兴安职业技术学院占地多少亩，什么情况下成立(兴安学院何时成立占地)

兴安职业技术学院坐落于内蒙古自治区兴安盟行政公署所在地乌兰浩特市，是一所由兴安盟人民政府举办的全日制普通高等职业院校。学院肩负着为兴安盟、内蒙古东部地区乃至更广阔区域培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高素质技术技能型人才的重要使命。作为盟域内高等职业教育的主要阵地，学院的建立与发展紧密围绕地方经济产业结构，聚焦于现代农业、畜牧兽医、旅游管理、学前教育、机电工程、信息技术、医学护理等关键领域，形成了具有鲜明区域特色的专业集群。其办学定位清晰，即立足兴安、面向全区、辐射周边，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，致力于成为支持地方经济社会发展的重要人才引擎和技术创新基地。

学院的校园占地面积是衡量其办学硬件条件和未来发展潜力的重要指标之一。根据权威资料显示，兴安职业技术学院的总占地面积约为1200亩。这个数字代表的不仅是一片土地的广阔，更是一个功能齐全、环境优良的现代化育人平台的体现。

在这片占地1200亩的校园内，学院进行了科学合理的规划与建设，基本形成了分区明确、布局协调的格局：

• 教学区： 包括多栋教学楼、实验实训楼，配备了与各专业相匹配的先进教学仪器设备和模拟仿真实训室，能够满足理论教学与实践操作一体化的需求。
• 实训区： 拥有校内大型综合实训基地，如农牧业实训基地、机电实训中心、旅游酒店实训中心等，强调“做中学、学中做”，强化学生的动手能力和职业素养。
• 生活区： 建设有标准化的学生公寓、食堂、超市、浴室等生活服务设施，为学生提供了舒适、便捷的生活环境。
• 运动区与绿化区： 标准田径场、篮球场、体育馆等体育设施齐全，同时校园内绿化覆盖率高，营造了优美宁静的读书治学氛围。

这1200亩的土地，为学院的可持续发展提供了充足的空间，也为未来增设新专业、扩大招生规模、引进高水平师资、深化校企合作预留了弹性。完善的基础设施是保障教育教学质量、提升人才培养水平的物质前提，兴安职业技术学院在这一方面的投入与建设，为其长远发展奠定了坚实的基础。

兴安职业技术学院的成立，是内蒙古自治区高等教育布局调整和兴安盟自身发展需求双重驱动的结果，其背景深刻而复杂。

1.国家职业教育政策的宏观指引

上世纪90年代末至21世纪初，中国进入了经济社会快速发展的新阶段，对技能型人才的需求日益迫切。国家层面相继出台了一系列旨在大力发展职业教育的政策文件，强调要构建现代职业教育体系，推动职业教育与普通教育协调发展。特别是要求优化职业教育结构，通过合并、共建、联办、划转等形式，对中等职业教育资源进行整合，并鼓励有条件的地市举办高等职业院校。这一宏观政策导向为兴安盟整合本地教育资源、申办高职院校提供了强有力的政策依据和时代机遇。

2.区域经济社会发展的迫切需求

兴安盟作为内蒙古重要的农牧业区和生态功能区，同时也面临着工业化、城镇化进程加速的挑战。传统产业的转型升级、新兴产业的培育壮大，都对劳动者的素质和技术技能提出了更高要求。在学院成立之前，兴安盟的高等教育资源相对匮乏，本地培养高层次应用型人才的能力不足，导致人才外流与本地需求无法有效对接的矛盾突出。成立一所本地的高等职业院校，成为破解这一难题、为地方发展提供稳定人才支撑的必然选择。它能够有针对性地设置专业，直接服务于当地的特色优势产业，如绿色农畜产品加工、生态旅游、清洁能源等。

3.原有教育资源整合的内在逻辑

在兴安职业技术学院成立之前，兴安盟已经存在若干所办学历史较长、各有特色的中等专业学校，例如师范学校、卫生学校、农牧学校等。这些学校在各自的领域积累了一定的办学经验和师资力量，但也普遍存在规模小、资源分散、专业设置重复、办学效益不高等问题。为了改变这种“小而散”的局面，实现资源的优化配置和办学层次的提升，将这几所具有互补性的学校进行实质性合并，组建一所综合性、多科性的高等职业院校，就成为水到渠成的改革路径。这种整合不仅避免了重复建设，更有利于形成办学合力，提升整体竞争力。

兴安职业技术学院的成立，经历了一个从酝酿、筹备到正式获批设立的完整过程。

其前身院校主要包括：兴安盟师范学校（承担师资培养任务）、兴安盟卫生学校（承担医护人才培养任务）、兴安盟农牧学校（承担农牧业技术人才培养任务）等。这些学校在不同历史时期为兴安盟的建设培养了大量的基层人才。

进入新世纪，随着国家大力发展高职教育方针的明确和自治区对盟市高职院校布局的支持，兴安盟盟委、行署审时度势，正式将组建本地高职院校提上议事日程。成立了专门的筹备领导小组，负责统筹规划、协调各方关系、准备申报材料。筹备工作的核心在于论证成立学院的必要性和可行性，制定详尽的建设方案和发展规划，并着手进行现有资源的整合与重组。

经过紧锣密鼓的筹备，学院最终于2001年经内蒙古自治区人民政府批准正式成立，并完成在国家教育主管部门的备案。这标志着兴安盟没有普通高校的历史宣告结束，职业教育发展进入了高等职业教育的新阶段。成立初期，学院面临着校区整合、管理融合、专业建设、师资转型等一系列挑战，但在地方政府的大力支持和全院教职工的共同努力下，逐步走上了规范化、快速发展的轨道。

自2001年成立以来，兴安职业技术学院走过了一条不平凡的发展道路，不断适应新形势，实现自我超越。

1.规模扩张与内涵建设并重

学院在稳定并逐步扩大招生规模的同时，始终将内涵建设放在首位。专业数量从建院初期的少数几个，发展到覆盖农林牧渔、医药卫生、财经商贸、文化旅游、教育与体育、电子信息、装备制造等多个专业大类，形成了较为完整的专业体系。学院积极推动教育教学改革，加强课程建设、教材建设和教学方法创新，教学质量持续提高。

2.深化产教融合与校企合作

作为职业院校，学院深知与企业行业紧密联系的重要性。大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多本地及区内外知名企业建立了深度合作关系，共建订单班、冠名班，共建校外实习实训基地，引入企业专家参与教学，共同制定人才培养方案，有效提升了学生的就业竞争力和岗位适应能力。

3.师资队伍结构优化

学院高度重视师资队伍建设，通过引进高学历人才、选派教师到企业实践锻炼、支持教师参加国内外培训进修等方式，不断优化师资队伍的年龄结构、学历结构和“双师型”教师比例。一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的教师队伍正在形成。

4.社会服务能力提升

学院积极发挥人才和智力优势，面向社会开展职业技能培训、技术服务和继续教育，成为兴安盟重要的职业技能培训和鉴定基地。特别是在农牧民培训、企业员工技能提升、社区教育等方面发挥了积极作用，彰显了高职院校的社会责任。

如今，兴安职业技术学院已经成长为兴安盟职业教育领域的龙头和标杆。其1200亩的校园不仅是地理意义上的空间，更是无数青年学子学习技能、成就梦想的摇篮。回顾其成立背景，是时代呼唤、地方需求和资源整合的共同结果；展望其未来，学院将继续在服务区域经济社会发展、探索中国特色职业教育发展道路的征程上稳步前行。