广州番禺职业技术学院的校训是什么,有何历史(番禺职院校训历史)

对“学”的界定超越了狭义的书本知识获取。此处的“学”是一个广义的、动态的、持续的过程。它包含：

• 理论知识的学习：掌握扎实的专业基础理论和科学文化知识，这是“致用”的根基和前提。没有系统的“学”，“用”便会成为无源之水、无本之木，缺乏持续创新的后劲。
• 技术技能的学习：熟练掌握与未来职业岗位紧密相关的操作技能、工艺流程和解决技术难题的方法，这是高职教育特色的直接体现。
• 职业道德与素养的学习：培养爱岗敬业、诚实守信、精益求精、团队协作的职业精神与人文素养，这是“致用”过程中实现个人价值与社会价值统一的重要保障。
• 终身学习能力的培养：在知识快速迭代、技术日新月异的今天，校训中的“学”更强调培养学生自主获取新知识、适应新变化的意识和能力，为其职业生涯的可持续发展赋能。

“致用”是“学”的终极目标和价值归宿。它鲜明地体现了职业教育以服务发展为宗旨、以促进就业为导向的核心理念。“致用”包含多个维度：

• 应用于生产实践：将所学的知识技能直接应用于实际的工作场景，解决企业生产、建设、管理、服务一线遇到的具体问题，提高生产效率和服务质量。
• 推动技术创新：不满足于简单的操作与应用，鼓励师生在实践的基础上进行技术改造、工艺优化和产品研发，实现从“会用”到“善用”再到“创新地用”的跃升。
• 服务区域社会：学校的“学”要着眼于珠三角乃至粤港澳大湾区的经济社会发展需求，培养的人才、研发的成果要能够为地方产业升级和社会进步提供切实有效的支撑。
• 实现个人价值：对学生而言，“致用”意味着能够凭借其学到的本领顺利就业、成功创业，在为社会创造财富的同时，实现个人的人生理想和职业抱负。

“学”与“用”的关系，并非简单的先后顺序或主从关系，而是辩证统
一、相辅相成、循环促进的有机整体。“学”是“用”的基础和准备，“用”是“学”的目的和检验。
于此同时呢，“用”的过程又会发现新的问题、产生新的需求，从而反过来驱动更深层次、更有针对性的“学”。这种“学中做、做中学”的理念，深刻反映了人类认识世界、改造世界的基本规律，也与现代职业教育所倡导的“工作过程系统化”、“项目化教学”等模式高度契合。校训“学以致用”的精髓，就在于它构建了一个从理论到实践、再从实践到理论的闭环，推动知识与能力在互动中不断升华，最终实现个人成长与社会发展的同频共振。

从思想文化渊源上看，“学以致用”的理念深深植根于中华优秀传统文化之中。中国古代思想家历来强调“知行合一”，如儒家经典《尚书》中便有“非知之艰，行之惟艰”的论述，明代大儒王阳明更是系统地阐述了“知行本体，知行功夫”的哲学思想。虽然这些古典哲学中的“知”与“行”范畴比现代意义上的“学”与“用”更为宽泛，但其反对空谈、注重实践的精神内核，无疑为“学以致用”校训提供了丰厚的文化土壤。近代以来，面对民族危亡，一大批有识之士倡导“经世致用”之学，主张学问必须有益于国事，这进一步强化了知识服务现实的社会期待。番禺职业技术学院地处中国近代民主革命策源地和改革开放前沿阵地的广东，这种务实、敢为天下先的地域文化精神，也潜移默化地影响了学校价值理念的形成。

从时代与政策背景来看，番禺职业技术学院的创办与发展，恰逢中国高等教育，特别是高等职业教育大发展的关键时期。20世纪90年代末至21世纪初，国家为适应经济发展方式转变和产业结构调整对高素质技能型人才的巨大需求，大力发展高等职业教育。职业教育被明确界定为一种与普通教育具有同等重要地位的教育类型，其显著特征就是培养生产、服务、管理一线需要的应用型人才。这就要求高职院校必须打破学科本位的传统模式，牢固树立能力本位的教育观。正是在这样的国家战略指引下，“以服务为宗旨，以就业为导向”成为高职院校的办学方针。番禺职业技术学院在创立之初，便深刻认识到，作为一所新建的高职院校，其生命力就在于紧密对接区域产业需求，培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才。
因此，选择一个能够精准概括这一办学定位、引领教育教学改革方向的校训，就成为学校文化建设的重要任务。

在校训的具体确立过程中，学校领导、专家学者以及广大师生进行了深入的研讨。大家普遍认为，高职教育的关键在于处理好“学”与“用”的关系。过于偏重理论，容易脱离实际，培养的学生动手能力差；而片面强调技能操作，又可能导致学生发展后劲不足，难以适应技术变革。
因此，需要一个既能突出实践导向，又不忽视理论基础的表述。“学以致用”这一凝练了中华智慧、契合现代职业教育理念的词语，最终脱颖而出，被确立为学校的校训。它清晰地昭示了番禺职业技术学院的人才培养路径：学生的学习活动必须指向实际应用，学习的成效必须通过实践能力来检验。这一校训从确立之初，就不仅仅是一句口号，而是成为指导学校专业建设、课程改革、师资培养、校企合作等各项工作的根本准则。

