苏州工业园区职业技术学院校训是什么，校长介绍(苏州工业学院校长校训)

苏州工业园区职业技术学院校训的深刻内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂，是其办学历史、文化传统和精神追求的集中体现，它如同灯塔，指引着师生的行为规范和价值取向。苏州工业园区职业技术学院的校训“立德树人，追求卓越”，言简意赅，却蕴含着极其丰富和深刻的时代内涵，为学院在新时代职业教育领域的发展奠定了坚实的思想基础。

一、“立德树人”的根本任务

“立德树人”是教育的根本任务，对于职业教育而言，其意义尤为重大。它明确了学院人才培养的最终目标不仅仅是造就熟练的技术工人，更是要培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

• “立德”为先，筑牢职业精神根基：在技术飞速迭代、价值观多元交织的今天，职业教育首先需要关注学生的人格塑造和品德修养。学院将“立德”放在首位，意味着在日常教育教学中，高度重视学生的思想道德教育、职业道德培养和工匠精神熏陶。
  这不仅包括诚信守信、爱岗敬业、遵纪守法等基本职业素养，更涵盖了社会责任感的培育、团队协作精神的养成以及创新意识的激发。学院通过思政课程改革、课程思政全覆盖、校园文化活动、企业实习实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入育人全过程，确保培养出的学生不仅“技艺精”，更能“品行正”。
• “树人”为本，促进个体全面发展：“树人”强调的是一个长期的、系统的、全面的培育过程。它超越了简单的技能培训，着眼于学生的终身发展和幸福生活。苏州工业园区职业技术学院在“树人”方面，注重学生关键能力的培养，如批判性思维能力、解决复杂问题能力、沟通表达能力、终身学习能力等。学院通过构建通识教育与专业教育相结合的课程体系，开展丰富多彩的社团活动和社会实践活动，营造积极向上的校园文化氛围，致力于激发学生的潜能，促进其知识、能力、素质的协调发展，使之成为适应社会变化、能够迎接未来挑战的高素质技术技能人才。

二、“追求卓越”的不懈动力

“追求卓越”体现了学院在职业教育领域永不止步的进取心和崇高志向。坐落于中国经济最活跃、创新要求最高的区域之一，学院深知“逆水行舟，不进则退”的道理，将卓越作为办学和人才培养的永恒目标。

• 在教学质量上追求卓越：学院不断深化教育教学改革，紧跟产业发展趋势，动态优化专业设置和课程内容。积极引入国际先进的职业教育标准与模式，大力推进项目化教学、案例教学、线上线下混合式教学等教学方法改革。加强“双师型”教师队伍建设，吸引既有深厚理论功底又有丰富企业实践经验的教师加盟，并鼓励教师赴企业研修，保持教学内容的先进性与实用性。建立严格的教学质量监控与评价体系，确保每一堂课、每一项实训都能达到高质量标准。
• 在技术技能上追求卓越：职业教育的核心是技术技能的传承与创新。“追求卓越”要求师生在专业技能上精益求精，具备攻克技术难题的勇气和能力。学院通过建设高水平的实训基地、引入真实的生产性实训项目、举办各级各类技能大赛、与行业领军企业共建产业学院等方式，为学生提供锤炼精湛技能的优质平台。鼓励学生参与技术创新和研发活动，培养其严谨细致、专注负责的工匠精神，力争在各自的技术领域达到一流水平。
• 在服务发展上追求卓越：作为苏州工业园区的重要组成部分，学院始终将服务区域经济社会发展作为自己的使命。“追求卓越”体现在积极对接园区产业布局，为生物医药、纳米技术应用、人工智能等先导产业精准输送高素质技术技能人才。深化产教融合、校企合作，与企业共同开展技术研发、员工培训、工艺改进等工作，成为推动产业升级不可或缺的力量。
  于此同时呢，不断提升社会培训服务能力，面向社会开展职业技能培训和鉴定，为构建终身学习型社会贡献力量。

三、校训引领下的学院实践与成就

校训的生命力在于实践。苏州工业园区职业技术学院将“立德树人，追求卓越”的理念全面融入办学治校的各个环节，取得了显著成效。

在人才培养方面，学院毕业生以“职业素养高、动手能力强、发展后劲足”受到用人单位的广泛好评，就业率和就业质量持续保持在较高水平。许多毕业生迅速成长为企业的技术骨干和管理中坚。

在专业建设方面，学院围绕区域重点产业，打造了一批国家级、省级重点专业和品牌专业，形成了与区域产业结构高度匹配的专业群，专业竞争力显著增强。

在校企合作方面，学院与园区内外数百家知名企业建立了深度合作关系，共建共享实训基地，共同开发课程与教材，共同实施人才培养，形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学机制。

