兰州职业技术学院校训是什么，校长介绍(兰州职院校训校长)

兰州职业技术学院的校训“厚德砺能，笃学创新”是一个有机整体，每一词语均具有丰富的教育哲学意涵和实践指导价值。

厚德是立身之本。在职业教育领域，“德”不仅指个人道德品质，更包括职业道德、工匠精神和社会责任意识。学院通过思政课程、企业文化导入、劳动教育等多种途径，培养学生爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业素养。
例如，在实训课程中融入安全规范、环保意识等内容，使学生潜移默化地形成良好的职业行为习惯。

砺能强调技能锻造。学院依托实训基地、校企合作项目及技能竞赛平台，突出“做中学、学中做”的教学模式。专业设置紧密对接兰州市乃至甘肃省的支柱产业（如装备制造、电子信息、现代服务等），通过“订单班”“现代学徒制”等方式，确保学生掌握市场需要的实用技术。
于此同时呢，“能”也包含创新能力、团队协作能力等综合职业能力，以适应产业转型升级对人才的新要求。

笃学体现学风建设。学院倡导脚踏实地、持之以恒的学习态度，通过优化课程体系、加强师资队伍建设、完善学习支持服务，营造浓厚的学习氛围。
例如，推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时取得多项职业技能等级证书，提升就业竞争力。

创新是发展动力。学院注重将创新思维融入教育教学全过程，开设创新创业课程，支持学生参与技术改良、项目研发等活动。
于此同时呢，教师团队也积极开展应用技术研究，服务中小企业技术革新，形成“教学-科研-生产”的良性循环。

这一校训不仅与《国家职业教育改革实施方案》中“优化人才培养模式”的要求相呼应，也体现了学院扎根地方、服务发展的办学定位。

作为兰州职业技术学院的校长，其职责涵盖战略规划、教学管理、资源整合等多个维度。
下面呢从几个关键方面阐述校长的履职实践：

推动教育教学改革

• 优化专业结构：校长主导专业动态调整机制，增设智能制造、新能源应用等新兴专业，改造传统专业，确保教育与产业需求同步。
• 深化课程建设：推行“岗课赛证”融通培养，引入行业标准开发模块化课程，强化实践教学比重。
• 提升师资水平：实施“双师型”教师培养计划，鼓励教师赴企业实践，引进技能大师担任兼职教师。

加强产教融合与校企合作

• 共建实训基地：与本地企业（如兰石集团、兰州新区企业等）合作建设高水平实训中心，提供真实生产环境。
• 开展订单培养：与行业龙头企业签订人才培养协议，共同制定教学计划，实现“入学即入职、毕业即就业”。
• 促进技术服务：组织师生团队参与企业技术攻关，推动科技成果转化，提升学院社会服务能力。

完善治理体系与校园文化

• 健全制度框架：完善教学质量监控、学生管理、后勤保障等制度，推进治理能力现代化。
• 培育工匠文化：通过技能大师讲座、优秀校友分享等活动，弘扬劳动光荣、技能宝贵的风尚。
• 建设智慧校园：推动信息技术与教育教学深度融合，提升管理效率与学习体验。

校长的领导实践始终围绕“以学生为中心”的理念，注重提升办学质量与就业质量，为区域经济社会发展输送了大量高素质技术技能人才。

兰州职业技术学院在长期办学过程中形成了鲜明特色，其发展路径与校训精神、校长治校方略密切相关。

办学定位与特色

• 区域服务导向：专业设置与兰州市“四强”行动（强工业、强科技、强省会、强县域）紧密结合，重点服务制造业升级和现代服务业发展。
• 民族地区教育：依托甘肃多民族文化背景，开展民族团结教育，培养适应民族地区发展的复合型人才。
• 国际化探索：与“一带一路”沿线国家院校合作，推动师生交流、技能培训等项目。

人才培养成果

• 就业质量：近年来毕业生就业率稳定在较高水平，多数进入省内重点行业企业，受到用人单位好评。
• 技能竞赛：学生在全国职业院校技能大赛、甘肃省职业竞赛中屡获佳绩，体现“砺能”成效。
• 社会评价：学院获评甘肃省优质高等职业院校，多个专业成为省级特色专业。

未来挑战与方向

• 应对产业变革：需持续跟踪新技术、新业态发展，动态更新教学内容与方法。
• 深化产教融合：进一步探索校企命运共同体建设，解决合作中“校热企冷”等问题。
• 提升办学层次：顺应职业教育本科化趋势，争取试点职业本科专业，拓宽学生成长通道。

总体而言，兰州职业技术学院通过校训的文化引领、校长的科学管理和全体师生的共同努力，正朝着“西部一流、特色鲜明的高水平职业院校”目标稳步迈进。其经验也为同类院校提供了参考借鉴。

在新时代职业教育的背景下，学院将继续坚持德技并修、育训结合，为培养更多大国工匠、能工巧匠贡献力量。校训的实践与校长的领导相辅相成，共同推动学院在服务地方经济、促进就业创业等方面发挥更大作用。