一、 专业设置与产业需求紧密对接

学校始终坚持以区域经济社会发展需求和就业市场为导向动态调整专业结构。建立了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的机制。
例如，围绕珠三角地区蓬勃发展的智能制造、现代服务业、珠宝首饰等支柱产业和新兴产业，重点建设了与之相匹配的专业群。在进行新专业论证或旧专业改造时，首要考量就是该专业培养的人才是否“用得上”，毕业生的知识能力结构是否能满足岗位要求。这种“按需培养”的模式，确保了学校输出的人才能够精准服务于地方经济，实现了“学”与“用”在源头上的统一。

二、 课程体系与教学模式突出实践能力培养

在课程开发上，学校大力推行基于工作过程的课程改革，打破学科体系的束缚，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程内容。广泛采用项目化教学、案例教学、情境教学等教学方法，让学生在完成具体任务的过程中学习知识、掌握技能。
于此同时呢，高度重视实践教学环节，构建了包括实验、实训、顶岗实习在内的系统化实践教学体系。校内建设了设备先进、功能齐全的实训基地，模拟真实的生产环境；校外与众多知名企业建立了深度合作关系，共建实习基地，开展订单培养。这些举措极大地强化了学生的动手能力和岗位适应能力，使“致用”不再是一句空话，而是贯穿于学习始终的生动实践。

三、 师资队伍建设强调“双师”素质

要培养学生“学以致用”的能力，教师自身必须具备丰富的实践经验和过硬的操作技能。番禺职业技术学院大力加强“双师型”教师队伍建设，一方面积极引进具有企业工作经历的专业人才充实教师队伍，另一方面鼓励和支持在职教师定期到企业实践、挂职锻炼，参与技术研发和服务。通过“请进来”和“送出去”相结合的方式，打造了一支既精通理论教学，又擅长实践指导的师资队伍。这些教师能够将行业企业的最新动态、技术标准带入课堂，将自己的实战经验传授给学生，成为“学以致用”理念最直接的传播者和践行者。

四、 校企合作、产教融合深度推进

学校将校企合作、产教融合作为落实“学以致用”校训的关键路径。与企业共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织实施教学，共同评价培养质量。建立了诸如“厂中校”、“校中厂”等多种形式的合作载体，实现了学校与企业的资源共享、过程共管、责任共担、成果共赢。通过深度的产教融合，学生的学习环境从封闭的课堂延伸到开放的企业现场，学习内容从书本知识拓展到真实的生产项目，实现了“学”与“用”的无缝衔接。这种开放办学的模式，也使学校的科研和技术服务更能切中企业需求，真正将知识创新应用于解决实际难题。

五、 校园文化营造崇尚实践的浓厚氛围

学校通过举办技能竞赛、科技创新活动、职业生涯规划大赛、邀请行业精英和优秀校友进校园讲座等多种形式，在校园内营造了崇尚技能、鼓励创新、重视实践的文化氛围。引导学生树立正确的成才观，认识到掌握一技之长、服务社会同样可以人生出彩。这种文化熏陶潜移默化地影响着每一位学生，使“学以致用”内化为他们的自觉追求和行为习惯。

在“中国制造2025”、“新一代人工智能”等国家战略驱动下，产业智能化、数字化转型升级步伐加快，对技术技能人才的知识结构、能力素质和创新精神提出了更高要求。传统的简单操作技能已难以满足未来岗位的需求，人才需要具备更强的复合型、发展型和创新能力。这要求“学”的内容必须不断更新迭代，更加注重前沿技术、交叉学科知识和数字化素养的培养；同时，“用”的层次也需要提升，从熟练操作走向工艺优化、系统运维乃至技术革新。校训“学以致用”的内涵因此需要与时俱进，赋予其适应智能时代的新要求，即培养能够熟练应用智能技术解决复杂问题、推动产业升级的“智慧工匠”。

随着职业教育类型定位的日益清晰和现代职业教育体系的加快构建，中职、高职、职业本科乃至专业学位研究生教育的衔接贯通成为趋势。番禺职业技术学院作为高水平高职院校，需要在坚守技术技能人才培养主体地位的同时，积极探索高层次技术技能人才的培养路径。这意味着“学”的深度和广度需要拓展，在强化实践能力的同时，也要夯实学生的理论基础和可持续发展能力，为他们未来的继续深造和职业生涯长远发展奠定基础。校训所倡导的“学”与“用”的辩证关系，在这一过程中将发挥更为重要的指导作用，确保各层次职业教育都能保持鲜明的应用特色，避免向学术化漂移。

在服务国家战略和区域发展方面，“学以致用”的舞台将更加广阔。粤港澳大湾区建设等重大战略的实施，为学校提供了前所未有的机遇。学校可以更主动地将“学”与区域发展的重大“用”场相结合，例如在关键技术攻关、乡村振兴、社会服务、国际合作等领域发挥更大作用。通过更高质量的产教融合、校企合作，将学校的智力资源更有效地转化为现实生产力，在服务中体现价值，在贡献中谋求发展。

展望未来，广州番禺职业技术学院必将继续高举“学以致用”的旗帜，不断深化其时代内涵，将其精神实质贯穿于人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的各个方面。通过持续的教育教学改革，进一步完善“学”与“用”紧密结合的育人机制，培养出更多能够适应和引领未来产业发展的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为中国式现代化建设和中华民族的伟大复兴贡献番禺职院的智慧和力量。校训所承载的务实精神与价值追求，也必将随着学校的发展而历久弥新，绽放出更加璀璨的光芒。