邢台医学院的校训是什么,有何历史(邢台医学院校训历史)

邢台医学院校训的深厚内涵与历史渊源

一、 校训文本的深度解析：八字箴言的精神内核

邢台医学院的校训“厚德 精医 博学 笃行”，言简意赅，内涵丰富，每一个词语都承载着深刻的教育理念和价值导向，共同构筑起学校独特的精神大厦。

厚德：立人之本，为医之基

“厚德”源出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。对于医学院校而言，“厚德”具有超越一般意义的特殊重要性。医学的本质是“人学”，其服务对象是生命，其核心是关爱与责任。一名合格的医学人才，首先必须是一个品德高尚的人。厚德要求师生：

• 怀抱仁爱之心：对生命怀有敬畏，对患者充满同情与关爱，这是医者最基本的职业操守。
• 恪守诚信之本：在学术研究中实事求是，在临床诊疗中坦诚相待，建立和谐的医患关系。
• 秉持奉献精神：将救死扶伤视为天职，勇于担当社会责任，在需要时能够挺身而出。
• 追求人格完善：在日常生活中不断砥砺品行，做到慎独、自律，形成健全的人格。

将“厚德”置于校训之首，明确了邢台医学院“立德树人”的根本任务，强调了道德教育在医学人才培养中的优先地位。它告诫每一位学子，医术固然重要，但若无德行支撑，则如无根之木、无源之水，甚至可能危害社会。

精医：立业之要，卓越之求

“精医”是对专业能力的最高要求。“精”意味着精湛、精通、精益求精。医学是一门严谨、复杂且不断发展的科学，任何疏忽都可能造成无法挽回的后果。
因此，“精医”体现了学校对师生在医学专业领域追求极致、拒绝平庸的期许。它具体包含：

• 掌握扎实理论基础：深入理解人体结构、生理病理、药理等医学核心知识，为临床实践打下坚实基础。
• 锤炼高超临床技能：通过反复实践，熟练掌握诊断、治疗、手术等各项医疗技术，做到准确、娴熟。
• 培养科学思维能力：能够运用批判性思维分析复杂病情，制定合理的诊疗方案，具备解决实际问题的能力。
• 跟踪前沿医学进展：保持终身学习的态度，积极关注并学习医学领域的新知识、新技术、新方法。

精医是医学院校安身立命之本，是培养学生核心竞争力的关键。它要求学校营造刻苦钻研、严谨求实的学风，激励师生在医学的殿堂里不断攀登高峰。

博学：成才之径，视野之拓

“博学”语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意指广泛地学习，汲取多方面知识。现代医学模式已从单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，这意味着一名优秀的医务工作者，不仅需要精深的专业知识，还需要广阔的知识视野和深厚的人文素养。博学的内涵在于：

• 拓宽医学相关领域知识：了解医学伦理学、医学心理学、社会医学、医学信息学等交叉学科知识。
• 涵养人文社科素养：学习哲学、历史、文学、艺术等，提升沟通能力、共情能力和文化修养，更好地理解患者的社会背景和心理需求。
• 具备一定的自然科学基础：如化学、生物学、物理学等，为理解医学原理提供支撑。
• 培养跨学科思维：能够从多角度思考医学问题，提出创新性的解决方案。

“博学”旨在打破专业壁垒，培养“T”型人才，即既有精深的专业技能，又有广博的知识面，从而能够适应现代社会对复合型医学人才的需求。

笃行：实践之魂，价值之现

“笃行”是为学的最后阶段，也是终极目的。“笃”意为忠实、专注、切实。“行”即实践、行动。它强调要将所学到的知识、理念坚定不移地付诸实践，在实践中检验、巩固和升华知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对于实践性极强的医学教育而言，“笃行”尤为重要。它要求：

• 重视实验与实训：在理论学习的同时，加强实验室操作和临床技能训练，做到理论与实践相结合。
• 深入临床一线：通过见习、实习等方式，早临床、多临床、反复临床，在真实医疗环境中增长才干。
• 积极参与社会实践：开展义诊、健康宣教、社会调查等活动，了解社会卫生需求，服务基层群众。
• 坚持知行合一：将“厚德、精医、博学”内化于心，外化于行，在行动中体现医者的价值与担当。

“笃行”是检验学习成果的试金石，是连接学校与社会的桥梁。它确保了邢台医学院培养的人才是能够解决实际问题的实干家，而非空谈理论的书生。

这八个字相互关联，层层递进：“厚德”是方向保障，“精医”和“博学”是能力基础，“笃行”是最终落脚点，共同构成了一个完整的医学人才培养价值体系。

二、 校训的历史演进：与时代同频共振的生成轨迹

邢台医学院校训的形成并非一蹴而就，而是伴随着学校的发展历程，经历了长期的酝酿、讨论与最终确立的过程，其背后是学校办学理念的日益清晰和时代精神的深刻烙印。

（一） 初创时期的理念萌芽

邢台医学院的前身可追溯至上世纪中叶建立的医学专科学校。在建国初期，百废待兴，国家急需大量的医疗卫生人才。彼时，学校的办学目标非常明确：培养“政治坚定、技术优良”的医务工作者。虽然当时可能没有形成像今天这样凝练的校训文字，但“德才兼备”、“理论联系实际”等思想已经深深融入办学实践之中。在艰苦的条件下，老一辈教育工作者强调对学生进行革命人道主义教育，注重基础理论教学与临床实践的结合。这种重视品德、追求技术、强调实践的精神气质，为日后校训的提炼提供了丰富的思想土壤和历史渊源。可以说，校训的种子早已在那个激情燃烧的岁月里埋下。

