兰州工商学院哪一年成立建校的(兰州工商学院建校时间)

兰州工商学院的诞生背景与历史溯源

要深入理解兰州工商学院的建校历程，必须将其置于中国高等教育在世纪之交的大变革背景之下。二十世纪末至二十一世纪初，中国经济持续快速发展，社会对各类高素质专业人才的需求急剧增加，而当时公办高等教育的容量相对有限，难以完全满足广大人民群众日益增长的高等教育需求。为了突破这一瓶颈，深化高等教育办学体制改革，拓宽教育投资渠道，国家开始鼓励和支持社会力量参与办学。正是在这一宏观政策指引下，一种新型的办学模式——独立学院，登上了中国高等教育的舞台。

独立学院通常由普通本科高校（称为母体高校）与社会力量（包括企业、事业单位、社会团体或个人以及其他有合作能力的机构）合作举办，是民办高等教育的重要组成部分。其核心特征在于“优”、“独”、“民”：“优”指充分利用母体高校优质的办学资源、教学传统和社会声誉；“独”指具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，能独立承担民事责任；“民”指其办学经费主要来源于非国家财政性经费，按民办机制运作。

甘肃省作为西部地区的重要省份，对发展高等教育、培养本土人才有着迫切的需求。兰州商学院（后更名为兰州财经大学）作为甘肃省乃至西北地区重要的财经类高校，在经济学、管理学等领域拥有较强的学科优势和丰富的办学经验。为了扩大财经类人才的培养规模，探索多元化办学路径，兰州商学院积极响应国家政策，与投资方合作，筹划设立一所按新机制、新模式运行的独立学院。经过一系列的论证、筹备和申报程序，2000年，甘肃省人民政府批准成立了兰州商学院陇桥学院。这一批准文件的下达，正式确立了兰州工商学院办学实体的法律地位和起始年份。
因此，兰州工商学院的建校根基深植于2000年，其最初的名称和形态是“兰州商学院陇桥学院”。这一诞生，不仅为甘肃省高等教育注入了新的活力，也为广大甘肃乃至西北地区学子提供了一个新的接受本科教育的机会。

2000年：作为独立学院的创办与起步

2000年这个年份，标志着兰州商学院陇桥学院（即兰州工商学院前身）正式获得了官方的“准生证”，开始了其作为一所高等学校的办学历程。建校之初，学院充分依托兰州商学院在财经领域的深厚积淀和品牌优势，在学科专业设置、师资队伍建设、教学管理体系等方面得到了母体学校的大力支持。学院最初的定位是致力于培养适应地方经济社会发展需要的应用型财经管理人才。

在起步阶段，学院面临着诸多挑战，同时也充满了创业的激情。学院的建设和发展主要体现在以下几个方面：

• 基础设施建设：学院在兰州市和平开发区建立了独立的校园，开始了教学楼、学生公寓、图书馆、运动场等基础设施的规划和建设，为后续的招生和教学工作奠定物质基础。
• 专业体系搭建：初期，学院的专业设置紧密围绕母体学校的优势学科，以经济学、管理学为主干，开设了如会计学、金融学、工商管理、国际经济与贸易等社会需求旺盛的专业，力求与市场需求接轨。
• 管理机制探索：作为按新机制运行的独立学院，学院在内部治理结构、教学管理、学生工作、财务运营等方面逐步建立起一套相对独立的规章制度，探索符合自身特点的管理模式。
• 师资队伍组建：学院通过引进母体高校退休教师、招聘应届硕士毕业生以及从社会聘请兼职教师等多种方式，初步组建起一支专兼结合的教师队伍，保障教学活动的正常开展。

从2000年获批成立到后续的几年里，兰州商学院陇桥学院经历了从无到有、从小到大的艰苦创业过程。招生规模逐步扩大，在校生人数不断增加，教学质量稳步提升，社会认可度也逐渐提高。这一时期的发展，为学院的后续壮大积累了宝贵的经验，奠定了坚实的基础。可以说，2000年的创办，是学院一切历史与成就的源头。

成长与壮大：2000年至2021年的发展轨迹

在2000年建校后的二十余年时间里，兰州商学院陇桥学院进入了一个持续快速发展的时期。学院紧紧抓住中国高等教育大众化发展的历史机遇，不断深化教育教学改革，加强内涵建设，办学实力和社会影响力显著增强。

在这一阶段，学院的发展呈现出以下几个显著特点：

• 办学规模的扩张：学院的校园面积不断扩大，校舍建筑面积持续增加，教学仪器设备不断更新换代。招生范围和招生人数稳步增长，从主要面向甘肃省内招生逐步扩展到面向全国多个省、市、自治区招生，在校生规模达到万余人。
• 学科专业的优化：学院在巩固经济学、管理学优势的同时，逐步拓展学科领域，增设了工学、文学、艺术学等多个学科门类的专业，形成了以经、管为主，多学科协调发展的专业布局。一些专业被评为省级特色专业或重点建设专业。
• 师资力量的强化：学院高度重视师资队伍建设，通过大力引进高层次人才、加强青年教师培养、完善考核激励机制等措施，打造了一支结构日趋合理、教学水平较高、科研能力逐步提升的专职教师队伍。师资队伍的学历结构、职称结构得到明显改善。
• 教学质量的提升：学院坚持以教学为中心，加大教学投入，改善教学条件。积极推进课程建设、教材建设和教学方法改革，加强实践教学环节，着力培养学生的实践能力和创新精神。人才培养质量得到了用人单位和社会的较好评价。
• 校园文化的培育：学院注重校园文化建设，开展了丰富多彩的学术、科技、文化、体育和社会实践活动，形成了具有自身特色的校园文化氛围，促进了学生的全面发展。

