皖西卫生职业学院的校训是什么,有何历史(皖西卫院校训历史)

厚德一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意为道德深厚，能够包容滋养万物。在医疗卫生领域，“厚德”具有特殊重要性。它要求医者首先必须具备高尚的职业道德和仁爱之心，对待生命怀有敬畏，对待患者富有同情心和责任感。这是从业的基石，也是学院立德树人根本任务的集中体现。

精医则是对专业能力的极致追求。“精”意味着精湛、精通、精益求精。医学是一门严谨的科学，关系到人的生命健康，不容丝毫马虎。这就要求师生在医学知识和技能上必须刻苦钻研，不断进取，掌握扎实的理论基础和熟练的实践操作能力，力求达到技术上的精湛与纯熟。

博学出自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为广泛地学习，汲取各方面的知识。现代医学模式早已从单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，这意味着一名优秀的医疗卫生人才不仅需要精通医学专业知识，还需要具备人文社科、心理学、沟通学等多方面的素养。“博学”鼓励师生拓宽视野，兼容并蓄，构建多元化的知识体系。

笃行同样源于《礼记·中庸》，意为切实地实践，坚定不移地实行。职业教育尤其强调动手能力和实践能力。“笃行”要求师生不能仅仅满足于理论知识的获取，更要将其应用于实践，在临床实习、技能操作和社会服务中身体力行，做到知行合一，用实际行动践行所学所知，服务社会健康事业。

这八个字共同构成了一个有机整体：“厚德”是立身之本，“精医”是立业之基，“博学”是成才之路，“笃行”是成事之要。它们共同指明了学院培养人才的方向：即培养既有崇高道德情操，又有精湛医术；既有广博知识，又能踏实实践的复合型、应用型卫生技术人才。

学院的前身可以追溯到上世纪中叶成立的卫生类培训学校，历经多次整合、更名与升格，最终成为一所高等职业院校。在漫长的办学过程中，虽然可能没有一开始就明确提出如今形式的校训，但其所倡导的精神内核早已在办学实践中萌芽和孕育。

• 初创与积淀期（建校至20世纪末）： 在这一时期，学校的主要任务是培养基层急需的卫生技术人员。办学理念朴实而强调实用， implicitly（隐含地）将“技术过硬”、“服务基层”、“责任心强”等要求作为对师生的基本规范。皖西地区作为革命老区，其红色文化中蕴含的“奉献”、“务实”、“忠诚”等精神品质，也潜移默化地融入到校园文化氛围中，为日后校训的提炼提供了丰富的精神土壤。此时，类似于“厚德”、“精医”、“笃行”的理念已在教学和实训中有所体现，但尚未系统性地提炼为统一的校训表述。
• 发展与凝练期（21世纪初至学院升格定型）： 随着中国高等教育和职业教育的快速发展，学院迎来了升格和扩张的重要时期。校园文化建设的重要性日益凸显，校训作为学院精神标识的作用得到空前重视。在这一阶段，学院开始有意识地总结办学传统，凝练办学特色，并借鉴国内外优秀高校特别是医学类院校校训的共通元素。通过对学院历史、行业特性和地域文化的深入挖掘，将分散的理念进行整合、升华和文字锤炼，“厚德精医，博学笃行”的校训表述逐渐清晰并最终定型。这个过程往往是经过校内广泛讨论、专家论证、领导决策等一系列程序完成的，旨在使其既能承继历史，又能引领未来。
• 确立与弘扬期（校训正式发布至今）： 校训一经正式确定，便通过章程、文件、校园环境、宣传活动等多种渠道向全院师生、校友及社会进行发布和宣传。它被镌刻在校园标志性建筑上，写入新生入学教育手册，融入课程思政教学，成为各类重大活动中宣誓和重温的精神誓言。这一时期，学院致力于校训的“内化于心，外化于行”，通过一系列文化建设和教育活动，不断丰富其时代内涵，使其真正成为全体皖卫人的共同价值追求和行为准则。

由此可见，皖西卫生职业学院的校训并非凭空创造，而是其办学历史与文化积淀的必然产物，是回应时代对医疗卫生人才培养要求的主动选择。

1.中华优秀传统文化的传承

校训的用语和思想深深植根于中华经典。如前所述，“厚德”源自《周易》，“博学”、“笃行”出自《礼记》。这些概念经过数千年的传承，已经成为中华民族共同推崇的价值观念。
于此同时呢，它 also 继承了中国传统医学文化的精髓。“医乃仁术”的思想与“厚德”完全契合，强调医德高于医术；“博极医源，精勤不倦”（孙思邈《大医精诚》）的要求则是“精医”与“博学”的古典表达。校训用现代汉语凝练地再现了这些传统智慧，实现了传统文化的创造性转化和创新性发展。