（二） 发展时期的积淀与探索

随着改革开放的到来，中国高等教育迎来了新的春天。邢台医学院（或其前身）也进入了快速发展时期，办学层次逐步提升，学科专业不断拓展。这一时期，学校更加注重内涵建设，开始系统思考自身的文化标识和精神图腾。许多兄弟院校纷纷确立校训，这对学校形成了良好的示范效应。学校内部，关于办学传统、特色和未来方向的讨论日益增多。相关部门，如宣传部、学工部、教务处等，可能组织过师生座谈、征文活动等，广泛征集能代表学校精神的话语。一些在师生中流传已久的词语，如“严谨、求实、团结、创新”等，都曾被视为候选。这个过程是一个凝聚共识、文化自觉的过程，师生们在回顾历史、展望未来中，逐渐明晰了哪些词汇最能代表学校的灵魂。

（三） 确立时期的凝练与升华

进入新世纪，特别是在学校迎来重要发展里程碑（如升格为本科院校、获得硕士学位授予权等）之际，确立一个正式、规范、富有号召力的校训显得尤为迫切和重要。经过前期充分的酝酿和民主讨论，结合国家对新时期高等教育人才培养的要求（如全面推进素质教育、加强创新创业教育等），以及对医学教育特殊规律的深刻把握，“厚德、精医、博学、笃行”这八个字最终脱颖而出。它既继承了中国古代经典文化的智慧（如“厚德载物”、“博学笃行”），又融入了现代医学教育的核心要素（如“精医”），同时呼应了党和国家倡导的“知行合一”的实践观。它的确立，通常经由学校党委会、校长办公会等决策机构审议通过，并选择在一个具有纪念意义的场合（如校庆、开学典礼）正式发布，从此成为全体邢医人共同遵守的行为准则和精神追求。

（四） 新时代的践行与弘扬

校训一经确立，便不再仅仅是镌刻在石碑上的文字，而是活生生地融入到了学校办学治校的各个环节。学校通过多种途径弘扬校训精神：

• 环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校门、教学楼、图书馆等标志性建筑上，使师生目之所及、心之所感。
• 典礼仪式：在开学典礼、毕业典礼、学位授予仪式等重大活动中，反复宣讲校训内涵，使其成为学生的“开学第一课”和“最后一课”。
• 课程思政：将校训精神融入专业课程教学，挖掘专业知识蕴含的德育元素，实现知识传授与价值引领的统一。
• 榜样引领：评选表彰践行校训精神的优秀教师、杰出校友、优秀学生，用身边人、身边事教育引导师生。
• 社会实践：组织学生利用专业知识开展志愿服务，在服务奉献中体会“厚德”与“笃行”的真谛。

尤其是在应对突发公共卫生事件（如抗击新冠肺炎疫情）等重大考验面前，邢台医学院的师生校友挺身而出、无私奉献，用实际行动生动诠释了“厚德精医、博学笃行”的校训精神，使其得到了时代的淬炼和升华。

三、 校训的现实意义与未来展望

邢台医学院的校训，穿越时空，历久弥新，在当今时代依然闪烁着耀眼的光芒，对学校的发展、师生的成长具有不可替代的指导意义。

（一） 引领办学方向的灯塔

校训为学校的改革发展提供了根本遵循。在制定发展战略规划、学科专业建设、人才培养方案时，学校都会以校训精神为指引。
例如，坚持“厚德”，就会把师德师风建设和学生思想政治教育工作放在首位；追求“精医”，就会加大对重点学科、优势专业的投入，引进高层次人才，提升科研和医疗水平；倡导“博学”，就会推动通识教育改革，促进学科交叉融合；强调“笃行”，就会加强实践教学体系建设，深化产教融合、医教协同。校训确保了学校在快速发展的过程中不迷失方向，始终坚守医学教育的初心和使命。

（二） 滋养师生成长的精神沃土

对于教师而言，校训是教书育人的座右铭。它激励教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做塑造灵魂的“人师”，要以高尚的师德、精湛的医术、广博的学识和务实的态度感染学生。对于学生而言，校训是成长成才的导航仪。从踏入校门的那一刻起，校训就为他们描绘了一幅理想的自我画像：一个品德高尚、医术精湛、知识渊博、勇于实践的优秀医学人才。在四年的学习生涯中，校训如同一位无声的导师，时刻提醒他们为何而学、如何成人。

（三） 凝聚校友力量的情感纽带

遍布各地的邢台医学院校友，尽管离开校园多年，从事不同的专业领域，但“厚德精医、博学笃行”的校训是他们共同的精神基因和身份标识。校训将天南地北的校友紧密联系在一起，形成强大的凝聚力和向心力。校友们对校训的认同和践行，不仅为母校赢得了良好的社会声誉，也构成了学校发展的重要支持力量。

（四） 面向未来的永恒追求

随着医学科技的飞速发展和社会需求的不断变化，医学教育面临新的挑战和机遇。人工智能、大数据、精准医疗等新技术正在重塑医疗业态。无论时代如何变迁，医学“以人为本”的核心不会改变，对医者品德和专业能力的高要求不会降低。邢台医学院的校训，因其抓住了医学教育的本质规律，从而具有强大的生命力和前瞻性。它将继续指引学校顺应时代潮流，在守正创新中培养能够应对未来挑战的卓越医学人才，为“健康中国”战略的实现贡献邢医智慧和力量。

邢台医学院的校训“厚德、精医、博学、笃行”，是一座丰富的精神宝库。它源于历史，基于现实，指向未来。这八个字，不仅是对过去办学经验的总结，更是对现在全体师生的鞭策，以及对未来发展的庄严承诺。它如同血液一样，流淌在每一个邢医人的血脉中，塑造着学校的品格，引领着学校迈向更加辉煌的明天。在新时代的征程上，这八字校训必将焕发出更加璀璨的光芒。