广西幼儿师范高等专科学校的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(广西幼专建校背景)

广西幼儿师范高等专科学校校史评述广西幼儿师范高等专科学校作为广西壮族自治区唯一一所独立建制的幼儿师范高等专科院校，其发展历程深刻反映了区域经济社会变迁与学前教育专业化的时代需求。学校的历史可追溯至1938年创办的北平香山慈幼院桂林分院广西幼稚师范班，这一起源背景与抗战时期中国文教机构南迁、广西成为大后方的重要社会历史语境紧密相连。在八十余年的办学历程中，学校历经多次停办、复办、合并与更名，见证了我国师范教育体系从中师向高职专科的战略转型。它的建立与发展，不仅源于区域对优质学前教育资源的迫切需求，更得益于国家大力发展职业教育和深化教师教育改革的政策推动。学校始终坚持“育幼致真，德技双馨”的办学理念，致力于为广西乃至全国培养高素质的幼教人才，其成长史既是中国幼儿师范教育发展的一个缩影，也是广西地方积极回应民生需求、夯实教育根基的生动实践。从最初的师范班到如今的高等专科学校，其每一次跨越都紧扣时代脉搏，为区域学前教育事业的发展提供了坚实的人才支撑和智力支持。广西幼儿师范高等专科学校的校史沿革与社会背景
一、 起源与初创：抗战烽火中的幼教火种 (1938-1950s初)广西幼儿师范高等专科学校的最早源头，需追溯至二十世纪三十年代末中华民族那段饱经忧患的岁月。1937年，抗日战争全面爆发，华北、华东广大地区相继沦陷，全国众多重要的文化、教育机构为保存血脉，纷纷向大后方战略转移。正是在这样的宏阔历史背景下，著名的慈善教育家熊希龄先生创办的北平香山慈幼院部分师生亦南迁至广西桂林。1938年，依托香山慈幼院的优质教育资源和先进幼教理念，在桂林创立了广西幼稚师范班。
这不仅是为了安置流离失所的慈幼院师生，更是为了在战乱中延续幼儿师范教育的薪火，为广西及周边地区培养亟需的幼教师资。

它的诞生，深刻烙印着战时中国“教育救国”的理想与广西作为抗战文化名城的社会氛围。当时，桂林汇聚了来自全国各地的文化名流和教育专家，思想活跃，各类教育活动依然在艰难条件下坚持开展。幼稚师范班的设立，可谓应运而生，它既是战时教育内迁的产物，也初步满足了广西社会对专业化幼教人才的零星需求。尽管办学规模有限且条件艰苦，但它开创了广西专门化幼儿师范教育的先河，其秉承的慈幼院“面向社会、全面育人”的实践精神，为学校后续发展奠定了最初的文化基因。抗战结束后至新中国成立初期，该教育实体经历了调整与变迁，但其薪火未曾熄灭，以不同的形式融入了广西师范教育的体系之中。

二、 整合与发展：中等师范教育体系的建设 (1950s-20世纪末)新中国成立后，百废待兴，国家高度重视基础教育和师范教育体系的建设与规范。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其师资培养被提上议事日程。在此背景下，广西原有的幼儿师范教育资源经历了深刻的整合与重组。

二十世纪五十年代，广西省政府及教育主管部门对全省（自治区）的师范教育布局进行了统筹规划。先前源自桂林幼稚师范班的血脉，与其他相关的师范教育力量相结合，逐步整合发展成为更具规模的幼儿教师培养机构。这一时期，学校的主要形态是中等师范学校，其核心任务是培养合格的中专层次的幼儿园教师，以应对新中国成立后城乡幼儿园逐步建立所产生的巨大师资缺口。

在随后的几十年里，学校虽校名几经变更，隶属关系也有所调整，但其作为广西幼儿师资培养主阵地之一的地位始终未变。它紧密跟随国家教育方针政策，在课程设置、教学方法、教育实践等方面不断探索和完善，为广西各地的幼儿园输送了一大批扎根基层、业务扎实的骨干教师。这些毕业生成为了改革开放前及初期广西学前教育事业的中坚力量，为一代又一代儿童的启蒙教育奉献了青春与智慧。这一漫长的中师发展阶段，学校积累了丰富的师范办学经验，形成了注重艺术素养、强调教学实践能力的办学特色，校园文化和师范精神得以进一步凝练和传承。

