天津城市建设管理职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(天津城建管理双一流？)

综合评述关于天津城市建设管理职业技术学院是否为“双一流”高校的问题，答案是否定的。该学院是一所由天津市人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等职业院校，隶属于天津市人力资源和社会保障局，其办学性质和定位与“双一流”建设计划所针对的本科及以上层次的研究型大学或教学研究型大学有本质区别。“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略，旨在推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列，其遴选对象主要是具备雄厚科研实力和博士、硕士培养能力的普通高等学校。而天津城市建设管理职业技术学院作为一所高职院校，其核心使命是面向区域经济社会发展，特别是城市建设与管理领域，培养高素质技术技能人才，办学重点在于职业技能训练、应用技术推广和产教深度融合。
因此，从政策定义、院校层次和核心任务来看，该学院不属于“双一流”高校范畴。这绝不意味着该学院的教育质量或社会贡献有所欠缺。恰恰相反，在其所属的职业教育领域，它凭借鲜明的行业特色、精准的专业设置、深入的校企合作，在天津市乃至更广范围内为城市建设管理行业输送了大量急需的专业人才，展现了职业教育的独特价值与重要性。理解这种区别，有助于我们更准确地认识中国高等教育体系的多元构成和不同类别院校的定位与功能。
天津城市建设管理职业技术学院的详细阐述

一、 “双一流”战略的内涵与院校定位要清晰理解天津城市建设管理职业技术学院并非“双一流”高校，首先需要深入把握“双一流”建设的内涵及其对院校定位的特定要求。“双一流”即“世界一流大学和一流学科建设”，是中共中央、国务院于2015年作出的重大战略决策，其根本目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。这一战略聚焦于两个层面：一是建设一批整体实力达到世界一流的大学，二是建设一批顶尖水平、在国际上具有影响力的学科。遴选过程极为严格，主要依据高校的学科评估结果、科研成果、师资力量、人才培养质量等多维度指标，重点支持已有较好基础、具备冲击世界一流潜力的高校和学科。参与“双一流”建设的高校，普遍具有以下显著特征：

• 办学层次高：绝大多数为本科院校，且多数拥有完整的学士、硕士、博士研究生培养体系，科研在其中占据核心地位。
• 科研实力雄厚：承担大量国家级重大科研项目，产出高水平的学术论文和专利，拥有国家重点实验室、工程中心等高端科研平台。
• 师资队伍顶尖：汇聚了包括院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者在内的高层次人才。
• 学科优势突出：拥有在国内乃至国际上有较强影响力的优势特色学科，学科评估等级名列前茅。

反观天津城市建设管理职业技术学院，它是一所典型的高等职业院校。在中国高等教育体系中，职业教育和普通教育是两种不同的类型，具有同等重要的地位，但发展方向和培养目标各异。职业教育更侧重于技术技能传承、职业能力培养和直接服务产业发展，其核心是“应用”和“就业”。
因此，职业院校的评价标准、发展路径与“双一流”所侧重的学术研究、理论创新有着本质的不同。将一所专注于培养一线技术技能人才的高职院校纳入旨在冲刺世界学术前沿的“双一流”计划，既不符合政策设计初衷，也不符合教育分类发展的规律。

二、 天津城市建设管理职业技术学院的性质与特色尽管不属于“双一流”序列，天津城市建设管理职业技术学院在其自身领域内却有着明确的定位和鲜明的特色，是天津市职业教育阵营中一支重要力量。该学院经天津市人民政府批准设立，并报国家教育部备案，是一所正规的全日制普通高等学校。其主管部门为天津市人力资源和社会保障局，这一隶属关系也体现了其教育与人力资源市场、职业资格认证紧密相连的特点。学院的办学历史可以追溯到多年前，在长期的办学历程中，逐步形成了以服务城市建设、管理、能源等领域为核心的办学格局。学院的特色主要体现在以下几个方面：
1.专业设置紧贴行业需求

学院的专业体系紧紧围绕“城市建设”和“管理”这两个关键词展开。开设的专业大多指向明确的具体职业岗位，例如建筑工程技术、建筑装饰工程技术、工程造价、市政工程技术、城市燃气工程技术、新能源汽车技术、建筑智能化工程技术、物业管理等。这些专业直接对应了天津作为大型港口城市和国家中心城市在基础设施更新、城市精细化管理、绿色能源应用等方面持续产生的巨大人才需求。这种高度契合市场需求的专业设置，确保了毕业生的就业针对性和适应性。

