上海行健职业学院校训是什么，校长介绍(上海行健校训校长)

综合评述上海行健职业学院作为一所扎根于上海这一国际大都市的市属全日制高等职业院校，其办学理念与育人目标集中体现在其校训之中，而学院的战略发展方向与日常管理运营则与校长（院长）的治校方略紧密相连。深入理解校训的内涵与校长的领导风格，是把握这所学院精神气质与发展脉搏的关键。校训“进德修业，自强不息”虽言简意赅，却蕴含着深厚的中华优秀传统文化底蕴与鲜明的时代精神，它不仅是全体师生共同遵守的行为准则与道德规范，更是学院人才培养的价值导向。这八个字精准地概括了职业教育“立德树人”与“技能报国”的双重使命，要求师生在道德品行和专业技艺上同步精进，并以奋发图强的意志面对挑战与机遇。而作为学院的掌舵人，院长在推动学院对接上海区域经济发展需求、深化产教融合、提升教育教学质量等方面扮演着核心角色。其教育理念、管理智慧以及对职业教育发展趋势的洞察，直接影响了学院的办学特色、专业建设水平以及在同类院校中的竞争力。
因此，对校训的深刻解读与对校长治校思路的系统介绍，共同构成了一幅理解上海行健职业学院内在精神与外在发展的全景图，对于学生、家长以及社会公众全面认知这所学院具有至关重要的意义。上海行健职业学院校训的深度阐释

上海行健职业学院的校训“进德修业，自强不息”是一面高扬的精神旗帜，它源远流长，意蕴深邃，不仅指引着学院的人才培养方向，也塑造着学院独特的文化品格。这八个字，分别从内在修养与外在事功、静态素养与动态精神两个维度，提出了全面而高阶的要求。

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一、校训的溯源与整体意涵

“进德修业”语出《周易·乾卦》：“君子进德修业。忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”这清晰地表明了“德”与“业”的辩证统一关系。增进道德品行是立身之本，研修功业技能是立世之基。而“自强不息”同样源自《周易·乾卦》：“天行健，君子以自强不息。”它象征着一种刚健有力、运行不止的宇宙精神，号召人们效法天道，奋发向上，永不停歇。将二者结合，作为职业学院的校训，体现了学院希望培养的人才，既是品德高尚、技术精湛的“君子”，又是意志坚定、勇于开拓的“强者”。这精准地契合了现代职业教育培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的目标。

二、“进德修业”的分项解读

“进德修业”可以拆解为“进德”与“修业”两个相辅相成的部分。

“进德”的内涵与实践要求
“进德”即增进德行。在职业教育的语境下，它有着具体而丰富的内容：
- 职业道德的培养：这是职业教育的灵魂。学院强调培养学生的诚信品质、责任意识、敬业精神和团队合作能力。在专业教学和实习实训中，融入行业规范、企业文化和劳动精神教育，使学生深刻理解并自觉遵守未来职业所要求的道德准则。
- 个人品格的锤炼：包括正直、善良、宽容、感恩等基本公民道德素养。学院通过思想政治理论课、校园文化活动、社会实践等多种途径，营造良好的育人氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
- 社会责任的担当：引导学生将个人发展融入国家和社会需要，培养其服务社会、奉献祖国的情怀。鼓励学生参与志愿服务、公益活动，增强其作为新时代青年的使命感和责任感。
“进德”是一个持续不断、精益求精的过程，它要求师生在日常学习、工作和生活中时刻反躬自省，不断提升道德境界。
“修业”的内涵与实践要求
“修业”即研修学业、事业。对于高职学生而言，“修业”的核心是掌握扎实的技术技能和专业知识。
- 技术技能的精通：学院以就业为导向，强调实践教学，通过先进的实训设备、真实的项目案例、深入的校企合作，确保学生能够熟练掌握本专业领域的前沿技术和核心技能，达到“毕业即能上岗，上岗即能胜任”的要求。
- 知识体系的构建：在强化技能的同时，注重学生基础理论和专业知识的系统学习，培养其可持续学习能力和知识迁移能力，使其能够适应技术迭代和产业升级带来的挑战。
- 创新精神的培育：在“修业”过程中，鼓励学生勇于探索、敢于创新。通过创新创业教育、技能竞赛、科研项目等，激发学生的创造潜能，培养其解决复杂问题的能力，使其从“熟练工”向“创新者”转变。
“德”是“业”的导向和保障，“业”是“德”的载体和体现。唯有德业双修，方能成为社会所需、企业欢迎的合格人才。

三、“自强不息”的时代精神体现

“自强不息”是推动“进德修业”得以实现的内在动力和精神支撑。它强调的是一种主观能动性和坚韧不拔的意志力。

面对困难的坚韧意志：学习技能和提升品德的过程并非一帆风顺，必然会遇到各种困难和挫折。“自强不息”的精神要求师生具备迎难而上的勇气和百折不挠的毅力，把挑战视为机遇，在克服困难中实现成长。
追求卓越的进取心态：不满足于现状，不断追求更高目标。在专业技能上，力求精益求精，向工匠看齐；在道德修养上，追求止于至善。这种永不满足、持续改进的精神是个人和学院发展的不竭动力。
适应变化的开放姿态：当今世界技术变革日新月异，产业结构调整加速。“自强不息”意味着要主动适应变化，拥抱变革，具备终身学习的意识和能力，不断更新知识储备和技能结构，在激烈的市场竞争中保持优势。

