长江工程职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训与校长简介)

综合评述长江工程职业技术学院作为一所植根于荆楚大地、依托水利行业背景发展起来的高等职业院校，其校训与校长角色共同构成了学校精神文化与现实发展的两大核心支柱。校训“厚德 笃学 慎行 强技”，言简意赅，内涵深远，不仅是对中华优秀传统文化精髓的继承，更是对现代职业教育本质要求的精准把握。这八个字系统性地阐述了立德树人的根本任务，明确了“德”是立身之本，“学”是成才之基，“行”是处世之道，“技”是立业之器的辩证关系，为师生提供了清晰的价值导向和行为准则。它如同一座精神灯塔，指引着学校在人才培养、社会服务和文化传承创新的道路上稳步前行。而校长作为学校的行政负责人和领军人物，其教育理念、管理智慧与战略视野，则直接关系到校训精神能否从文字理念转化为生动的教育实践，关系到学校能否在日益激烈的高等教育竞争中把握方向、抓住机遇、实现高质量发展。校长的介绍不仅关乎个人履历，更折射出学校的办学定位、发展重心与未来蓝图。一位优秀的校长，能够深刻理解并大力弘扬校训精神，将其融入学校治理的方方面面，激发全校师生的凝聚力与创造力，从而推动学校各项事业不断迈上新台阶。
因此，深入理解校训的深层意蕴，全面了解校长的治校方略，是把握长江工程职业技术学院办学特色与发展动态的关键所在。

一、 校训“厚德 笃学 慎行 强技”的深刻内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂，是其在长期办学过程中形成的独特精神气质和价值追求的集中体现。长江工程职业技术学院的校训“厚德 笃学 慎行 强技”，虽仅八字，却构成了一个逻辑严密、层次分明的有机整体，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

1.厚德：立身之本，价值之魂

“厚德”置于校训之首，凸显了学校将德育摆在首要位置的坚定决心。“德者，本也。”这源于中华文化对人才培养的根本要求，即做人先于做事，品德重于才能。在职业教育的语境下，“厚德”具有极其重要的现实意义。

• 职业道德的基石： 职业教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才。他们所从事的工作往往直接关系到工程质量、生产安全、公共服务等社会重大利益。
  因此，具备崇高的职业道德、强烈的责任意识、诚实守信的品格和爱岗敬业的精神，是其职业生涯可持续发展的根本保障。学校通过思政课程、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观和行业职业道德规范内化于心、外化于行，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”。
• 社会责任感培养： “厚德”不仅指向个人私德，更强调对社会、对国家、对民族的责任担当。作为一所具有水利行业背景的院校，学校尤其注重培养学生“兴利除害、造福人民”的水利精神和家国情怀，使其未来无论身处何种岗位，都能自觉将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。
• 人文素养的熏陶： 在强调技能训练的同时，学校通过人文素质教育，提升学生的文化品位、审美情趣和人文关怀，使其成为人格健全、情感丰富、懂得生活的人，避免陷入“工具化”的陷阱。

2.笃学：成才之基，动力之源

“笃学”强调的是专心致志、坚持不懈的学习态度。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，学习能力已成为核心竞争力。对于高职学生而言，“笃学”具有双重含义。

• 理论知识的扎实掌握： 职业教育并非轻视理论，而是强调理论知识的实用性和够用性。学生需要系统学习专业基础理论，为技术技能的掌握和创新奠定坚实的根基。没有理论指导的实践是盲目的实践。
• 技术技能的刻苦钻研： 这是高职学生“笃学”的核心内容。它要求学生在实训场地、在企业车间，以精益求精的工匠精神，反复练习、深入钻研，直至熟练掌握本专业领域的高超技艺。这种学习不仅是脑力劳动，更是体力与意志的磨练。
• 终身学习习惯的养成： 面对未来职业可能发生的变迁和技术升级，“笃学”更意味着要树立终身学习的理念，保持对新知识、新技术的好奇心和敏锐性，具备持续学习和自我更新的能力，才能在未来职业生涯中立于不败之地。

3.慎行：处世之道，安全之盾

“慎行”体现的是一种审慎、严谨、负责的行为方式。它源于古训“慎独”，强调在无人监督时也能恪守道德规范，在现代社会则延伸为遵守规则、注重安全、言行得体。

• 规范意识与安全意识： 在工程技术领域，尤其是水利、建筑、机电等行业，任何微小的疏忽都可能酿成巨大的安全事故和质量隐患。
  因此，“慎行”首先表现为严格遵守操作规程、行业标准和安全生产纪律，养成一丝不苟、严谨细致的工作习惯。这是对个人生命负责，也是对他人和社会负责。
• 法治精神与契约精神： 引导学生知法、懂法、守法、用法，在工作中尊重契约，信守承诺，依法办事，成为法治社会的积极建设者。
• 人际交往与团队协作： 现代工作大多需要团队合作。“慎行”要求学生在与人交往中学会尊重、理解、沟通和协作，妥善处理人际关系，形成良好的团队合作精神。

