系正在构建本科乃至更高层次的职业教育，但目前该校的核心任务仍是培养专科层次的高素质技术技能人才。这与“双一流”大学以本科教育为基础、大力发展研究生教育的办学层次存在显著差异。

人才培养目标：学校的首要目标是培养能够直接服务于生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才。这些人才需要掌握扎实的职业技能、具备良好的职业素养和创新创业能力。简而言之，是培养“工匠”而非“科学家”。课程设置、教学模式强调“知行合一”、“工学结合”，实训实习环节占据重要地位。这与研究型大学强调理论基础、学术训练和科研能力培养的模式形成鲜明对比。

核心职能侧重：虽然高职院校也承担一定的应用技术研发和社会服务职能，但其核心职能更侧重于技术技能传承、技术应用推广和直接服务区域产业。学校的科研工作更多地围绕解决一线生产中的实际技术问题、推动科技成果落地转化展开，而非追求基础理论的前沿突破。

因此，从根本属性上看，成都农业科技职业学院与“双一流”大学的赛道不同，其价值评判标准也应区别于学术评价体系。

职业教育领域的顶尖平台：“双高计划”

如果说“双一流”是评价中国普通本科高校顶尖水平的标尺，那么“双高计划”就是衡量中国高等职业院校办学质量的最高标杆。理解“双高计划”，是正确评价成都农业科技职业学院地位的关键。

“双高计划”的性质：中国特色高水平高职学校和专业建设计划，由教育部和财政部联合组织实施，旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设。

“双高计划”的地位：该计划被普遍视为高职教育领域的“双一流”建设，是国家层面推动职业教育高质量发展的最重要举措。入选“双高计划”的学校，代表了当前中国高职教育的最高水平和发展方向。

成都农业科技职业学院与“双高计划”：成都农业科技职业学院成功入选了“双高计划”建设单位名单，这标志着其办学实力、专业建设水平、改革创新成效得到了国家和社会的广泛认可。作为“双高计划”建设单位，该校在农业类高职院校中占据了领先地位，获得了更多的政策、资金和项目支持，从而能够在更高的平台上进行建设和发展。这一成就，充分证明了该校在其所属类型和领域内的卓越性。
因此，评价成都农业科技职业学院，应重点看其作为“双高计划”院校的建设和成效，而非纠结于其是否属于另一个赛道的“双一流”。

成都农业科技职业学院的特色与优势

尽管不是“双一流”大学，但成都农业科技职业学院凭借其鲜明的特色和突出的优势，在高等教育生态中占据了独特而重要的位置。

深厚的农科底蕴与专业优势：学校始建于1958年，拥有悠久的办学历史，在农业领域积累了深厚的底蕴。围绕现代农业产业链，学校构建了优势突出、特色鲜明的专业体系，如畜牧兽医、园艺技术、现代农业技术、水产养殖技术、农业经济管理等专业在省内乃至全国都享有较高声誉。这些专业紧密对接四川省作为农业大省和国家现代农业基地的需求。

深度的产教融合与校企合作：学校积极探索和实践产教融合、校企合作的人才培养模式，与众多知名农业企业、合作社、地方政府建立了紧密的合作关系，共同开展人才培养、技术研发和社会服务。
例如，共建产业学院、实训基地，共同开发现代学徒制项目等，确保人才培养与行业需求无缝对接。

强大的社会服务能力与乡村振兴贡献：学校主动融入国家和区域发展战略，尤其是乡村振兴战略。通过技术培训、技术推广、科技特派员、对口帮扶等多种形式，将先进的农业技术和管理理念直接送到田间地头，赋能新型职业农民和新型农业经营主体，为四川乃至西南地区的农业发展、农村繁荣和农民增收做出了实实在在的贡献。

良好的社会声誉与就业前景：由于培养的人才贴合市场需求、实践能力强，该校毕业生深受用人单位欢迎，就业率持续保持较高水平，社会认可度高。这从结果层面印证了学校办学质量和价值。

为何会产生“是否是双一流”的疑问？

公众对成都农业科技职业学院是否属于“双一流”的疑问，可能源于以下几个因素：

信息不对称：普通公众对“双一流”和“双高计划”等专业性较强的教育政策可能了解不深，容易将代表高水平的各类计划混为一谈。
对职业教育认知的局限性：长期以来，社会上存在“重普教、轻职教”的观念，认为高等教育的顶峰就是研究型大学，容易用单一标准去衡量所有高校。
随着职业教育重要性的提升和国家的大力倡导，这种观念正在转变，但认知惯性依然存在。
学校自身实力与声誉的提升：成都农业科技职业学院作为国家示范性（骨干）高职院校、国家“双高计划”建设单位，其综合实力和社会影响力不断增强，容易让人将其与高水平大学联系起来，进而产生对其是否属于“双一流”的猜测。

结论：在正确的坐标中彰显价值

成都农业科技职业学院不是“双一流”大学，这是一个基于事实的明确判断。这丝毫不会贬低其在中国高等教育体系中的重要价值和突出地位。它的价值在于其作为一所高水平高职院校，坚定不移地走特色化、高质量发展道路，在服务现代农业和乡村振兴中发挥了不可替代的作用。它是职业教育类型的优秀代表，是“双高计划”这座高峰上的重要一员。评价一所高校的成功与否，关键在于其是否很好地履行了自身类型的使命，是否在所属领域做出了卓越贡献。成都农业科技职业学院正是这样一所在其正确坐标——高等职业教育领域，尤其是在农业职业教育领域——绽放光彩的优秀学府。对于广大考生和家长而言，选择成都农业科技职业学院，是选择了一条成为应用型、技能型顶尖人才，直接投身于国家重要战略领域的广阔道路。未来，随着职业教育类型地位的巩固和提升，像成都农业科技职业学院这样的特色高职院校，必将赢得社会更广泛的尊重和认可。

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