在校园文化方面，通过校训解读、典型宣传、制度保障等方式，使“德才兼备、精益求精”的价值追求深入人心，营造了崇尚实干、鼓励创新、积极向上的良好氛围。

苏州工业园区职业技术学院校长介绍及其治校方略

校长是一所学校的行政负责人，其教育理念、管理能力和个人魅力对学校的发展方向、办学水平和校园风貌起着决定性的作用。苏州工业园区职业技术学院的校长通常由具有卓越学术成就、丰富高等教育管理经验和开阔国际视野的专家学者担任。

一、校长的教育背景与学术成就

学院的校长普遍拥有相关学科领域的深厚学术背景，通常具有博士学位和高级专业技术职务。他们在各自的研究领域有着深入的探索和显著的建树，发表过具有影响力的学术论文，主持过国家级或省部级的重要科研项目。这种深厚的学术底蕴，确保了校长能够准确把握高等职业教育的发展规律和前沿动态，以科学的理念指导办学实践。他们对技术的深刻理解，也有利于推动学院的专业建设与产业发展同频共振。

二、校长的管理经验与领导艺术

担任如此重要职务的校长，必定积累了大量高等教育管理经验。他们可能曾在其他高校担任过重要管理职务，熟悉高校运行的各个环节，从教学科研、学生工作到后勤保障、国际合作等。优秀的校长不仅是一位管理者，更是一位领导者，善于凝聚共识、激发活力。其领导艺术体现在：

• 战略规划能力：能够基于对国家政策、区域经济需求和教育发展趋势的深刻洞察，为学院制定清晰、可行的发展战略和目标，引领学院在激烈的竞争中保持优势。
• 组织协调能力：善于整合校内外各种资源，协调学院、政府、企业、社会等多方关系，为学院发展创造良好的外部环境。
  于此同时呢，能够有效调动校内各职能部门和教学单位的积极性，形成办学合力。
• 改革创新意识：不满足于现状，勇于直面职业教育发展中的挑战，积极推动教育教学改革、管理机制创新，不断破除发展障碍，激发办学活力。
• 以人为本的理念：关心师生发展，注重营造尊重人才、鼓励创新的氛围，致力于为师生创造良好的工作、学习和成长环境。

三、校长治校方略与学院发展

在“立德树人，追求卓越”校训的指引下，校长会推行一系列切合学院实际的治校方略，具体可能体现在以下几个层面：

• 坚持立德树人根本，构建“三全育人”大格局：校长会坚定不移地将德育放在首位，推动建立“全员、全过程、全方位”的育人体系。强化思想政治理论课的主渠道作用，深化“课程思政”建设，使各类课程与思政课同向同行。加强辅导员和班主任队伍建设，关注学生心理健康，丰富校园文化生活，将价值引领融入学生成长成才的每一个环节。
• 深化产教融合，提升服务发展能力：校长会大力推动产教融合、校企合作向纵深发展。积极探索与现代产业体系相适应的办学模式，如共建产业学院、混合所有制实训基地等。紧密对接苏州工业园区的产业需求，动态调整专业结构，将企业的最新技术、工艺和标准引入教学，确保人才培养的针对性和适应性。
  于此同时呢，鼓励教师面向企业开展技术服务和研发，提升学院的社会贡献度。
• 强化内涵建设，打造高水平师资队伍：校长深知师资是教育质量的关键。会实施人才强校战略，一方面加大高水平人才引进力度，特别是具有企业工作经验的“双师型”教师；另一方面，完善教师培养培训体系，通过国内外访学、企业实践、教学能力比赛等方式，提升现有教师的专业素养和教学水平。建立科学的评价激励机制，激发教师的积极性和创造性。
• 推进国际化办学，拓展师生全球视野：依托苏州工业园区高度的国际化背景，校长会积极拓展国际交流与合作。引进国外优质职业教育资源，开发与国际标准对接的专业教学标准和课程体系。鼓励师生参与国际交流、研修和技能竞赛，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才，提升学院的国际影响力。
• 优化治理体系，提升管理效能：校长会致力于完善现代大学制度，优化内部治理结构，推进管理重心下移，激发二级学院的办学活力。加强信息化建设，提升管理服务的效率和精细化水平。营造民主、公正、透明、和谐的校园治理环境。

苏州工业园区职业技术学院的校训“立德树人，追求卓越”是其办学灵魂的凝练，而校长的卓越领导则是将这一灵魂注入学院血脉、转化为发展动能的核心保障。二者相辅相成，共同塑造了学院的特色与品牌，推动着这所年轻的学院在高等职业教育的广阔天地中不断前行，为区域乃至国家的经济社会发展培养输送着一批又一批高素质技术技能人才。在未来的发展中，学院必将继续秉持这一校训，在校长及其领导班子的带领下，书写更加辉煌的篇章。