将“自强不息”作为校训的重要组成部分，体现了上海行健职业学院希望培养出的学生，不仅是拥有“一技之长”的劳动者，更是具备强大心理素质和持续发展能力的“强者”，能够从容应对未来职业生涯中的各种风浪。

四、校训在学院办学中的全面融入

校训绝非悬于墙上的口号，而是深深融入上海行健职业学院办学实践的方方面面。

融入教育教学全过程：在课程设置中，既有强化“修业”的专业技能课，也有注重“进德”的人文素养和思想政治课。在教学方法上，强调知行合一，通过项目化教学、情境教学等，让学生在实践中学德、修德，在解决问题中增能、长技。
融入校园文化建设：学院通过举办以校训为主题的讲座、征文、演讲比赛、评选表彰“道德标兵”、“技能能手”等活动，使校训精神可视化、故事化，潜移默化地浸润学生心灵。校园内的景观设计、宣传载体也充分体现校训元素，营造出浓厚的文化氛围。
融入管理服务各环节：学院的管理和服务工作也以校训为准则，要求教职员工以身作则，在管理育人、服务育人中践行“进德修业”的要求，以“自强不息”的精神提升工作效能和服务水平，为学生树立榜样。

上海行健职业学院的校训“进德修业，自强不息”是一个有机整体，它确立了“德才兼备、以德为先”的育人标准，强调了“持续奋斗、动态发展”的成长路径。这八字校训是学院历史积淀的结晶，是办学理念的浓缩，更是引领其迈向未来的精神灯塔。

上海行健职业学院校长（院长）介绍

上海行健职业学院的院长作为学院的行政负责人，在推动学院改革发展、提升办学质量、塑造学院品牌方面发挥着至关重要的作用。院长的教育背景、工作经历、治校理念和领导风格，深刻影响着学院的发展轨迹和特色形成。

一、院长的领导角色与核心职责

在高等职业院校的治理结构中，院长通常全面主持学院行政工作，其核心职责涵盖战略规划、教学科研、师资建设、校企合作、学生管理、财务资产等各个领域。具体而言，主要包括：

把握办学方向：坚定不移地贯彻国家的教育方针政策，确保社会主义办学方向，结合上海市经济社会发展需求和职业教育发展规律，领导制定并组织实施学院的中长期发展规划。
提升教学质量：作为学院教学质量的第一责任人，领导和推进教育教学改革，优化专业结构，加强课程建设和教材开发，完善实践教学体系，持续提升技术技能人才培养水平。
强化师资队伍：大力实施“人才强校”战略，负责师资队伍的规划、引进、培养和管理工作，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的高水平“双师型”教师队伍。
深化产教融合：积极拓展与政府、行业、企业的合作，推动建立深度捆绑、互利共赢的校企合作机制，共建产业学院、实训基地，共同开展技术研发和社会服务，增强学院服务区域发展的能力。
优化内部管理：建立健全现代大学制度，完善内部治理结构，提升管理科学化、规范化、精细化水平，营造和谐稳定、风清气正的校园环境，保障学院各项事业有序高效运行。

二、院长的治校理念与战略重点

基于上海行健职业学院所处的区位特点和发展阶段，院长通常会秉持一系列清晰的治校理念，并将其转化为具体的战略行动。这些理念和重点可能体现在以下几个方面：

坚持立德树人根本任务：始终将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。强调“进德”与“修业”并重，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
聚焦特色发展与品牌塑造：在激烈的教育竞争中，院长会致力于寻找和培育学院的比较优势，集中资源建设一批与上海高端产业和现代服务业发展紧密对接的特色专业群，打造学院的“名片”，提升核心竞争力和社会声誉。
推动改革创新与开放办学：具有强烈的改革意识和开放胸怀，积极推动人才培养模式、管理体制机制的创新。大力拓展国际交流与合作，引入国际先进的职业教育标准和资源，提升学院的国际化水平。
强调应用研究与服务社会：鼓励教师面向生产一线开展应用技术研究和技术服务，促进科研成果转化。将学院的发展融入上海城市发展大局，通过提供技术培训、技能鉴定、社区教育等服务，切实履行高校的社会责任。
关注师生发展与幸福指数：坚持以生为本、以师为尊，努力为学生的成长成才和教师的职业发展创造良好条件，关注师生诉求，提升校园生活的获得感和幸福感，凝聚学院发展的强大合力。

三、院长领导下的学院发展实践与成效

在院长的有力领导下，上海行健职业学院在各项事业上预计会取得显著进展。这些实践成效是院长治校理念的具体印证。