浙江旅游职业学院的校训是什么,有何历史(浙江旅游职业学院校训历史)

浙江旅游职业学院（以下简称“浙江旅院”）作为中国旅游职业教育领域的重要标杆，其校训“励志、唯实、博爱、精致”如同一座精神的灯塔，照耀着学院的办学之路，塑造着学子的品格与能力。这八个字，言简意赅，却意蕴深远，它不仅是一所高职院校对内的精神凝聚，更是对外展现其教育理念与行业责任的核心标识。深入探究其内涵与演变历程，有助于我们理解浙江旅院何以能在中国旅游教育版图中占据重要一席，并持续为行业输送大批优秀人才。

校训的每一个词语都承载着特定的价值导向，共同构成了一个完整的人格塑造与职业培养体系。

1.励志：确立远大志向，激发内生动力

“励志”位居校训之首，奠定了成长的基石。它要求学子首先要有明确的奋斗目标和不懈的奋斗精神。对于职业教育而言，“励志”具有特别的意义。它引导学生克服社会上可能存在的对职业教育的偏见，树立“技能成才、强国有我”的坚定信念。在旅游行业背景下，“励志”意味着：

• 树立行业自信：认识到旅游业作为现代服务业的重要组成部分，在促进经济发展、文化交流、社会就业等方面的巨大价值，从而热爱专业，投身行业。
• 规划职业生涯：鼓励学生从入学伊始就思考未来发展方向，无论是成为技艺精湛的厨师、服务周到的管家、运筹帷幄的经理人还是勇于创新的创业者，都需要有清晰的蓝图。
• 保持终身学习：旅游业日新月异，“励志”也体现在不断学习新知识、掌握新技能、适应新变化的持续进取心上。

学院通过新生第一课、校友分享会、行业大师进校园等多种形式，将“励志”教育贯穿始终，点燃学生心中的理想之火。

2.唯实：坚持求真务实，锤炼扎实本领

“唯实”是职业教育的生命线，体现了学院注重实践、讲求实效的办学特色。“实”字包含了多重含义：

• 实事求是的精神：在学习和研究中，尊重客观规律，追求真理，反对浮夸与形式主义。
• 扎实过硬的技能：强调动手能力和实践操作，要求学生在真实的或高度仿真的工作环境中掌握核心技能，做到学以致用。浙江旅院拥有完善的校内实训基地和广泛的校外实习基地，正是“唯实”理念的物化体现。
• 踏实肯干的作风：培养学生吃苦耐劳、兢兢业业的职业态度，从基层做起，从小事做起，不好高骛远。

“唯实”确保了浙江旅院的毕业生能够迅速适应岗位要求，以扎实的专业基础赢得用人单位的青睐。

3.博爱：涵养人文情怀，践行服务宗旨

“博爱”是旅游服务行业的灵魂所在。旅游业本质上是关于“人”的产业，是为人们创造美好体验的产业。

• 服务他人的意识：要求学生对服务对象抱有真诚的关爱与尊重，理解并尽力满足其需求，提供有温度的服务。
• 跨文化理解与包容：旅游业面向国内外八方来客，“博爱”意味着具备开阔的胸襟，理解和尊重不同文化、不同习俗的差异性，促进文化交流与和谐共处。
• 社会责任担当：引导学生关注社会、关爱环境，在旅游开发与服务中践行可持续发展理念，传递正能量。

“博爱”精神的培育，使浙江旅院的学子不仅成为技能高手，更成为富有同情心、责任感和人文精神的现代服务业人才。

4.精致：追求卓越品质，注重细节完美

“精致”是对工作标准和人生境界的更高要求。在消费升级和旅游业高质量发展的今天，“精致”尤为重要。

• 精益求精的态度：不满足于“差不多”，追求每一个环节、每一个细节的完美。无论是餐摆盘、客房布置、行程设计还是活动策划，都力求做到极致。
• 审美素养的提升：培养学生发现美、创造美、传播美的能力，使其能够为游客提供更具审美价值的旅游产品和服务体验。
• 创新精神的体现：“精致”往往源于不断的创新。鼓励学生在掌握传统技能的基础上，勇于探索新方法、新模式，提供个性化、差异化的服务。

“精致”是浙江旅院应对行业高端化、个性化发展趋势的主动回应，旨在培养能够引领行业品质提升的骨干力量。

这四个方面相互关联、层层递进：“励志”是方向，“唯实”是路径，“博爱”是情怀，“精致”是标准，共同构成了浙江旅院人才培养的完整价值链条。

浙江旅游职业学院的校训并非一蹴而就，它的提炼、确立和深化，与学院自身的发展阶段、中国旅游业的变迁以及国家职业教育政策的导向息息相关。

1.初创奠基期（1980年代-1990年代末）：办学理念的初步孕育

浙江旅院的前身可追溯至1983年创建的浙江省旅游职工中等专业学校。在那个中国旅游业刚刚起步的年代，学校的首要任务是为快速发展的行业培养急需的初级应用型人才。此时的办学理念虽未系统提炼为正式的校训，但艰苦创业、注重实操、服务行业的基因已深深植入。教职工们筚路蓝缕，强调学生要能吃苦、肯实干、懂服务，这为后来校训中“唯实”、“博爱”等要素的萌芽提供了土壤。这一时期的实践探索，为校训的形成积累了宝贵的经验与共识。