4.强技：立业之器，核心竞争力

“强技”是职业教育的鲜明特色和直接目标，是学生未来安身立命、服务社会的看家本领。它直接对应了高职教育培养高素质技术技能人才的类型定位。

• 高超技艺的熟练掌握： 通过“校企合作、工学结合”的人才培养模式，让学生在真实或仿真的工作环境中，练就过硬的操作技能和解决实际问题的能力，使其走出校门即能上岗，上岗即能胜任。
• 技术创新能力的萌芽： “强技”并非意味着简单的重复操作，更鼓励学生在熟练掌握的基础上进行工艺改良、技术革新，具备一定的创新意识和能力，为未来的职业发展拓展空间。
• 适应产业升级的能力： 学校紧密对接区域经济发展和产业转型升级需求，动态调整专业设置和课程内容，确保学生所学之“技”是市场所需之“技”，是面向未来的先进之“技”，从而增强其就业竞争力和职业发展潜力。

“厚德、笃学、慎行、强技”的校训，四位一体，相互促进，共同构成了长江工程职业技术学院人才培养的目标模型：以“厚德”为灵魂，以“笃学”为路径，以“慎行”为保障，最终实现“强技”的目标，培养出德才兼备、知行合
一、深受社会欢迎的高素质技术技能人才。

二、 校长角色与治校方略

校长是一所学校的掌舵者，其教育思想、管理能力和个人魅力对学校发展具有决定性影响。长江工程职业技术学院的校长作为学校的行政主要负责人，全面主持学校教学、科研和行政管理工作，其职责重大，使命光荣。

1.校长的核心职责与领导作用

校长的工作千头万绪，但其核心职责可以概括为以下几个方面：

• 把握办学方向： 坚定不移地贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，确保学校始终沿着正确的轨道发展。这是校长首要的政治责任。
• 制定发展战略： 立足学校实际，放眼未来发展，主持制定学校的中长期发展规划，明确发展目标、战略重点和实施路径，凝聚全校共识，引领学校科学发展。
• 推进教育教学改革： 深入教育教学一线，研究职业教育规律，大力推进专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训条件改善等核心工作，不断提升人才培养质量。
• 深化产教融合校企合作： 作为学校对外的关键代表，积极拓展与政府、行业、企业的联系，搭建合作平台，创新合作模式，将“校企合作、工学结合”落到实处，增强学校服务社会的能力。
• 营造优良校风学风： 以身作则，率先垂范，大力弘扬校训精神，加强校园文化建设，营造风清气正、积极向上、严谨求实的育人环境。

2.当前校长的治校理念与实践重点（基于普遍性分析）

虽然具体的校长个人信息会随人事更迭而变化，但一位致力于推动长江工程职业技术学院高质量发展的校长，其治校理念通常会聚焦于以下几个关键领域：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将“厚德”放在首位，构建“三全育人”大格局，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，培养具有坚定理想信念和良好职业道德的社会主义建设者和接班人。
• 强化内涵建设，突出特色发展： 紧密围绕水利水电、智能制造、信息技术、现代服务等区域主导产业和特色产业，优化专业结构，打造品牌专业（群）。避免同质化竞争，走特色化、差异化发展之路。
  例如，持续巩固和提升在水利水电领域的传统优势，同时积极拓展与新兴产业对接的专业。
• 深化产教融合，提升服务能力： 将“强技”建立在紧密的校企合作基础之上。推动建立产业学院、共建生产性实训基地、共同开发教学资源和标准、引入企业大师参与教学等，实现专业链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。
  于此同时呢，鼓励教师面向企业开展技术研发和服务，提升学校对区域经济发展的贡献度。
• 加强师资队伍建设： 人才是第一资源。致力于打造一支既有深厚理论素养又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。通过内培外引，完善教师发展机制，激发教师的教学热情和创新活力，为人才培养提供坚实保障。
• 推动治理体系和治理能力现代化： 完善以章程为核心的现代大学制度体系，优化内部管理结构，推进管理重心下移，激发二级学院的办学活力，提升学校管理的科学化、规范化和高效化水平。
• 关注学生成长成才： 落实“以生为本”的理念，改善学习生活条件，搭建创新创业平台，完善就业指导与服务，关心关爱困难学生，促进每一位学生全面发展和个性化成长。

3.校长与校训精神的弘扬

一位优秀的校长，必然是校训精神的积极倡导者和模范践行者。他会通过以下方式，使校训从墙上走入心中，从理念变为行动：

• 言传身教： 在日常工作和言行中，身体力行“厚德、笃学、慎行、强技”的要求，为全校师生树立榜样。
• 制度融入： 将校训精神融入学校的各项规章制度、评价考核体系之中，使其成为衡量各项工作和师生行为的重要标尺。
• 文化载体： 支持开展以校训为主题的校园文化活动、典礼仪式、榜样评选等，让师生在参与中感知、认同并自觉践行校训。
• 宣传教育： 利用开学典礼、毕业典礼、重要会议等各种场合，反复阐释校训的深刻内涵和时代意义，使其深入人心。

校长与校训，一位是现实中的引领者，一位是精神上的指引者。二者的有效结合，共同构筑了长江工程职业技术学院发展的内在驱动力。校训为校长治校提供了价值遵循和文化底蕴，而校长的卓越领导则确保了校训精神得以生生不息地传承和发扬光大。在“厚德、笃学、慎行、强技”这面旗帜的指引下，在校长和全体师生的共同努力下，长江工程职业技术学院必将在服务国家战略和区域经济发展的征程中，书写更加辉煌的篇章，培养出更多大国工匠和技术技能英才。