贵阳幼儿师范高等专科学校学校简介，校史概述(贵阳幼专校史简介)

贵阳幼儿师范高等专科学校是经贵州省人民政府批准、教育部备案成立的一所全日制普通高等专科学校，是贵州省学前教师培养体系中的一支重要力量。学校坐落于贵州省省会贵阳市，依托省会城市的经济、文化、信息优势，为学生的成长成才提供了广阔的平台。学校始终坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，紧密对接区域学前教育发展需求，构建了以幼儿师范教育为核心，艺术教育、公共服务与管理等相关专业协调发展的专业格局。

学校的办学定位清晰明确，即立足贵阳、服务贵州、面向全国，致力于成为一所特色鲜明、区域领先、全国有一定影响力的高水平幼儿师范高等专科学校。其人才培养目标聚焦于培养德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有现代教育理念、良好职业道德、扎实专业知识、过硬保教能力和持续发展潜力的高素质技术技能型幼教人才。毕业生以其专业基础扎实、实践能力强、职业素养高而深受用人单位好评，就业率持续保持较高水平。

在专业建设方面，学校形成了以学前教育专业为龙头，早期教育、音乐教育、美术教育、舞蹈教育、体育教育、特殊教育、社会工作、婴幼儿托育服务与管理等专业为支撑的专业群。其中，学前教育专业作为学校的骨干和优势专业，在课程体系、教学团队、实践基地等方面积累了显著优势，是学校品牌建设的核心。学校高度重视课程建设，构建了“公共基础课+专业基础课+专业核心课+实践教学环节”有机结合的课程体系，确保学生知识、能力、素质的协调发展。

师资队伍是学校发展的第一资源。贵阳幼儿师范高等专科学校大力实施“人才强校”战略，通过内培外引，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学校拥有一批教学经验丰富、学术造诣较深的专业带头人和骨干教师，同时积极聘请来自幼儿园一线、具有丰富实践经验的园长和优秀教师作为兼职教师，将最新的行业动态和实践经验融入课堂教学，有效提升了人才培养的针对性和实效性。

实践教学条件是保障应用型人才培养质量的关键。学校建有设施先进、功能完善的校内实训中心，包括：

• 模拟幼儿园活动室
• 婴幼儿卫生保健实训室
• 幼儿游戏与玩具实训室
• 音乐、舞蹈、美术专用教室
• 钢琴房与数码钢琴集体教室
• 感觉统合训练室
• 早期教育干预实训室

这些实训场所为学生提供了仿真的职业环境，便于开展技能训练和模拟教学。
除了这些以外呢，学校与省内外众多优质幼儿园、早期教育机构建立了长期稳定的合作关系，共建了数十个校外实习基地，为学生进行教育见习、跟岗实习和顶岗实习提供了坚实保障，实现了教学过程与职业岗位的有效对接。

学校坚持开放办学，积极开展国内外交流与合作。与国内多所知名师范院校建立了合作关系，在师资培训、课程开发、学术交流等方面进行深入合作。
于此同时呢，学校也关注国际学前教育发展趋势，探索与国外教育机构的合作，引进先进的教育理念和课程资源，拓展师生的国际视野。

校园文化是育人软环境的重要组成部分。学校注重营造积极向上、富有幼教特色的校园文化氛围，通过举办艺术节、技能大赛、学术讲座、社团活动等丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生情操，发展个性特长，提升综合素养。学校强调师德养成教育，将职业道德培养贯穿于人才培养全过程，引导学生树立正确的儿童观、教师观和教育观。

在科研与社会服务方面，学校鼓励教师结合教学实际开展教育教学研究，积极承担各级各类科研项目，为区域学前教育发展提供智力支持。学校依托自身资源优势，面向社会开展幼儿园教师职后培训、幼儿家长教育指导等服务，积极履行高校的社会责任。

贵阳幼儿师范高等专科学校以其清晰的办学思路、鲜明的专业特色、优良的师资条件、完善的实践教学体系和浓郁的育人氛围，在贵州省高等教育布局和学前教师教育领域中占据着重要地位，正朝着建设成为高水平幼儿师范院校的目标稳步迈进。

