浙江广厦建设职业技术大学如何，口碑怎么样？(浙江广厦大学口碑)

• 更新时间：2025-10-14 14:47:39 •

关于浙江广厦建设职业技术大学的综合评述浙江广厦建设职业技术大学（以下简称“广厦大学”）作为浙江省首批职业本科试点院校之一，是中国职业教育改革浪潮中一个颇具代表性的观察样本。要评价其“如何”及“口碑”，需从多维度进行审视。总体而言，广厦大学是一所定位清晰、特色鲜明，正处在转型升级关键期的应用技术型大学。其口碑呈现出明显的“分化”特征：在特定领域（如建筑、机电类专业的实践技能培养、就业率）享有较高声誉，尤其在华东地区建筑行业内部认可度不俗；但同时，作为新兴的职业本科院校，其在学术积淀、科研实力、社会综合声誉等方面与传统本科院校相比仍有差距。学校的核心竞争力在于其紧密对接产业需求的办学模式，“职业技术”的属性极为突出，强调学生的动手能力和岗位适应性，这使得其毕业生在就业市场上具备独特的竞争优势。从“专科”到“职业本科”的跨越，也伴随着挑战，如人才培养模式的深化、社会对职业本科学历认同度的提升等。
因此，对于考生和家长而言，广厦大学是否“好”，关键在于衡量标准：若以培养高端技术技能人才、实现高质量就业为首要目标，它无疑是一个值得重点考虑的选择；若追求深厚的学术氛围和综合性的大学排名，则可能需要观望或选择其他类型的院校。其口碑是动态变化的，正随着中国职业本科教育的发展而逐步提升。
一、学校概况与历史沿革：从专科到职业本科的跨越浙江广厦建设职业技术大学坐落于被誉为“教育之乡”、“建筑之乡”的浙江省东阳市。其发展历程与中国民营经济及建筑产业的崛起紧密相连。学校的前身可追溯至2001年成立的浙江广厦建设职业技术学院，由广厦控股集团有限公司投资创办。这一背景赋予了学校天然的“校企合作、产教融合”基因。在近二十年的专科办学历史中，学校积累了丰富的职业教育经验，尤其在土木建筑、工程造价、机电工程等领域形成了较强的办学优势，为行业输送了大量高素质技术技能人才。

中国职业教育体系的改革为学校带来了历史性机遇。2019年，经教育部批准，学校升格为本科层次职业学校，开启了举办职业本科教育的新篇章。从“学院”到“大学”的转变，不仅是名称的更改，更是办学层次、人才培养定位和学校发展战略的全面升级。学校成为全国首批、浙江省第一所开展本科层次职业教育试点的学校，这本身即是对其以往办学成绩和特色的肯定。此次升格也标志着学校进入了一个新的发展阶段，肩负着探索中国特色职业本科教育办学模式、培养高层次技术技能人才的重任。

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二、办学定位与核心特色：聚焦“职业技术”的鲜明标签广厦大学的办学定位非常明确，即坚定不移地走职业本科教育发展道路。其核心特色可以概括为以下几点：

1.专业设置紧密对接产业需求：学校专业布局具有显著的行业导向性，紧紧围绕浙江省乃至长三角地区的支柱产业和战略性新兴产业，特别是建筑、先进制造、现代服务业等领域。其骨干专业群如：

土木建筑类专业群：这是学校的传统优势和王牌领域，涵盖建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术等，与“建筑之乡”的产业基础高度契合。
智能制造类专业群：顺应工业4.0趋势，开设机电一体化技术、智能制造工程技术、工业机器人技术等专业，培养现代工厂急需的技术人才。
数字信息类专业群：包括计算机应用技术、软件技术、大数据技术等，服务于区域数字经济转型。

这种专业设置确保了人才培养与市场需求的无缝对接，减少了“学非所用”的结构性矛盾。

2.深化产教融合、校企合作：依托投资方广厦控股的产业背景，学校在校企合作方面具有先天优势。学校积极探索多种合作模式，如：

共建产业学院：与行业龙头企业合作，共建共管特色产业学院，将企业真实项目、技术标准、师资力量引入教学全过程。
现代学徒制试点：推行“学生→学徒→准员工→员工”的人才培养路径，让学生在真实工作环境中成长。
校企共建实训基地：建设了一批设备先进、环境逼真的校内实训中心和稳定的校外实习基地，为学生提供充足的实践机会。

3.强调“双师型”教师队伍建设：职业本科教育对教师的能力结构提出了特殊要求，即既要有扎实的理论功底，又要有丰富的实践经验。广厦大学大力加强“双师型”教师队伍的引进和培养，聘请了大量来自行业企业的工程师、技师、能工巧匠担任兼职教师或全职教师，确保教学内容紧跟技术发展前沿。

4.突出实践教学环节：在教学计划中，实践教学学分占比高，强调“做中学、学中做”。通过项目化教学、技能竞赛、证书考取等方式，强化学生的实操能力和解决复杂问题的综合能力。毕业生普遍具备“上岗快、技能熟”的特点，这是其就业竞争力的直接体现。

