安徽医科大学建校时间是哪一年，什么历史背景(安医大建校时间背景)

安徽医科大学的建校时间可追溯至1926年，其前身为创办于上海的东南医科大学。这一创举发生于中国近代社会剧烈变革、现代医学教育初步兴起的特殊历史阶段。当时，国内医疗卫生事业基础薄弱，专业人才极度匮乏，一批怀揣医学救国理想的有识之士，致力于通过兴办高等医学教育来培养本土医疗力量，改善国民健康水平，推动国家现代化进程。东南医科大学的创立，不仅反映了近代中国知识分子救亡图存的积极探索，也标志着安徽地区高等医学教育的正式萌芽。此后，学校历经抗战内迁、调整更名、独立建院等一系列重大发展节点，最终于1996年正式更名为安徽医科大学。近一个世纪以来，该校始终与国家民族同呼吸、共命运，其发展轨迹深刻嵌入中国现代医学教育与医疗卫生事业发展的宏阔历史叙事之中，从一所地区性医学院校成长为安徽省医疗卫生事业的核心力量和人才培养的重要基地，为区域乃至全国的人民健康与社会发展作出了不可磨灭的贡献。

东南医科大学创立与上海初创时期（1926-1949）

安徽医科大学悠久而辉煌的办学历史，其源头是1926年5月由一批留日归国的医学专家与爱国人士在上海创立的东南医科大学。这一创校壮举的发生，有着极其深刻和复杂的社会历史背景。

从宏观的时代背景看，二十世纪二十年代的中国，正处于内忧外患、积贫积弱的艰难时世。政治上，北洋政府统治末期，军阀混战，社会动荡；经济上，民族工业虽有发展，但基础十分薄弱；在民生与卫生领域，情况尤为严峻，各种传染病、地方病肆虐，广大人民群众缺医少药，平均寿命极低。与此同时，“五四”新文化运动所带来的“民主”与“科学”思潮深入人心，“教育救国”、“科学救国”成为当时许多先进知识分子的共同信仰和追求。现代医学作为西方科学的重要代表，其价值被广泛认同，被视为改善民族体质、推动社会进步的重要工具。当时中国的现代医学教育机构屈指可数，且多由外国教会创办，自主培养高级医学人才的能力严重不足。正是在这种民族危难与科学启蒙的双重背景下，创办中国人自己的高水平医学院校，培养服务于中国民众的医学人才，成为了一个时代性的迫切需求。

从创校团队来看，东南医科大学的创始人郭琦元、汤蠡舟等先生，多为留学日本习医的归国学者。他们不仅掌握了当时先进的现代医学知识和技能，更深受日本明治维新后国家强盛之路的启发，怀抱着强烈的民族责任感与“医学救国”的崇高理想。他们深刻认识到，要彻底改变中国医疗卫生的落后面貌，必须从源头抓起，建立中国自己的医学教育体系。上海作为当时中国的经济中心和开放口岸，西方文化和科学技术传入较早，社会氛围相对开放，医疗资源也相对集中，这为创办一所新型的医学高等院校提供了较为适宜的土壤。于是，他们汇聚沪上，克服重重困难，募集社会资金，最终在1926年春于上海吴淞区创立了东南医科大学。

创校之初，学校虽条件简陋，但秉承“兴国·仁爱”的宗旨，一切均高标准严要求。学制设置为五年，这在当时是非常前沿的规划，保证了人才培养的扎实质量。学校广纳贤才，聘请了许多国内知名的医学专家和教授任教，开设了完备的医学基础与临床课程。
于此同时呢，极为重视临床实践教学，附属医院的建设和运作与学校发展同步进行，为学生提供了宝贵的实习机会，确保了理论联系实际的教学效果。在战火纷飞的年代，东南医大师生坚守教育阵地，为苦难中的国家输送了一批又一批宝贵的医学人才，许多毕业生后来都成为了我国医学界的骨干力量。

抗战内迁与扎根安徽的历程（1949-1952）

1937年抗日战争全面爆发，战火迅速蔓延至上海。位于吴淞的校舍在日军的炮火中惨遭损毁，正常的教学秩序无法维持。为存续中国医学教育的星星之火，不愿屈服于侵略者的师生们毅然决定举校内迁。在汤蠡舟校长的带领下，师生们携带部分重要仪器设备和图书资料，历经千辛万苦，辗转内迁至安徽怀远县。内迁办学的过程充满了难以想象的艰辛，但师生们同仇敌忾，教学不辍，在极其艰苦的条件下坚持办学，体现了中国知识分子坚忍不拔的爱国精神和崇高气节。

抗日战争胜利后，学校并未立即返回上海。由于原校址毁损严重，且安徽地区医疗卫生事业和高等教育基础极为薄弱，急需一所高等医学院校支撑发展。经慎重考虑和多方协调，1949年底，东南医科大学响应国家号召，正式迁至安徽省合肥市（当时为皖北行政区驻地），并接收了安徽省立医院（现安徽医科大学第一附属医院前身）作为附属教学医院，从此开启了扎根安徽、服务安徽的新篇章。这一迁址决策，不仅彻底改变了学校自身的命运轨迹，更从此决定了安徽省高等医学教育事业的格局，为其后的发展奠定了坚实的基础。

