江西旅游商贸职业学院校训是什么，校长介绍(江西旅商贸院校训校长)

江西旅游商贸职业学院的校训“求真笃行，经世致用”，蕴含着深厚的中华优秀传统文化底蕴和鲜明的时代精神。它的确立并非偶然，而是学院在长期办学实践中，结合自身定位、教育属性和社会需求，经过深思熟虑后凝练而成的精神旗帜。这八个字汲取了中国古代思想家关于知行关系、学问目的的精髓，如“格物致知”的求真精神、“知行合一”的实践品格、“学以致用”的价值导向，并将其与现代职业教育的核心使命紧密结合。

校训的每一个词都承载着特定的含义和要求。“求真”是起点，是态度。它要求师生在学术研究和技能探索中，必须尊重事实、追求真理、探索规律，保持严谨的科学精神和批判性思维。在信息爆炸的时代，培养学生辨别真伪、探寻本源的能力尤为重要。“笃行”是关键，是路径。它强调要将所学的知识和原理付诸实践，坚持不懈，脚踏实地。“笃”字体现了专注、扎实和持之以恒的态度，反对空谈和浮夸。对于职业教育而言，“笃行”更是其生命线，意味着技能要在反复锤炼中精通，知识要在实际应用中内化。

“经世”是视野，是胸怀。它意指治理世事，引申为要有服务社会、贡献国家的抱负和责任感。这要求学院的教育不能局限于象牙塔内，而要引导学生关注社会现实，了解行业动态，将个人成长与国家发展、民族复兴的伟大事业联系起来。“致用”是目的，是归宿。它强调学习、研究和实践的最终目标是为了产生实际效用，解决实际问题。这正是职业教育的根本特征，要求人才培养紧密对接产业链、创新链，确保学生所学即所用，毕业后能迅速适应岗位要求，为企业和社会创造价值。

这八个字构成了一个逻辑严密、层层递进的有机整体：“求真”是认识基础，“笃行”是实践桥梁，“经世”是价值导向，“致用”是最终目标。从求知到实践，再到服务社会，形成了一个完整的育人闭环。校训在办学实践中的具体体现

校训的价值在于践行。江西旅游商贸职业学院将“求真笃行，经世致用”的精神全方位融入办学治校的各个环节。

• 教育教学环节：在课程设置上，学院强调理论教学与实践教学并重，加大实训实习比重，建设高水平的校内实训基地和稳定的校外实习基地，确保学生有充足的“笃行”机会。在教学方法上，倡导项目式教学、案例教学、情景模拟等，让学生在解决真实或模拟的问题中“求真”、“致用”。在考核评价上，不仅关注知识掌握，更注重技能操作、项目完成质量和解决实际问题的能力。
• 专业建设与科研方向：学院的专业设置紧密围绕江西乃至全国的旅游、商贸等现代服务业发展需求，动态调整优化，确保专业建设的“经世”导向。鼓励教师开展应用型科研，聚焦行业企业面临的技术难题和管理痛点，促进科研成果转化，直接服务于地方经济社会发展，体现“致用”价值。
• 校企合作与产教融合：深度开展校企合作，共同制定人才培养方案、开发课程教材、共建产业学院或实训中心。邀请企业专家参与教学，选派教师到企业实践，使学生能够在真实的生产经营环境中学习锻炼，实现“学中做、做中学”，完美诠释“笃行”与“致用”的结合。
• 校园文化建设与学生活动：通过开学典礼、毕业典礼、校史教育、主题班会等形式，反复宣讲校训精神，使其深入人心。组织技能竞赛、创新创业大赛、社会实践、志愿服务等活动，引导学生将专业知识应用于实践，服务社会，在活动中体验和弘扬“经世致用”的价值观。
• 师资队伍建设：要求教师不仅要有扎实的理论功底（求真），还要有丰富的实践经验（笃行），成为“双师型”教师。鼓励教师参与企业技术服务和咨询，将行业最新动态和需求带入课堂，使教学更具针对性和实用性（致用）。

校训已不仅仅是口号，而是转化为了学院独特的育人模式、办学特色和文化基因，深刻地影响着每一位师生的精神气质和行为方式。江西旅游商贸职业学院校长角色与治校方略探析校长岗位的职责与使命

在一所高等职业院校中，校长扮演着至关重要的角色。作为学院的法定代表人和平常教学行政管理工作的主要负责人，校长在学院党委的领导下，肩负着贯彻党的教育方针、执行上级指示和学院党委决议、主持拟定与实施学院发展规划、领导教育教学改革、加强师资队伍建设、保障学术科研水平、优化资源配置、维护校园安全稳定等多重职责。其核心使命是确保学院沿着正确的办学方向高质量发展，培养出符合社会需要的高素质技术技能人才。