三、师资力量与教学条件：支撑职业本科教育的硬件与软件

师资队伍是办学质量的核心。广厦大学经过多年发展，已形成了一支结构相对合理、专兼结合的教师队伍。学校通过内培外引，不断提升教师的学历层次和“双师”素质。一批教师拥有注册结构工程师、注册造价工程师、注册建造师等行业顶级资格证书，能够将最鲜活的行业案例和实践经验带入课堂。当然，作为一所地方性民办院校，在吸引顶尖学术人才方面，与省内重点公办本科大学相比仍有压力，但其师资队伍对于实现应用型人才培养目标而言，正在不断优化和加强。

在教学硬件条件方面，学校持续投入改善办学设施。校园占地面积、校舍建筑面积、教学科研仪器设备值等均达到了本科办学标准。各类专业实验实训室、图书馆藏书、体育场馆、学生公寓等设施能够满足学生的学习生活需求。特别是与专业相关的实训基地，如BIM技术中心、装配式建筑实训基地、智能制造实训中心等，建设水平较高，为学生提供了良好的技能训练平台。

四、学生就业与发展前景：口碑的试金石

就业质量是衡量一所职业院校成功与否的最关键指标，也是广厦大学口碑中最亮眼的部分。学校毕业生就业率长期保持在较高水平，不少专业毕业生供不应求。

就业优势主要体现在：

行业认可度高：尤其在建筑产业链相关企业（如施工、监理、咨询、造价等单位）中，广厦大学的毕业生以其扎实的专业技能、吃苦耐劳的精神和较强的岗位适应能力，赢得了用人单位的广泛好评。许多校友已成为企业的技术骨干或中层管理者。
地域优势明显：长三角地区经济活跃，特别是浙江省的建筑业、制造业发达，为毕业生提供了广阔的就业空间。学校与区域内众多企业建立了长期合作关系，形成了稳定的就业网络。
起薪与职业发展：由于技能扎实，毕业生初始薪资在同类院校中具有一定竞争力。
随着职业本科教育的推进，持有本科学历的高技能人才，其职业发展通道和晋升空间理论上比专科毕业生更为宽广，有望突破技术工人职业发展的“天花板”。

面临的挑战与考量：

社会认知度：社会公众乃至部分企业对“职业本科”这一新生事物的认知和接受需要一个过程。职业本科毕业生的社会地位、薪酬待遇、发展前景是否能够与传统普通本科毕业生并驾齐驱，尚需时间和实践来验证。
学历深造路径：目前，职业本科毕业生在考研、考公、考编等方面，相较于传统本科生，可能在某些环节面临专业目录对接、考试内容侧重等具体问题，相关制度仍在完善中。

五、校园文化与生活环境：软实力的体现

校园文化是培养学生综合素质的重要载体。广厦大学校园文化带有明显的“职教”色彩和“浙商”精神烙印，强调工匠精神、创新创业意识和团队协作能力。学校通过举办技能文化节、邀请劳模、大师进校园、组织各类社团活动等方式，营造积极向上、崇尚技能的校园氛围。作为一所民办院校，其在管理上通常较为严格，注重学生的行为规范和纪律养成，这有利于培养学生良好的职业素养。

在东阳这样一个县级市生活，生活成本相对较低，环境安静，利于学生专注学业。但同时，相较于杭州、宁波等大城市的高校，学生在接触更广泛的文化资源、参与大型国际活动、获得更多实习兼职机会等方面可能会受到地域限制。

六、综合评价与口碑分析：理性看待其优势与不足

综合来看，浙江广厦建设职业技术大学的口碑是一个复杂的多面体，需要辩证看待。

正面口碑主要集中在：

就业导向明确，技能培养扎实：这是其最核心的竞争力。对于渴望掌握一技之长、快速实现就业的学生和家长而言，评价普遍积极。
行业特色鲜明，专业实用性强：在建筑、机电等特定行业圈内，认可度较高。
作为职业本科试点，具有先发优势：在探索职业本科教育道路上积累的经验，可能成为其未来发展的宝贵财富。

争议或待提升的方面包括：

综合声誉与学术影响力：在社会大众的普遍认知中，其综合声誉尚无法与老牌公办本科大学相比，学术氛围和科研实力是短板。
生源质量与学习氛围：作为本科层次招生的新晋院校，其录取分数线与重点本科存在差距，校园学习氛围的浓厚度可能因人而异。
民办性质的考量：学费通常高于公办院校，且学校的发展受投资方经营状况的影响较大。
职业本科文凭的“含金量”有待市场长期检验。

因此，对于潜在的生源来说，选择广厦大学，意味着选择了一条差异化的发展路径。它更适合那些动手能力强、职业规划清晰、希望尽早投身社会实践、对传统学术研究兴趣不大的学生。如果学生的目标是成为所在技术领域的高水平工程师、技术师或管理者，广厦大学提供的教育模式和平台是具有吸引力的。反之，如果学生对基础学科研究、综合性人文素养提升有更高要求，则可能需要慎重考虑。

总而言之，浙江广厦建设职业技术大学是一所正在奋力前行、特色突出的职业本科大学。它的口碑与其办学定位紧密相关，在它擅长的领域，它表现优异；在它尚未涉足或薄弱的领域，则存在明显的不足。
随着国家大力发展职业教育的政策红利持续释放，以及学校自身在内涵建设上的不断努力，其口碑和影响力有望得到进一步提升。对于考生而言，关键在于深入了解其办学特色，并结合自身兴趣、特长和职业规划，做出最合适的选择。

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