1952年，在全国高等院校院系调整的宏大背景下，为适应新中国社会主义建设的需要，优化高等教育资源配置，学校正式更名为“安徽医学院”。这次更名，标志着学校从一所起源于上海的私立大学，彻底转变为安徽省属的重点高等医学学府，其办学方向和服务面向也更加明确地定位为安徽及其周边地区。院系调整中，学校的师资和设备得到了进一步的补充和加强，办学体系更为正规化、系统化，进入了由国家主导和支持的新的发展阶段。

更名为安徽医学院后的独立发展与挑战（1952-1996）

自1952年定名安徽医学院后，学校进入了长达四十余年的稳定发展时期，虽然期间也经历了各种挑战和考验，但总体上办学规模和实力不断壮大，为安徽省医疗卫生体系构建了人才基石。

在这一时期，学校的主要发展成就体现在以下几个方面：

• 学科体系的完善：从单一的医疗专业，逐步增设了卫生学、药学、口腔医学等多个系科和专业，形成了更为完整的医学学科体系。
• 师资队伍的建设：通过自主培养和引进人才，建立了一支高水平的师资队伍，许多教授成为省内乃至国内相关学科的奠基人和开拓者。
• 附属医院的发展：第一附属医院规模和实力迅猛发展，成为全省的医疗、教学、科研中心。随后又建立了第二附属医院等临床教学基地，极大地强化了临床教学能力。
• 科研工作的启动：在完成繁重教学任务的同时，开始结合地方疾病谱（如血吸虫病、地方性甲状腺肿等）开展科学研究，并取得了一系列重要成果。

当然，发展之路并非一帆风顺。在“文化大革命”期间，学校和全国其他高校一样，正常的教学科研秩序受到严重冲击，招生中断，发展停滞，造成了不可估量的损失。但即便在最困难的时期，广大教职工仍尽可能坚守岗位，维持医院的运转，为人民群众提供基本的医疗服务。

“文革”结束后，特别是改革开放以来，学校迎来了发展的春天。高等教育招生考试制度恢复，学校重新焕发生机。
随着国家工作重心转移到经济建设上来，对教育和科技的重视程度空前提高，学校获得了更多的发展资源和政策支持，进入了恢复、整顿、改革、发展的快车道。

正式更名为安徽医科大学及新时期跨越（1996年至今）

经过数十年的积累和发展，到上世纪九十年代中期，安徽医学院无论在学科建设、师资力量、人才培养质量还是科学研究水平上，都已具备了综合性医科大学的规模和实力。为更好地反映学校的办学实际和学科内涵，适应新时期高等教育发展的趋势，经国家教育委员会（现教育部）批准，学校于1996年6月正式更名为安徽医科大学。
这不仅是名称的变更，更是学校发展史上一个重要的里程碑，标志着其办学层次、综合实力和社会声誉达到了一个新的高度，开启了建设高水平医科大学的新征程。

更名以来，特别是进入21世纪后，安徽医科大学抓住了高等教育大发展的历史机遇，实现了跨越式发展：

• 办学规模扩大：校区面积不断扩大，新建了现代化校区，招生规模和专业数量大幅增加，形成了以医学为主，理学、工学、管理学、法学等多学科协调发展的办学格局。
• 学科建设飞跃：临床医学、药学、公共卫生与预防医学等多个学科成为国家级或省级重点学科，获得了博士、硕士学位授予权，建立了完整的本、硕、博人才培养体系。
• 科研创新突破：承担了大量国家级、省部级科研项目，在重大疾病防治、新药研发、公共卫生政策等领域取得了一系列具有影响力的研究成果，国家级科研平台和重点实验室建设取得零的突破。
• 医疗服务提升：多家附属医院快速发展成为技术力量雄厚、医疗设备先进、享誉省内外的现代化大型综合性医院，是安徽省疑难重症诊疗的中心，并积极承担了突发公共卫生事件医疗救治的重任。
• 对外交流扩展：与国际知名大学、科研机构建立了广泛的合作关系，开展师生交流、合作科研，国际化办学水平显著提升。

今日的安徽医科大学，已经发展成为安徽省高等医学教育的领军者、医学研究的重镇和医疗服务的核心力量，正在为实施“健康中国”和“健康安徽”战略、推动区域医疗卫生事业进步发挥着不可替代的作用。

从1926年黄浦江畔为救国图强而点燃的医学教育星火，到如今巢湖之滨屹立的现代化医科大学，安徽医科大学近一个世纪的沧桑历程，是一部与民族共命运、与时代同奋进的奋斗史和发展史。其诞生于民族危难之际，成长于国家建设之时，壮大于改革开放之后，飞跃于新世纪伟大复兴之途。每一次变迁都深深烙刻着家国命运的印记，每一次发展都紧密契合着国家与人民的需求。它所传承的，不仅仅是医学知识和技能，更是一种“兴国、仁爱、奉献、卓越”的精神血脉。这种精神，源于创校先贤的救国理想，成于历代师生的艰苦奋斗，并将继续引领着安徽医科大学走向更加辉煌的未来，为护佑人民健康、培养医学英才、攀登科学高峰作出新的更大贡献。