贵阳幼儿师范高等专科学校的发展历程，见证了贵州省幼儿师范教育从无到有、从中师到高专的跨越与升华，其校史脉络与国家和地方教育发展的脉搏紧密相连。

奠基与初创时期（20世纪80年代）

学校的源头可追溯至20世纪80年代成立的贵阳市幼儿师范学校。这一时期，随着改革开放的深入推进和国家对基础教育重视程度的提高，学前教育的重要性日益凸显，社会对专业幼儿教师的需求急剧增长。为缓解贵阳市及周边地区合格幼儿园教师严重短缺的局面，培养专门的幼教师资被提上议事日程。在此背景下，贵阳市幼儿师范学校应运而生，承担起为贵阳市乃至贵州省培养中等幼儿师范人才的重任。建校之初，学校条件较为艰苦，但首批教职员工怀着对幼教事业的无限热忱，克服困难，艰苦创业，初步建立了幼儿教育专业的课程体系和教学模式，为学校后续发展奠定了初步基础。这一时期培养的毕业生，大多成为当时贵州省幼儿园的骨干力量，为地方学前教育的恢复和发展做出了历史性贡献。

发展与积淀时期（20世纪90年代至21世纪初）

进入20世纪90年代，国家教育改革步伐加快，《教师法》、《教育法》的颁布实施，对教师队伍建设提出了更高要求。贵阳市幼儿师范学校在此阶段进入了稳步发展期。学校办学规模逐步扩大，师资力量不断充实，教育教学管理日趋规范。学校积极探索中等师范教育的改革，强化教师基本功训练，突出艺术素养和保教实践能力的培养，形成了较为鲜明的办学特色。
于此同时呢，学校开始注重校园基础设施建设，改善办学条件，为学生提供更好的学习环境。这一时期，学校在贵州省内的声誉日益提升，成为省内重要的幼教师资培养基地。多年的中师办学实践，使学校积累了丰富的幼儿教师培养经验，沉淀了深厚的师范文化底蕴，锻造了一支熟悉师范教育规律的教师队伍，这为日后升格为高等专科学校储备了必要的能力和资源。

转型与跨越时期（21世纪初至今）

新世纪之初，我国高等教育进入大众化发展阶段，教师教育体系也在进行结构性调整，中等师范教育逐渐淡出历史舞台，师资培养层次上移成为大势所趋。为适应这一历史性变革，满足社会对高层次、专业化幼儿教师日益增长的需求，同时优化贵州省高等教育布局，在贵州省人民政府和贵阳市人民政府的大力支持下，贵阳市幼儿师范学校迎来了升格转型的重大机遇。经过精心筹备和申报，学校成功升格为贵阳幼儿师范高等专科学校，实现了办学层次的历史性跨越。这标志着学校从此纳入国民高等教育序列，开启了高等职业教育的崭新篇章。

升格为高专后，学校面临的首要任务是实现从中等职业教育向高等职业教育的全面转型。学校在以下几个方面进行了重点建设：

• 办学定位与理念提升：重新审视和确立了作为高等职业院校的办学定位、服务面向和人才培养目标，强调高等性、职业性和师范性的统一。
• 专业结构与课程体系重构：在巩固传统学前教育专业优势的基础上，根据社会发展需要，增设了早期教育、艺术教育等相关专业，构建了符合高专特点的课程体系和课程标准。
• 师资队伍升级：大力引进高学历、高职称人才，加强对原有教师的培训提升，优化师资队伍结构，着力建设“双师素质”教学团队。
• 基础设施与条件建设：加大投入，建设符合高等教育教学要求的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆等，特别是大幅提升了校内实践教学条件的现代化水平。
• 管理制度创新：建立和完善与现代大学制度相适应的高校管理体系，提升治理能力和管理效能。

经过这一阶段的艰苦努力，学校顺利完成了转型过渡，办学实力显著增强，社会影响力进一步扩大。进入新时代，学校继续深化改革，强化内涵建设，聚焦人才培养质量这一核心，在产教融合、校企合作、1+X证书制度试点、教学资源库建设、技能大赛等方面取得了显著成效。学校积极响应国家乡村振兴战略、脱贫攻坚（现为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接）等重大部署，在师资培训、教育帮扶等方面主动作为，彰显了高校的责任担当。

回顾贵阳幼儿师范高等专科学校的校史，是一部紧跟时代步伐、不断开拓进取的奋斗史。从一所中等师范学校成长为在省内外具有一定影响力的高等专科学校，每一次跨越都凝聚着历代教职工的智慧和汗水，都体现了对教育事业尤其是学前教育事业的不懈追求。展望未来，学校将继续坚守师范教育初心，牢记育人使命，不断提升办学水平和人才培养质量，为促进中国学前教育事业的发展贡献更大的力量。