重庆建筑科技职业学院校训是什么，校长介绍(重庆建院校训校长)

重庆建筑科技职业学院的校训“立德崇志，笃学善建”，言简意赅，意蕴深远，是学校精神文化的核心与灵魂。这八个字相辅相成，构成了一个完整的育人体系，指引着每一位师生的言行与追求。

一、 “立德”为先：奠定人生根基

“立德”居于校训之首，凸显了学校将道德品质的培养置于教育的根本地位。“国无德不兴，人无德不立”，职业教育不仅是技能的传授，更是人格的塑造。重庆建筑科技职业学院深刻认识到，对于未来将投身于城乡建设这一百年大计的学生而言，良好的职业道德和社会公德至关重要。这里的“德”具有丰富的内涵：

• 个人品德：要求学生诚实守信、正直善良、严于律己、宽以待人，具备健全的人格和积极向上的精神风貌。
• 职业道德：尤其强调建筑行业所必需的工匠精神、责任意识、质量观念、安全规范意识和团队协作精神。要求学生未来在工作中精益求精，对工程质量终身负责。
• 社会公德：培养学生遵纪守法、爱护环境、服务社会、奉献国家的公民意识，使其成为有担当的社会栋梁。

学校通过思政课程、校园文化活动、社会实践等多种途径，将“立德”贯穿于教育教学全过程，确保培养出的学生不仅是技术能手，更是德才兼备的合格公民。

二、 “崇志”为引：树立远大理想

“崇志”即崇尚志向、树立远大理想。它解决的是“为何而学”的动力问题。职业教育并非简单的就业培训，而是帮助学生规划职业生涯、实现人生价值的重要阶段。重庆建筑科技职业学院鼓励学生不仅要掌握一技之长，更要胸怀报国之志、行业振兴之志。

• 立足专业，志存高远：引导学生将个人理想与国家“新型城镇化”、“乡村振兴”、“智能建造”等重大战略相结合，认识到自身所学专业在经济社会发展中的重要地位，激发学习的内生动力。
• 脚踏实地，持之以恒：“崇志”并非好高骛远，而是强调志向的坚定性与行动的持续性。学校引导学生制定清晰的学业与职业规划，克服困难，矢志不渝地朝着目标迈进。
• 创新精神，敢为人先：在建筑科技日新月异的今天，“崇志”也包含着鼓励学生勇于探索、敢于创新，立志在绿色建筑、建筑工业化、智慧工地等领域有所作为。

通过榜样宣传、职业规划指导、创新创业教育等，学校着力营造积极向上的氛围，让每个学生都拥有追逐梦想的勇气和力量。

三、 “笃学”为径：锤炼过硬本领

“笃学”意指专心致志、坚持不懈地学习。这是实现“崇志”目标的基本途径，也是职业教育的核心环节。面对技术快速迭代的建筑行业，只有通过扎实、深入、持续的学习，才能掌握真才实学，适应未来挑战。

• 理论结合实践：学校强调“做中学、学中做”，构建了完善的实践教学体系，拥有先进的实训基地，确保学生能将课堂所学理论知识迅速转化为实际操作能力。
• 培养学习能力：在传授具体知识和技能的同时，更注重培养学生自主学习、终身学习的能力，使其能够适应未来职业发展和技术变革的要求。
• 营造优良学风：通过严格的教学管理、丰富的学术活动、优秀的师资引领，在校园内形成刻苦钻研、严谨求实、互助共进的优良学风。

“笃学”精神要求师生摒弃浮躁，沉下心来，深入钻研专业技术，为未来的“善建”打下坚实的基础。

四、 “善建”为的：成就价值贡献

“善建”是校训的落脚点和最终目标，直接呼应了学校的建筑行业特色。它有多重含义：

• 善于建造：这是最直接的含义，即具备出色的专业技术能力和工程实践能力，能够高质量地完成建筑设计、施工、管理、服务等各项任务。
• 善于建设：引申为善于构建、善于创新。不仅指建造有形的物质空间（如房屋、桥梁、基础设施），也包括参与无形的社会建设（如社区营造、项目管理体系构建），更鼓励在技术、工艺、管理模式上的创新建设。
• 止于至善：蕴含了对完美、卓越的追求，体现了精益求精的工匠精神。要求师生在各自的领域不断超越，追求更高水平。

“善建”最终要服务于社会发展，使学生成为能够“建造美好生活”的优秀人才，为城乡建设和人民福祉做出积极贡献。

“立德崇志，笃学善建”的校训，形成了一个从道德修养到理想确立，再到学习实践，最终实现价值贡献的闭环逻辑。它既是学校对学生的殷切期望，也是学校自身办学实践的准则，深刻地塑造着重庆建筑科技职业学院的独特文化气质。

校长作为一所学校的行政负责人和学术带头人，其角色至关重要。重庆建筑科技职业学院的校长（此处基于此类院校领导的普遍特点进行阐述，具体信息应以学校官方最新公布为准）通常是一位在高等教育领域，特别是在应用技术型人才培养和院校管理方面具有丰富经验和深厚造诣的专家型领导。

