浙江理工大学校训是什么，校长介绍(浙理工校训校长)

浙江理工大学的校训：厚德致远，博学敦行

浙江理工大学的校训“厚德致远，博学敦行”，言简意赅，底蕴深厚，是其百余年办学历史的智慧结晶，也是指引学校未来发展的精神灯塔。这八个字源自中华优秀传统文化，又紧密结合现代大学的教育使命，构成了一个完整而严谨的育人体系。

一、校训的逐字解读与深层意蕴

“厚德”居于校训之首，强调了道德的基石作用。《周易》有云：“地势坤，君子以厚德载物”。它要求师生员工首要注重品德的修养，使自己的胸怀像大地一样宽广厚实，能够承载万物、包容一切。在大学语境下，“厚德”具体体现为：

• 崇高的社会责任感：心系国家发展和社会进步，将个人理想融入民族复兴的伟大事业。
• 诚信守信的品格：在学术研究中坚守诚信底线，在日常生活中言行一致、光明磊落。
• 仁爱友善的胸怀：关爱他人，尊重师长，团结同学，营造和谐温馨的校园氛围。
• 坚韧不拔的意志：面对困难和挫折时，能够保持乐观心态和坚强毅力。

“致远”意指达到远大的目标，实现宏伟的抱负。它源于诸葛亮《诫子书》中的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这提醒师生要有远大的目光和格局，不满足于眼前得失，不拘泥于一时成败。对学校而言，“致远”意味着要瞄准国家重大战略需求和世界科技发展前沿，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。对学生个人而言，则是要树立远大理想，并为之进行持之以恒的努力。

“博学”是对师生学识广度和深度的要求。《礼记·中庸》提倡“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，将“博学”置于为学之首。在知识爆炸、学科交叉融合的今天，“博学”具有更加重要的意义。它要求：

• 扎实的专业基础：深入掌握本学科的核心知识与前沿动态。
• 宽广的知识视野：积极涉猎不同学科领域，促进文理渗透、艺工结合，培养跨学科思维能力。
• 终身学习的习惯：保持对知识的渴望和好奇心，不断更新知识结构，适应社会快速发展。

“敦行”意为勉力而行，侧重于实践和行动。《礼记·曲礼上》有“博闻强识而让，敦善行而不怠”之说。它强调知行合一，反对空谈，崇尚实干。浙江理工大学作为一所以工科为主、多学科协调发展的大学，尤其注重培养学生的实践能力和创新精神。“敦行”体现在：

• 重视实验教学与工程训练：通过丰富的实践教学环节，将理论知识转化为解决实际问题的能力。
• 鼓励创新创业：搭建平台，支持学生将奇思妙想转化为现实产品和服务。
• 积极服务社会：引导师生走向社会、深入基层，将所学知识应用于社会实践，在服务中增长才干。

“厚德”是根基，“致远”是方向，“博学”是路径，“敦行”是归宿。四者相互关联、层层递进，共同构成了浙江理工大学人才培养的目标框架：培养德才兼备、知识渊博、勇于实践、志存高远的高素质人才。

二、校训的历史渊源与当代价值

浙江理工大学的前身是1897年杭州知府林启创建的蚕学馆，是我国最早创办的新学教育机构之一。在一个多世纪的办学历程中，学校虽几经更名、迁址，但始终秉承“求知求实、创新创业”的精神传统。“厚德致远，博学敦行”的校训，正是对这一深厚历史文脉的提炼与升华。

在新的历史时期，校训被赋予了崭新的时代内涵。面对建设教育强国和科技强国的时代召唤，浙江理工大学将校训精神全面融入办学治校的各个环节：

• 在人才培养方面，坚持立德树人，将社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程，构建“三全育人”格局，引导学生扣好人生第一粒扣子。
  于此同时呢，不断深化教育教学改革，拓宽专业口径，强化实践教学，致力于培养学生的创新精神和实践能力，使其成为能够适应未来挑战的复合型人才。
• 在科学研究方面，鼓励师生面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，开展原创性、引领性的科学研究。强调学术道德和科研诚信，营造风清气正的学术环境。
• 在文化传承与创新方面，校训成为校园文化的核心标识。通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动、校园景观建设以及各类文化活动，不断宣讲、诠释和践行校训，使其内化为师生的精神追求，外化为师生的自觉行动。
• 在社会服务方面，学校主动对接区域经济社会发展需要，积极推动科技成果转化，为产业转型升级提供智力支持。师生们也积极参与志愿服务、对口支援等活动，以实际行动践行“敦行”的要求。

校训如同一面旗帜，凝聚了全校上下的共识，汇聚了推动学校发展的强大精神力量。它不仅是浙江理工大学身份认同的重要标志，也是其赢得社会声誉、展现大学形象的重要载体。

浙江理工大学的校长介绍

校长是大学的灵魂人物，其教育理念、学术成就和管理智慧深刻影响着大学的发展轨迹。浙江理工大学现任校长在高等教育领域拥有丰富的经验和独到的见解，其领导为学校注入了新的活力。