三、 转型与升华：升格高职与新时期跨越 (21世纪初至今)进入二十一世纪，中国社会经济发展步入快车道，教育事业迎来了前所未有的发展机遇。国家对学前教育的重视程度不断提升，将其视为国民教育体系的重要开端和重大民生工程。与此同时，我国高等教育改革深化，教师教育体系逐步升级，对师资的学历层次和专业素养提出了更高要求。传统的中等师范教育模式已难以完全适应新时代学前教育发展对高素质、研究型、应用型兼备人才的迫切需求。

广西的经济社会发展同样对教育，尤其是基础教育质量提出了新要求。
随着“科教兴桂”战略的深入实施和人民生活水平的提高，社会公众对“上好园”的期盼日益强烈，而实现这一目标的关键在于拥有足够数量的高质量幼儿教师。当时广西培养高层次专科以上幼儿教师的机构尚属空白，制约了全区学前教育水平的整体提升。

基于此重大社会需求和教育发展内在规律，广西壮族自治区人民政府及教育厅审时度势，决定优化师范教育结构，提升幼教师资培养层级。2009年3月，经广西壮族自治区人民政府批准，并报教育部备案，在整合广西幼儿师范学校及其附属教育资源的基础上，正式建立广西幼儿师范高等专科学校。这一决策标志着学校实现了从中等职业教育向高等职业教育的根本性跨越，开启了办学历史的新纪元。

升格为高等专科学校后，学校的发展进入了一个全新的阶段：

• 办学定位提升：学校致力于培养专科层次的幼儿园教师、早教机构工作者及相关领域的专业人才，培养目标更加聚焦于高素质技术技能人才。
• 专业建设拓展：在传统学前教育专业基础上，大力发展了早期教育、特殊教育、艺术教育、健康教育、现代服务与管理等多个与儿童发展相关的专业群，形成了以幼教为主、多专业协调发展的格局。
• 内涵建设深化：学校大力加强师资队伍建设，引进和培养高学历、高职称人才；加大投入改善办学条件，建设了一批先进的实训室和实训基地；深化教育教学改革，积极推进校企（园）合作、工学结合的人才培养模式。
• 社会服务增强：学校充分发挥自身优势，积极承担广西幼儿园园长、骨干教师的培训任务，开展学前教育科学研究，为政府决策提供咨询，成为广西学前教育领域的教学研究中心、信息资源和交流中心。

近年来，学校紧抓国家大力发展职业教育和学前教育的战略机遇，办学实力和社会影响力显著增强。它积极参与“双高计划”建设，努力打造特色鲜明、区内领先、全国有一定影响的高水平幼儿师范院校。学校通过深化国际合作与交流，引入国外先进幼教理念与课程，不断推动人才培养的国际化水平。

四、 历史传承与时代使命纵观广西幼儿师范高等专科学校八十余年的发展史，是一部与民族命运共沉浮、与国家教育事业发展同频共振的奋斗史。从抗战烽火中点燃的星星之火，到新中国建设中师体系的踏实耕耘，再到新世纪升格高职后的跨越发展，它的每一次蜕变都深深植根于当时的社会历史土壤，回应着时代对幼儿教育的呼唤。

其校史展现了几个核心的传承与使命：其一，始终坚守师范教育的初心，将培养优秀教师视为立校之本；其二，始终突出“幼”字特色，专注于婴幼儿教养领域，深耕不辍；其三，始终秉持服务地方的宗旨，将学校的发展与广西经济社会发展，特别是学前教育事业的发展紧密联系在一起。

当前，在我国迈向教育强国、全面优化人口发展战略、健全学前教育保障机制的新征程上，广西幼儿师范高等专科学校肩负着更为重要的历史使命。它不仅要继续为广西培养大批“下得去、留得住、教得好”的幼儿园教师，更要在促进学前教育普惠优质发展、探索0-6岁托幼一体化、推动乡村教育振兴、传承与创新民族地区儿童文化等方面发挥更大的作用。其深厚的历史底蕴与鲜明的时代特色相结合，必将推动学校在未来创造更加辉煌的篇章，继续为八桂大地乃至全国的儿童健康成长和教育事业进步贡献不可替代的力量。