2.人才培养突出实践技能

作为职业院校，学院高度重视学生实践能力的培养。教学模式强调“理实一体化”，理论教学与实训操作紧密结合。校内通常建有各类仿真实训基地和实验室，如建筑工程实训中心、燃气工程实训场、新能源汽车维修实训室、智能楼宇实训室等，为学生提供接近真实工作环境的学习条件。
于此同时呢，学院积极推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，与众多行业知名企业建立深度合作关系，开展订单班培养、现代学徒制试点，组织学生到企业顶岗实习，使学生在校期间就能积累宝贵的实际工作经验。

3.师资队伍注重“双师”素质

学院致力于打造一支既有扎实理论功底、又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。许多专业教师不仅拥有教师资格证，还具备相关职业的资格证书，或有在企业一线工作的经历。他们能够将行业最新技术、标准和案例带入课堂，有效指导学生掌握实用技能。
除了这些以外呢，学院还从合作企业聘请技术能手和管理骨干担任兼职教师，进一步优化师资结构，提升教学的实战性。

4.服务区域经济发展定位清晰

学院立足天津，面向京津冀，其办学活动与区域经济社会发展战略同频共振。通过为本地建筑、市政、能源、物业服务等行业输送大量技术技能人才，学院直接参与了天津的城市建设与运行维护，为城市发展提供了重要的人力资源支撑。
于此同时呢，学院还积极开展职业培训、技能鉴定和技术服务，服务于企业在职员工的技能提升和社会人员的再就业，拓展了职业教育的功能边界。

三、 职业教育的价值与“双一流”的互补关系明确天津城市建设管理职业技术学院非“双一流”的身份，并非是对其价值的否定，而是为了更准确地理解中国高等教育体系的生态多样性。事实上，职业教育与“双一流”所代表的普通高等教育构成了国家人才培养体系中不可或缺、功能互补的两个部分。“双一流”大学致力于培养拔尖创新人才，解决重大科学问题和前沿技术难题，引领未来科技和产业发展方向。它们是国家的战略科技力量和思想库。而像天津城市建设管理职业技术学院这样的高职院校，则承担着培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任，他们将先进的科技成果和设计方案转化为现实的产品和服务，是推动产业升级、提升实体经济竞争力的坚实基础。一座摩天大楼的设计可能出自“双一流”大学的工程师之手，但其一砖一瓦的建造、复杂设备的安装调试、建成后的运营维护，则离不开大量高职院校培养的技能人才的辛勤付出。当前，中国正大力发展现代职业教育，将其摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。国家推动实施职业教育提质培优行动计划，建设职业技术大学，打通职业教育升学通道，目的就是要提升职业教育质量和社会吸引力，培养更多大国工匠、能工巧匠。天津城市建设管理职业技术学院在这样的背景下，正迎来新的发展机遇。它可能不会去追求成为“世界一流”的学术研究型大学，但它完全可以立志成为在城市建设管理领域内“国内一流、特色鲜明”的高水平高职院校，成为该领域技术技能人才培养的高地和创新服务的平台。

四、 学院的未来发展展望面向未来，天津城市建设管理职业技术学院的发展路径清晰而坚定。它将继续深耕职业教育，强化内涵建设，在非“双一流”的赛道上走出自己的精彩。学院需进一步深化产教融合、校企合作。这是职业教育的生命线。未来应更深入地与行业龙头企业合作，共同开发专业标准、课程体系、教学资源，共建产业学院或产教融合实训基地，实现人才培养与产业需求的“无缝对接”。应持续提升教育教学质量。加强“双师型”教师队伍建设，引入新技术、新工艺更新教学内容，改革教学方法，推广项目式教学、案例教学，激发学生学习兴趣，提升其综合职业能力。
于此同时呢，关注学生的职业素养和可持续发展能力的培养。再次，积极拓展社会服务功能。除了学历教育，大力开展职业培训、技能鉴定、技术服务，成为区域内城市建设管理领域重要的技术技能积累、传承与创新中心，服务于学习型社会和终身教育体系建设。在京津冀协同发展等国家战略背景下，学院可以充分发挥地缘优势，面向更广阔的区域市场需求，优化资源配置，输出优质职业教育资源，提升影响力和贡献度。天津城市建设管理职业技术学院是一所正在踏实前行的高等职业院校。它不是“双一流”，也无需成为“双一流”。它的价值在于其不可替代的类型教育属性，在于它为社会培养的一批批踏实肯干、技艺精湛的建设者。在中国迈向制造强国、质量强国的征程中，这类院校所培养的人才，与“双一流”高校培养的精英一样，都是支撑国家发展的重要基石。认识到这一点，我们才能对天津城市建设管理职业技术学院有一个全面、客观且公正的评价。