一、校长的学术背景与治校理念

浙江理工大学现任校长是位在相关学术领域享有盛誉的学者。他/她长期致力于某一专业领域的研究工作，取得了丰硕的学术成果，包括但不限于：

• 主持多项国家级重大、重点科研项目。
• 在国内外高水平学术期刊上发表大量有影响力的论文。
• 获得多项省部级及以上科技奖励。
• 担任重要学术职务，具有广泛的学术影响力。

深厚的学术造诣使其对高等教育的规律、特别是高水平大学的建设之道有着深刻的理解。基于对国内外高等教育发展趋势的敏锐洞察和对浙江理工大学校情的准确把握，校长提出了清晰的治校理念。这一理念通常围绕以下几个核心展开：

• 坚持立德树人根本任务：始终将人才培养作为学校的中心工作，努力构建一流的人才培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 聚焦内涵式发展：强调以提高质量为核心，优化结构，强化特色，推动学校从规模扩张向质量提升转变。
• 突出学科建设的龙头地位：实施优势特色学科攀升计划，促进学科交叉融合，力争在若干领域达到国内领先、国际先进水平。
• 强化人才强校战略：大力引进和培育高层次人才，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。
• 深化改革开放：推进体制机制创新，激发办学活力，提升治理体系和治理能力现代化水平。加强国际交流与合作，提升学校的国际化办学程度。

这些理念紧密契合国家教育方针，也符合浙江理工大学建设成为特色鲜明的研究型高水平大学的目标定位。

二、校长的主要工作与学校发展成就

自担任校长以来，他/她团结带领学校领导班子和全体师生员工，锐意进取，攻坚克难，推动学校各项事业取得了显著进展。这些成就体现在多个方面：

在学科建设与科学研究上，学校聚焦国家和区域战略需求，优化学科布局，一批优势特色学科实力显著增强。科研创新平台建设取得突破，承担国家级重大项目的能力不断提升，高水平学术论文和重大科技成果产出持续增长，社会服务贡献度日益凸显。

在人才培养方面，学校深入推进“四新”建设（新工科、新文科、新农科、新医科），完善协同育人机制。招生质量稳步提高，学生在国内外各类学科竞赛中屡创佳绩，毕业生就业质量和社会认可度保持在高位。创新创业教育特色更加鲜明。

在师资队伍建设上，学校大力实施人才引育工程，高层次人才队伍规模和质量实现双提升。青年教师成长支持体系不断完善，师德师风建设常抓不懈，营造了尊重人才、鼓励创新的良好氛围。

在内部治理与条件保障方面，现代大学制度体系不断完善，管理效能和服务水平进一步提高。校园基础设施建设扎实推进，智慧校园建设取得新成效，校园环境更加优美和谐，师生员工的获得感和幸福感不断增强。

在国际交流合作领域，学校与国外高水平大学和科研机构的实质性合作日益深化，师生出国（境）交流学习规模不断扩大，来华留学生教育质量稳步提升，学校的国际影响力和竞争力进一步增强。

校长的卓越领导，体现在能够准确把握时代脉搏，善于抓住发展机遇，有效凝聚各方力量，将先进的治校理念转化为学校发展的生动实践。他/她不仅关注学校的宏观战略，也关心师生的工作、学习和生活，以其务实的工作作风、开阔的学术视野和深厚的教育情怀，赢得了师生的广泛尊敬和爱戴。

三、校长与校训精神的践行

校长不仅是学校行政事务的管理者，更是校训精神的倡导者和模范践行者。在日常工作中，他/她身体力行地诠释着“厚德致远，博学敦行”的内涵。

• 在“厚德”方面，校长严于律己，廉洁奉公，以其人格魅力感召师生，引领形成良好的校风学风。
• 在“致远”方面，校长高瞻远瞩，科学谋划学校发展蓝图，带领学校向着更高的目标迈进。
• 在“博学”方面，校长自身就是一位博学的学者，始终保持着对知识的追求，并鼓励师生兼容并包、探索真知。
• 在“敦行”方面，校长深入教学科研一线，调查研究，解决实际问题，以实干精神推动学校发展。

通过校长的言行，校训从抽象的文本变成了具体、可感的榜样，从而更有效地浸润到校园的每一个角落，融入每一位师生的心灵。校长与校训精神的高度统一，是浙江理工大学能够持续健康发展的重要保证。

浙江理工大学的校训“厚德致远，博学敦行”与其校长的治校实践，共同构成了学校发展的精神内核与行动指南。校训为学校的发展提供了价值引领和文化支撑，而校长的卓越领导则将这些理念付诸实施，转化为实实在在的办学成就。在迈向未来的征程中，浙江理工大学将继续弘扬校训精神，在校长及其领导班子的带领下，不断提升办学水平，为教育强国建设做出更大的贡献。这所历史悠久而又充满活力的学府，正以其独特的文化气质和坚定的前进步伐，书写着新时代高等教育的精彩篇章。