经过二十年的积累和发展，兰州商学院陇桥学院已经成长为甘肃省内具有较高知名度和影响力的独立学院，为地方经济社会发展输送了大批合格人才。
随着中国高等教育进入以提高质量为核心的内涵式发展阶段，国家对独立学院的规范管理和长远发展提出了新的要求。独立学院“转设”成为必然趋势，这也为学院带来了新的历史机遇。

2021年：转设更名为兰州工商学院的意义

2021年，是兰州工商学院发展史上又一个具有划时代意义的年份。这一年，教育部正式下发文件，同意兰州商学院陇桥学院转设更名为兰州工商学院。这标志着学院完成了从“独立学院”到“独立设置的民办普通本科高校”的根本性转变，开启了完全自主发展的新纪元。

这次转设更名并非简单的名称变更，其背后蕴含着深刻的内涵和重要的意义：

转设意味着独立法人地位的彻底巩固和办学自主权的完全获得。作为独立学院时期，学院虽然在法律上是独立法人，但在专业设置、学位授予、发展规划等方面仍与母体高校存在一定的关联和依赖。转设成功后，学院成为完全独立的办学主体，在学科建设、专业设置、师资聘任、招生录取、国际合作等方面拥有了更充分的自主决策权，能够更加灵活地根据社会需求和自身定位制定发展战略。

转设是学院内涵建设和特色发展的新起点。脱离对母体高校品牌的无形依赖，迫使学院必须苦练内功，打造自身的核心竞争力。学院需要更加明确自身的办学定位，凝练办学特色，加强品牌建设。更名为“工商学院”，突出了学院在工商管理领域的传承与聚焦，同时也为未来拓展更广阔的学科空间留下了余地。学院需要在新名称下，重新规划和构建具有自身特色的学科专业体系和人才培养模式。

第三，转设顺应了国家高等教育改革的整体布局。推动独立学院转设是国家优化高等教育结构、促进民办教育健康发展的重大举措。兰州工商学院的顺利转设，不仅有利于其自身的长期、稳定、规范发展，也符合国家引导各类高校科学定位、差异化发展的政策导向，对优化甘肃省高等教育布局结构具有积极意义。

第四，转设对学院的社会声誉和生源质量将产生长远影响。以一个全新的、独立的本科高校身份面向社会，有助于消除过去可能存在的“依附”印象，提升社会公众和考生对学院的认知度和认可度，从而吸引更优质的生源，为提升人才培养质量创造更好条件。

因此，2021年的转设成功，是兰州工商学院在2000年建校基础上的一次质的飞跃，是其发展历程中承前启后、继往开来的重要里程碑。它标志着学院进入了一个全新的历史发展阶段。

建校历史的完整叙事与当代价值

综合来看，兰州工商学院的建校历史是一个包含两个关键节点的连续过程。第一个节点是2000年，其前身兰州商学院陇桥学院作为独立学院获批成立，这是学院办学实体的起源，奠定了其作为高等教育机构的基础。第二个节点是2021年，学院成功转设并更名为兰州工商学院，实现了办学体制的根本性转变，获得了完全独立的发展身份。

这两个时间点相辅相成，共同构成了学院完整的建校编年史。忽略2000年，则学院的历史将成为无源之水、无本之木；忽略2021年，则无法准确描述学院当前的法律地位和办学性质。只有将两者结合起来，才能清晰地勾勒出学院从孕育、诞生、成长到实现独立自主的完整发展脉络。

理解这一完整的建校历史，对于认识今天的兰州工商学院具有重要的现实价值。它有助于我们：

• 准确把握学院性质：明确学院是一所起源于2000年、于2021年转设的民办本科高校，其历史积淀与崭新身份并存。
• 理解学院文化基因：学院在二十多年的独立学院办学过程中，继承了母体高校一定的学术传统和管理经验，同时又形成了自身独特的文化氛围，这段历史是其文化基因的重要组成部分。
• 展望学院未来发展：历史的积淀为学院的发展提供了基础，而转设带来的自主权则为学院创造了更广阔的发展空间。认清历史方位，有助于学院在新起点上科学规划未来，走出一条特色鲜明的发展道路。

总而言之，兰州工商学院的建校史，是中国高等教育改革浪潮中的一个生动缩影。从2000年依托创办到2021年独立转设，这段历程不仅记录了学院自身的成长与蜕变，也反映了中国民办高等教育不断发展、规范、提升的宏大叙事。站在新的历史起点上，兰州工商学院正承载着二十余年的办学积淀，以全新的姿态，迈向更加辉煌的未来。