2.整合提升期（2000年代-2010年代初）：校训的正式提出与确立

进入21世纪，随着高等教育大众化进程的推进和旅游产业的升级，学院迎来了关键发展期。2002年，经浙江省政府批准，正式建立浙江旅游职业学院。升格为高职院校后，学院面临着如何明确办学定位、凝练办学特色、塑造校园文化的迫切任务。在这一背景下，系统总结办学传统、面向未来需求，提炼一个能够引领师生共同奋斗的精神口号变得尤为重要。经过广泛的讨论、专家的论证和师生的参与，“励志、唯实、博爱、精致”这八个字最终被确定为核心校训。这一决策过程，反映了学院领导层对职业教育规律的深刻把握和对旅游业人才素质要求的前瞻性判断。校训的确立，标志着学院的文化建设进入了自觉、系统的阶段，为学院的规范化、特色化发展提供了强大的精神动力。

3.内涵发展期（2010年代中期至今）：校训文化的深化与弘扬

随着学院成为国家示范性骨干高职院校、国家优质专科高等职业院校，并成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）建设单位，校训的内涵得到不断丰富和拓展。这一时期，学院不仅将校训镌刻在校园的醒目位置，更致力于将其精神内核融入教育教学全过程：

• 融入课程思政：在专业课程教学中，挖掘“励志”故事、“唯实”案例、“博爱”典范、“精致”标准，实现价值引领与知识传授、能力培养的有机统一。
• 融入校园活动：通过技能文化节、志愿服务、文明修身工程等品牌活动，让学生在实践中体验和感悟校训精神。
• 融入制度建设：将校训体现的价值观念渗透到学生管理、教学评价、师资建设等规章制度中，使其成为师生日常行为的基本准则。
• 融入品牌塑造：在校企合作、国际交流、社会服务中，积极传播校训文化，提升学院的社会声誉和影响力。

同时，校训也被赋予了新的时代意义。
例如，“励志”与创新创业教育紧密结合；“唯实”强调对接数字经济时代的新业态、新模式；“博爱”拓展至对可持续发展、文化遗产保护的关注；“精致”则对标国际一流服务水平。校训 thus 成为一个开放的、动态发展的概念体系，持续焕发活力。

校训的价值最终体现在其践行的效果上。浙江旅游职业学院将校训精神切实转化为办学实践，取得了显著成效。

1.塑造了特色鲜明的人才培养模式

围绕校训，学院构建了“专业成才、精神成人”的人才培养体系。强调“励志”引领，实施“梦想启航”计划；依托“唯实”基础，深化“工学结合、校企合作”模式；贯穿“博爱”主线，开展“礼仪修身、服务社会”活动；对标“精致”目标，推行“卓越人才培养项目”。这种模式培养出的学生，既掌握了扎实的技术技能，又具备了良好的职业素养和人文精神，深受用人单位欢迎，毕业生就业率和对口率长期保持在较高水平。

2.营造了积极向上的校园文化氛围

校训成为凝聚师生共识的最大公约数。校园内，刻苦钻研技能（唯实）、热心公益服务（博爱）、追求作品完美（精致）蔚然成风。校训所倡导的价值观念通过校史馆、校园景观、宣传报道等载体潜移默化地影响着每一位师生，形成了独特的文化气质，增强了师生的归属感和自豪感。

3.提升了学院的社会服务能力与声誉

学院依托专业优势，积极服务地方经济社会发展，如参与G20杭州峰会、世界互联网大会等国际性活动的服务保障工作，展现了旅院人“博爱”的胸怀和“精致”的服务水准。在校训精神感召下，众多校友成为行业骨干和领军人物，他们的成就反过来又印证和弘扬了校训的价值，形成了良性循环，使浙江旅院的品牌更加响亮。

浙江旅游职业学院的校训“励志、唯实、博爱、精致”，是其数十年办学智慧与文化积淀的结晶。它源于实践，又高于实践，指引着学院的发展方向，塑造着学子的精神品格。这八个字，不仅刻在石上、挂在墙上，更深深烙印在每一位旅院人的心中，体现在他们的行动上。面向未来，随着旅游业的深刻变革和职业教育的创新发展，这一校训必将被赋予更丰富的时代内涵，继续为把浙江旅游职业学院建设成为国内一流、国际知名的旅游高职院校提供不竭的精神动力。