甘肃卫生职业学院哪一年成立建校的(甘肃卫职院建校时间)

甘肃卫生职业学院的渊源与历史沿革

要深刻理解甘肃卫生职业学院的建校年份，就必须将其置于甘肃地区医学教育发展的历史长河中进行考察。学院的根基深厚，其前身的发展轨迹清晰地反映了新中国建立后，特别是改革开放以来，我国中等医学教育向高等职业教育迈进的时代步伐。

早期奠基（1956年及以后）

甘肃卫生职业学院的直接前身之一，可以追溯到1956年创建的甘肃省兰州护士学校。这一时期，正值新中国全面建设初期，百业待兴，医疗卫生事业基础薄弱，专业护理人员尤为紧缺。甘肃省兰州护士学校的成立，正是为了响应国家号召，培养急需的护理专业人才，填补地区医疗人才空白。学校的创立，为甘肃的医疗卫生教育播下了一颗重要的种子。

随后，学校经历了初步的调整与发展。到了1962年

资源整合与壮大（20世纪后期至21世纪初）

进入二十世纪八九十年代，随着教育体制改革的深入，优化资源配置、提升办学效益成为趋势。在此背景下，甘肃省内多所卫生学校进行了合并重组。原来的甘肃省兰州卫生学校与省内其他卫生教育资源整合，形成了实力更为雄厚的甘肃省卫生学校。这一合并过程，并非简单的叠加，而是专业、师资、设施、文化等多方面的深度融合，显著增强了学校的整体实力，为日后升格为高职院校积蓄了强大的能量。

在此期间，作为一所国家级重点中等职业学校，甘肃省卫生学校在办学规模、专业设置、教学质量等方面都取得了长足进步，形成了良好的社会声誉，成为甘肃省中等医学教育的排头兵。学校开设的专业涵盖了护理、助产、医学检验技术、药学等多个领域，建立了较为完善的实践教学体系，与众多医疗机构建立了紧密的校企合作关系。

• 1956年： 甘肃省兰州护士学校创建，是为重要渊源。
• 1962年： 更名为甘肃省兰州卫生学校，拓展办学领域。
• 二十世纪末至二十一世纪初： 与省内其他卫生学校合并，组建为实力更强的甘肃省卫生学校。

这一阶段的积累至关重要，它使得学校在师资队伍、教学管理、实验实训条件、校园文化等方面具备了向高等教育层次攀升的基本条件。

2012年：升格为高职学院的里程碑

时代背景与政策驱动

进入21世纪，我国经济社会快速发展，人民群众对高质量医疗卫生服务的需求日益增长，对医疗卫生人才的数量、结构和素质都提出了新的更高要求。
于此同时呢，国家高度重视职业教育的发展，将构建现代职业教育体系作为重要战略任务。教育部明确提出要大力发展职业教育，特别是加快高等职业教育的发展，以适应产业升级和技术进步对技术技能人才的需求。

在这一宏观背景下，甘肃省的医疗卫生事业也面临着新的机遇与挑战。基层医疗卫生机构人才短缺，特别是能够熟练掌握实用技术、服务一线的高素质技能型人才不足的问题日益凸显。将办学条件好、教学质量高的国家级重点中专升格为高等职业院校，成为快速填补人才缺口、优化人才层次结构的有效途径。

升格过程与正式成立

基于甘肃省卫生学校雄厚的办学基础和甘肃省对医药卫生类高技能人才的迫切需求，经甘肃省人民政府深入研究与论证，正式行文向教育部提出申请，在甘肃省卫生学校的基础上建立甘肃卫生职业学院。经过教育部的严格考察和备案程序，2012年，这一申请获得批准。至此，甘肃卫生职业学院正式诞生，开启了学校发展史上的新纪元。

从“学校”到“学院”，虽一词之差，却意味着办学层次的质的飞跃：

• 办学层次提升： 从中等职业教育跃升为高等职业教育，纳入全国普通高等教育招生序列，开始招收高中毕业生，开展全日制专科层次学历教育。
• 人才培养定位变化： 培养目标从中级卫生技术人才转变为高素质技术技能型医疗卫生人才，更加强调知识的应用性、技术的熟练度和职业的综合素养。
• 社会服务面向拓宽： 服务范围从主要为基层医疗机构培养中等人才，扩展到能够为各级各类医疗卫生机构、健康服务产业培养高级专门人才。

2012年的升格成功，是对学校过去几十年办学成绩的充分肯定，也是对其未来在高等职业教育领域发挥更大作用的深切期望。

升格后的发展与现状

自2012年建院以来，甘肃卫生职业学院紧紧抓住高等教育发展的历史机遇，秉承优良传统，锐意改革创新，在各个方面都取得了显著成就。

基础设施与办学条件

学院通常设有多个校区（如兰州新区校区、城关校区等），校园总面积、建筑面积、教学行政用房面积均大幅增加。学院投入巨资建设了符合现代职业教育要求的实验实训中心，如基础医学实验中心、临床技能实训中心、护理技能实训中心、药学实训中心等，配备了大量的先进教学仪器设备和仿真模拟系统，为学生提供了贴近临床实际的实践环境。图书馆馆藏资源日益丰富，信息化建设覆盖教学、管理、服务的各个环节，智慧校园初具形态。

专业建设与教学改革

学院以市场需求为导向，不断优化专业结构。在巩固护理、助产、医学检验技术、药学等传统优势专业的同时，积极开拓康复治疗技术、医学影像技术、口腔医学技术、中医康复技术、老年保健与管理、健康管理等新兴专业，形成了覆盖医药卫生大类主要领域、适应区域健康产业发展需求的专业体系。多个专业被确定为省级特色专业、骨干专业或重点建设专业。

在教学改革方面，学院深入推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与省内外上百家医院、医药企业建立了紧密的合作关系，开展订单培养、顶岗实习、共建实训基地等多种形式的合作。积极引入现代教育技术，推广项目化教学、案例教学、模拟教学等教学方法，强化实践教学环节，着力提升学生的实践能力和岗位胜任力。

师资队伍建设

学院大力实施“人才强校”战略，通过引进、培养等多种途径，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。教师中具有高级职称的比例和具有硕士、博士学位的比例持续提升。学院还聘请了大量来自临床一线的专家、技术能手担任兼职教师，将最新的行业标准和技术引入课堂。

招生规模与社会声誉

升格为高职学院后，学院的招生规模和生源质量稳步提高。面向甘肃省乃至全国部分省份招生，每年招收大量专科生，在校生规模达到较高水平。毕业生以其扎实的专业基础、熟练的实践技能和良好的职业素养，深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平，为甘肃省乃至西北地区的医疗卫生事业做出了重要贡献。学院的社会影响力和美誉度不断提升。

总结与展望

甘肃卫生职业学院的建校年份定格在2012年，这是一个承前启后、继往开来的关键历史节点。它标志着一段从中职教育砥砺前行数十载的厚重历史的辉煌收官，也预示着一所新型高等卫生职业院校乘风破浪的崭新开端。学院的成立，是甘肃省优化高等教育布局、加强卫生人才队伍建设的重要举措。回首过去，从1956年的初创到2012年的升华，学院走过的是一条不断适应社会需求、提升自身办学实力的发展之路。展望未来，在“健康中国”战略和职业教育改革发展的新时代背景下，甘肃卫生职业学院必将坚守育人初心，继续深化教育教学改革，不断提高人才培养质量，为区域经济社会发展和人民健康福祉贡献更大的力量。其历史，由奋斗写就；其未来，因奋斗而更加值得期待。