2.皖西地域特色文化的浸润

学院地处安徽省西部，这片土地历史悠久，文化底蕴深厚，既是古代楚文化的重要影响区域，又是近代著名的革命老区。楚文化中的筚路蓝缕、开拓进取精神，与老区文化中的坚定信念、无私奉献、艰苦奋斗的作风，共同构成了独特的皖西文化气质。校训中的“笃行”二字，非常贴切地体现了这种脚踏实地、真抓实干的务实作风。而“厚德”中的奉献与担当精神，也与老区人民为革命和建设事业做出的巨大牺牲一脉相承。校训因而带有鲜明的地域文化印记。

3.社会主义先进文化与行业文化的体现

校训紧密结合了社会主义核心价值观的要求。“敬业”、“诚信”、“友善”等个人层面价值准则与“厚德”的内涵高度一致。
于此同时呢，它精准地把握了医疗卫生行业的特殊文化。医疗卫生行业崇尚“生命至上”、“救死扶伤”、“精益求精”、“严谨求实”，这些行业精神在校训的“精医”和“笃行”中得到了充分体现。
除了这些以外呢，现代职业教育强调“工匠精神”，即对技能技艺的极致追求和专注坚守，这与“精医”的要求不谋而合。
因此，校训也充分融合了社会主义先进文化和行业文化的核心要素。

多元文化的交融汇通，使得这八字校训虽然简洁，却意蕴丰厚，具有强大的生命力和广泛的认同感。

在人才培养方面： 学院紧紧围绕校训构建人才培养体系。

• 围绕“厚德”，深入开展思想政治教育和医德医风教育，开设医学伦理学、医学心理学等课程，组织学生参加志愿服务、公益活动，培养其人文关怀精神和职业责任感。
• 围绕“精医”与“博学”，优化专业课程设置，既注重医学专业核心课程的教学质量，也加强人文社科、公共英语、计算机等通识教育，拓宽学生知识面。同时加大实验、实训、实习环节的比重，建设高标准实训中心，与医院、企业深度合作，确保学生练就过硬本领。
• 围绕“笃行”，大力推行“工学结合”、“知行合一”的教学模式，鼓励学生早临床、多临床、反复临床。开展技能竞赛、社会实践等活动，让学生在实践中巩固知识、提升技能、了解社会。

在师资队伍建设方面： 校训同样是对教师队伍的期许和要求。学院倡导教师不仅要做“经师”，更要为“人师”，以身作则践行“厚德”；鼓励教师不断更新知识结构，提升“博学”素养；督促教师钻研教学方法，提高“精医”般的教学水平；引导教师重视实践教学，具备“笃行”的务实作风。一支德才兼备、知行合一的教师队伍是校训精神得以传承的关键。

在校园文化建设方面： 校训是校园文化的灵魂。学院通过校史馆、校园景观、宣传栏、官方网站、微信公众号等各类载体，全方位、多角度地展示和诠释校训。组织以校训为主题的开学典礼、毕业典礼、演讲比赛、征文活动等，使校训精神在丰富多彩的校园活动中深入人心，营造出特有的文化氛围和环境熏陶。

在社会服务与对外交流方面： 校训是学院对外展示形象的名片。学院秉持“笃行”精神，积极组织师生参与地方医疗卫生服务、健康科普、应急救助等社会活动，用专业知识回馈社会，践行“厚德”承诺。在校企合作、校院合作中，“精医”和“博学”成为学院人才培养质量的信誉保证，提升了学院的知名度和美誉度。

皖西卫生职业学院的校训“厚德精医，博学笃行”是其历史传承、文化积淀和办学理念的集中体现。它根植于中华优秀传统文化、皖西地域特色文化和社会主义先进文化的沃土，回应了医疗卫生行业和现代职业教育发展的时代要求。这八字校训不仅指引着学院人才培养的方向，规范着师生的言行，凝聚着学院的人心，更激励着一代代皖卫人砥砺前行，为区域乃至国家的卫生健康事业贡献自己的力量。它的价值和意义，必将随着学院的持续发展而不断焕发新的光彩。