一、 校长的基本背景与资历

职业学院的校长往往具备以下典型特征：

• 深厚的学术背景：通常拥有与学校主干专业领域相关的硕士或博士学位，具备较高的学术水平和专业素养，对建筑、工程、管理等相关学科有深入的理解。
• 丰富的管理经验：拥有多年高校管理工作经验，熟悉高等教育规律，特别是在职业教育领域，对产教融合、校企合作、专业建设、师资队伍建设等有独到的见解和成功的实践。
• 强烈的行业联系：与建筑、房地产、智能制造等相关行业企业保持密切联系，了解行业最新动态和人才需求，能够有效推动学校教育改革与产业升级对接。
• 明晰的教育理念：对应用型人才培养有清晰的思路和坚定的信念，致力于探索中国特色职业教育的办学模式。

这样一位校长，能够以其专业权威和管理智慧，引领学校沿着正确的方向发展。

二、 校长的核心治校理念与方略

结合职业教育的发展趋势和重庆建筑科技职业学院的具体情况，校长的治校理念通常围绕以下几个核心方面展开：

1.坚持立德树人，筑牢育人根基

校长坚定不移地将“立德树人”作为根本任务，全面贯彻党的教育方针。他强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人。具体举措可能包括：强化思政课程和课程思政建设，将社会主义核心价值观和行业职业道德规范融入专业教学；开展丰富多彩的主题教育活动，培养学生的家国情怀和社会责任感；加强师德师风建设，引导教师成为学生健康成长的指导者和引路人。这正与校训中的“立德”高度契合，确保了学校办学方向的正确性。

2.深化产教融合，凸显办学特色

产教融合、校企合作是职业教育的生命线。校长大力推动学校与行业龙头企业、行业协会建立深度合作关系，共同致力于：

• 共建产业学院：与企业合作成立特色产业学院，实现人才培养与产业需求的精准对接。
• 共订培养方案：邀请企业专家参与专业设置论证和人才培养方案制定，确保教学内容紧跟技术发展前沿。
• 共建实训基地：在校内建设具有生产性功能的实训基地，或将课堂延伸到企业一线，为学生提供真实的实践环境。
• 共组教学团队：推行“双导师制”，聘请企业工程师、技术能手担任兼职教师，与学校专任教师共同指导学生。

通过这些措施，有效提升了学生的岗位适应能力和就业竞争力，彰显了学校“善建”的应用型特色。

3.强化内涵建设，提升教学质量

校长高度重视教育教学质量，将其视为学校发展的核心竞争力。其工作重点体现在：

• 优化专业结构：动态调整专业设置，重点发展智能建造技术、建筑工业化、绿色建筑技术、新能源汽车技术等与区域经济和产业发展紧密对接的优势特色专业群。
• 加强师资队伍建设：实施“双师型”教师培养计划，鼓励教师到企业实践锻炼，同时引进既有理论水平又有实践经验的优秀人才，打造一支结构合理、素质优良的教师队伍。
• 推动教学改革：倡导项目式教学、案例教学、模块化教学等教学方法改革，广泛应用信息技术，建设智慧课堂和在线开放课程，激发学生学习兴趣，提升教学效果，这正是“笃学”精神的实践要求。
• 完善质量保障体系：建立常态化的教学诊断与改进机制，对教学质量进行全过程监控与评价，持续提升办学水平。

4.注重创新引领，服务区域发展

校长具有前瞻性视野，积极推动科技创新和社会服务。他鼓励师生面向建筑行业的技术难点和市场需求开展应用技术研究和技术服务：

• 搭建科研平台：建设市级或校级工程技术中心、重点实验室等平台，为师生创新创业提供支撑。
• 鼓励师生创新：支持学生参加各类技能大赛和创新创业大赛，培养学生的创新意识和实践能力。
• 拓展社会培训：面向社会开展职业技能培训和鉴定，为行业企业员工提供继续教育，提升学校的社会服务能力。

这不仅是“崇志”和“善建”的延伸，也增强了学校与地方经济社会发展的互动与贡献度。

5.营造育人文化，促进学生全面发展

校长致力于营造一个开放、包容、积极、向上的校园文化氛围。通过加强校园基础设施建设，改善学习生活环境；举办科技文化节、职业技能竞赛、文艺体育活动等，丰富学生的第二课堂；关注学生心理健康和生涯发展，提供全面的指导与服务。其目标是培养不仅技能扎实，而且身心健康、人文素养良好的全面发展的高素质技术技能人才，这完美地诠释了校训的整体要求。

在这样一位校长的领导下，重庆建筑科技职业学院正朝着建设成为特色鲜明、优势突出、在国内有重要影响的高水平职业院校的目标稳步迈进。校长的治校理念与校训精神一脉相承，共同构成了推动学校持续健康发展的强大动力。学校的未来发展，值得期待。