广东云浮中医药职业学院的校训是什么,有何历史(云浮中医校训历史)

明德一词，源自儒家经典《大学》中的“大学之道，在明明德”，意指彰明高尚的品德。对于中医药职业学院的学生而言，“明德”是立身之本。它要求学子们不仅要追求学术与技能的精进，更要将道德的修养置于首位。中医药学自古以来就强调“医乃仁术”，医者的德行直接关系到患者的健康与信任。
因此，“明德”教育学生成为一个有道德、有责任感、有同情心的人，这是成为一名优秀中医药人才的基础。

精诚二字，直接借鉴了唐代药王孙思邈《大医精诚》中的核心思想。“精”指医术精通，要求学生在专业学习上精益求精，掌握扎实的中医药理论知识和实践技能；“诚”指心诚品正，对待患者要怀有至诚之心，真诚无私，恪守职业操守。这两个字结合在一起，完美诠释了中医药行业对人才“德术双馨”的最高要求，是学院人才培养的核心目标。

惟新意为唯有创新，与时俱进。中医药学是一座伟大的宝库，需要努力发掘并加以提高。“惟新”鼓励师生不墨守成规，在继承传统精华的基础上，积极运用现代科技手段研究、发展中医药，推动中医药的现代化和产业化。这与国家鼓励中医药创新发展的战略高度契合，也体现了学院作为职业教育院校，致力于培养能够适应行业发展新趋势的高素质技术技能人才。

致用强调学以致用，注重实践。职业教育的根本任务就是培养应用型人才。“致用”要求学院的教育教学紧密对接行业需求，强化实践教学环节，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。它引导学生将所学的知识和技能应用到真实的临床和生产场景中去，服务健康中国战略，为地方经济社会的发展做出切实贡献。

“明德”与“精诚”具有深厚的古典医学人文渊源。中医药学绵延数千年，其核心精神始终围绕着“仁”与“术”的统一。“医乃仁术”的理念要求行医者必须具备高尚的伦理道德。孙思邈在《大医精诚》中开篇明义：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”这奠定了中医医德的崇高标准。而“博极医源，精勤不倦”则是对“精”于医术的要求。学院校训将“明德”与“精诚”并列，正是对这一千年传统的直接继承和弘扬，将古代大医的训诫转化为现代职业教育的准则。

“惟新”与“致用”体现了近代以来特别是新中国中医药事业发展的重要思想。中医药的发展史本身就是一部不断吸收新知、创新前进的历史。从张锡纯的中西医汇通思想，到新中国成立后“中西医结合”的方针，再到如今中医药的现代化与国际化，创新始终是推动其发展的关键引擎。“致用”则与中国现代职业教育理念一脉相承，强调教育的实用性和服务性，培养学生成为社会需要的实干家。云浮市是广东省重要的南药生产基地，中医药产业是当地的特色优势产业。学院的建设本身就是为了“致用”——服务于云浮乃至粤港澳大湾区的中医药产业发展需求。
因此，校训中的“惟新”与“致用”深刻反映了学院立足地方、面向行业、着眼未来的办学定位。

校训的最终确立，是学院在筹建和创办初期，经过专家论证、文化研讨、广泛征集意见后凝练而成的成果。它既回望历史，从传统文化中汲取智慧；又立足当下，准确把握了职业教育的特点和区域经济发展的需要；更展望未来，为学院的长远发展树立了鲜明的精神旗帜。它不仅仅是一句口号，更是学院文化identity（认同）的核心体现，是连接历史、现在与未来的精神纽带。

在人才培养目标上，学院旨在培养“德技并修”的高素质中医药技术技能人才。“明德”与“精诚”对应了“德”的维度，学院通过开设思想政治理论课、中医药文化课程、医学伦理学课程以及开展各类主题活动，不断加强学生的职业道德和人文素养教育。“精诚”、“惟新”与“致用”则对应了“技”的维度，学院构建了以能力为本位的课程体系，建有先进的实验实训室，并与众多医院和企业合作建立实习基地，确保学生能练就精湛技艺，具备创新意识和实践能力。

在专业建设与课程设置上，校训起到了重要的指引作用。所有专业建设都强调：

• 夯实基础（对应“精”）：确保学生掌握核心的中医药理论知识。
• 强化实践（对应“致用”）：设计大量实验、实训、实习环节，突出职业技能培养。
• 融入思政（对应“明德”与“诚”）：在专业课程中挖掘思政元素，进行课程思政教学，培养学生的工匠精神和医者仁心。
• 鼓励创新（对应“惟新”）：开设创新创业课程，鼓励学生参与科研项目和技能竞赛，激发创新思维。

在校园文化建设上，校训是营造特色校园文化的核心。学院通过：

• 环境育人：在校园建筑、景观、宣传栏等载体上突出展示校训，让师生随处可见、随时可感。
• 活动载体：举办以“大医精诚”为主题的演讲比赛、经典诵读、名家讲座、技能大赛等活动，使校训精神内化于心、外化于行。
• 榜样引领：评选表彰践行校训精神的优秀师生典型，发挥模范的带头作用。

对于学生，校训是他们成长成才的导航仪和座右铭。

• 它是价值塑造的基石：“明德”与“精诚”教育他们，学习中医药的首要目的是济世救人，而不仅仅是为了谋生。这帮助他们树立正确的职业观和人生观。
• 它是学习实践的准则：“精”要求他们刻苦钻研，练就真本领；“致用”督促他们积极投身实践，避免纸上谈兵。“惟新”激励他们不断探索，敢于质疑和创新。
• 它是职业身份的认同：校训让他们深刻理解中医药文化的深厚底蕴和职业崇高感，增强专业自信和文化自信，为未来成为一名优秀的中医药从业者打下坚实的思想基础。

对于教师，校训是教书育人的根本遵循和行为尺度。

• 它是师德师风的要求：教师自身首先要做到“明德”与“精诚”，以身作则，成为学生道德和专业的双重榜样。
• 它是教学科研的指引：在教学中，要注重传授“精”湛的知识，培养学生“致用”的能力；在科研上，要秉承“惟新”精神，积极探索中医药领域的新知识、新技术。
• 它是师生关系的纽带：基于“精诚”的师生关系，是教学相长、共同进步的良好互动关系。

随着“健康中国”战略的深入推进和中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机，社会对高质量中医药技术技能人才的需求空前迫切。学院“明德 精诚 惟新 致用”的校训，完美回应了时代的呼唤。它培养的人才，正是国家和社会所需要的：既有崇高职业道德和人文情怀，又有扎实专业技能；既懂得继承传统瑰宝，又善于创新开拓；既能掌握理论知识，又能解决实际问题的高素质劳动者和技术技能人才。

展望未来，这八字校训将继续作为广东云浮中医药职业学院的精神灯塔，指引其发展方向。学院将继续深化校训精神的内涵建设，将其更深入地融入治理体系、人才培养全过程和校园文化生态中。可以预见，在这