对于江西旅游商贸职业学院而言，校长的使命具体体现在：必须深刻理解并大力弘扬“求真笃行，经世致用”的校训精神，将其作为治校办学的基本遵循；必须准确把握国内外职业教育发展的前沿趋势，结合江西省情和学院实际，提出具有前瞻性和可操作性的发展战略；必须凝聚全院师生员工的智慧与力量，营造潜心育人、追求卓越、和谐奋进的校园氛围；必须深入推进产教融合、校企合作，不断提升学院服务区域经济社会发展的能力。校长的领导能力、专业素养、管理智慧和人格魅力，直接关系到学院的凝聚力、创新力和竞争力。校长治校理念的核心维度

基于职业教育的规律和江西旅游商贸职业学院的特点，校长的治校理念通常围绕以下几个核心维度展开：

• 立德树人，德技并修：始终坚持把立德树人作为根本任务，将思想政治教育贯穿人才培养全过程。在强化学生技术技能培养的同时，高度重视学生的职业道德、工匠精神、劳模精神和创新创业能力的培育，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这体现了对教育本质“求真”的回归和对人才培养“经世”目标的追求。
• 内涵发展，质量立校：将提高人才培养质量作为学院发展的生命线。聚焦内涵建设，通过优化专业结构、深化教学改革、加强“双师型”教师队伍建设、完善质量保障体系等途径，持续提升教育教学水平。强调一切工作要围绕提升质量展开，反对盲目扩张和形式主义，这正是“求真”务实态度的体现。
• 产教融合，服务发展：将深化产教融合、校企合作作为提升办学水平和特色的关键路径。主动对接江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划，特别是旅游、商贸物流等优势产业需求，推动专业链、人才链与产业链、创新链有机衔接。通过共建产业学院、协同创新平台等形式，增强学院对地方产业升级的贡献度，生动实践“经世致用”。
• 改革创新，激发活力：以改革创新为动力，破除制约发展的体制机制障碍。可能在内部治理结构、人事管理制度、科研激励机制、资源配置方式等方面进行大胆探索，激发广大教职员工的积极性、主动性和创造性。鼓励在教学模式、学习方式、评价体系等方面进行创新，适应技术变革和产业升级带来的新要求。这需要“笃行”的勇气和魄力。
• 开放办学，合作共赢：秉持开放办学的理念，积极开展国内外交流与合作。可能与国内外知名高校、职业院校、行业企业、科研机构建立合作关系，引进优质教育资源，拓展师生视野，提升学院的国际影响力和知名度。通过开放合作，汇聚更多资源服务于人才培养和学院发展。

在校长及其管理团队的领导下，学院的发展举措会紧密围绕上述理念展开。这些举措可能包括：

• 实施人才强校战略：大力引进和培养高水平专业带头人、骨干教师和具有企业实践经验的“双师型”教师。完善教师发展体系，为教师提升教学能力、科研能力和实践能力创造条件。优化人才评价机制，激发教师队伍的活力。
• 打造高水平专业群：聚焦旅游管理、酒店管理、电子商务、物流管理、烹饪工艺与营养等优势特色专业，整合资源，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、特色鲜明的高水平专业群，形成核心竞争力。
• 深化教育教学改革：全面推进“三教”（教师、教材、教法）改革。推广现代学徒制、订单培养等模式。利用信息技术赋能教学，建设智慧课堂、虚拟仿真实训基地。开发基于工作过程的模块化课程和新型活页式、工作手册式教材。
• 拓展校企合作深度与广度：与行业龙头企业共建一批覆盖主要专业群的产业学院、产教融合实训基地、技术技能创新平台。探索建立校企协同育人、协同创新的长效机制，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担。
• 提升社会服务能力：面向行业企业开展技术技能培训、职业技能鉴定和技术咨询服务。鼓励师生参与技术研发和成果转化，为中小微企业解决技术难题。积极开展社区教育和终身学习服务。
• 优化校园育人环境：加强校园基础设施建设和信息化建设，打造智慧校园、绿色校园、平安校园。营造浓厚的校园文化氛围，突出职业特色，弘扬工匠精神，促进学生全面发展。

需要强调的是，校长的领导是一个动态的、与实践紧密结合的过程。其具体的施政方略和重点工作会根据国家政策导向、职业教育发展形势、区域经济需求以及学院自身发展阶段的不同而进行适时调整和优化。但万变不离其宗，其核心始终是围绕落实立德树人根本任务，践行“求真笃行，经世致用”的校训，推动学院事业持续健康高质量发展。

通过以上对校训的深度解读和对校长角色、理念、举措的系统分析，我们可以清晰地看到，江西旅游商贸职业学院在校训这一精神灯塔的指引下，在校长的有力领导和全体师生的共同努力下，正朝着建设成为特色鲜明、优势突出、在全国有较高知名度的现代服务业高职院校的目标稳步迈进。校训精神与校长治校相辅相成，共同构成了学院发展的内在驱力和外部保障，为其在新时代职业教育的大潮中破浪前行奠定了坚实的基础。