黔东南民族职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(双一流高校？)

在中国高等教育的宏大格局中，“双一流”建设无疑是最受瞩目的国家战略之一，它代表着对顶尖学术研究和人才培养水平的最高认可。广阔的高等教育体系是多元化的，包含了研究型大学、应用型本科以及承担着技能型人才培养重任的高等职业院校。每一类院校都在国家发展和社会运行中扮演着不可或缺的角色。黔东南民族职业技术学院正是中国高等职业教育体系中一颗扎根于民族地区的璀璨明珠。尽管它并非“双一流”高校，但这丝毫不影响其独特的价值与重要的使命。它的存在与发展，生动诠释了高等教育多样性及其服务地方经济社会发展的深刻内涵。

“双一流”战略的内涵与遴选标准

要厘清黔东南民族职业技术学院与“双一流”的关系，首先必须准确理解“双一流”战略的核心要义。“双一流”即“世界一流大学和世界一流学科”建设，始于2017年，是国家继“211工程”、“985工程”之后，在高等教育领域实施的又一项重大战略举措。其根本目的在于提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，推动若干所大学和一批学科进入世界一流行列，乃至前列。

“双一流”的遴选具有极高的标准，主要聚焦于以下几个方面：一是顶尖的学科实力，要求拥有在国内乃至国际处于领先水平的优势学科；二是卓越的科研创新能力，需具备产出重大原创性科研成果的能力；三是高水平的师资队伍，需汇聚一批具有国际影响力的学术大师和领军人才；四是高质量的人才培养体系，能够培养出拔尖创新人才；五是深厚的办学底蕴和强大的综合实力。遴选过程严格，由专家委员会根据高校的建设方案、综合实力、进步趋势等因素进行评议，最终由教育部、财政部、国家发展改革委联合公布认定名单。入选高校均为办学历史较长、学术声誉卓著的本科院校，其中绝大多数为公办普通本科院校。

从上述标准不难看出，“双一流”建设的赛道是研究型和应用研究型大学的竞争领域，其评价体系紧紧围绕学术创新和理论研究展开。而高等职业院校的办学导向则以就业为目标，以服务为宗旨，以职业能力培养为核心，强调的是技术技能的传承、应用与创新。两者在办学类型、人才培养目标、评价标准上属于完全不同的体系和维度。
因此，将一所高职院校置于“双一流”的框架下去衡量，本身就是一个范畴上的错位。

黔东南民族职业技术学院的定位与属性

黔东南民族职业技术学院坐落于贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市，是一所由州人民政府举办的全日制普通高等职业院校。它的诞生与发展，深深植根于黔东南这片民族文化瑰丽、生态资源丰富的土地。学校的历史可追溯到1956年成立的黔东南农业合作干部学校，后历经多次合并与整合，于2002年由黔东南民族农业学校、黔东南州卫生学校等四所中专学校合并升格而成，正式开启了高等职业教育的征程。

从其属性来看，学校明确属于高等职业教育范畴。在中国的高等教育分类中，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。职业教育更加注重实践性、职业性和区域性，其核心使命是面向市场、服务发展、促进就业，培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。黔东南民族职业技术学院的办学宗旨充分体现了这一点：致力于为黔东南州及贵州省的经济社会发展，特别是农业、医药卫生、文化旅游、商贸服务、工程技术等领域提供坚实的人才支撑和智力支持。

同时，作为一所“民族”职业技术学院，其身上还肩负着另一项特殊而光荣的使命——传承和保护黔东南州丰富的少数民族文化。学院的名字中就蕴含着其服务民族地区、发展民族教育、弘扬民族文化的定位。这使得它的办学特色更加鲜明，与那些以工科或综合类见长的高职院校相比，多了几分文化的厚重感和地域的独特性。它的价值实现，主要体现在为本地培养“留得住、用得上、干得好”的实用型人才，并通过人才培养、社会培训、技术推广等方式直接服务于地方产业和社区，而非在于参与全球性的学术排名和学科竞争。

学校的特色成就与核心贡献

虽然不在“双一流”之列，黔东南民族职业技术学院在属于自己的领域内取得了令人瞩目的成就，形成了鲜明的办学特色，其贡献是实实在在且不可替代的。

在专业建设上，学校紧密对接黔东南州的优势产业和战略发展需求，构建了极具地方特色的专业集群。例如：

• 现代农业技术专业群：依托黔东南特色农业资源，如茶叶、中药材、油茶、稻鱼鸭系统等，培养现代农技推广和农业产业经营人才，服务乡村振兴。
• 医药卫生专业群：作为传统优势领域，为州县、乡镇各级医疗机构输送了大量护理、临床医学、药学等专业人才，极大地改善了基层医疗卫生服务水平。
• 民族文化与旅游专业群：围绕黔东南州“民族文化生态旅游”核心定位，开设旅游管理、民族工艺美术、舞蹈表演等专业，致力于培养既能讲解山水、又能传承文化的高素质旅游服务人才和民族文化传承人。
• 工程技术专业群：如建筑工程技术、汽车检测与维修技术等，为本地基础设施建设和技术服务业提供了技能人才保障。

在人才培养模式上，学校大力推行“校企合作、工学结合”，与众多本地企业共建实习实训基地，开展订单班培养，确保学生所学技能与岗位需求无缝对接。这种深度融合的产教融合模式，保障了毕业生的高就业率，使其成为支撑区域产业发展的重要力量。

在文化传承与社会服务方面，学校发挥着“文化堡垒”的作用。通过开设民族特色课程、建立民族文化传承工作室、组织师生参与民族节庆活动和文化展演等方式， actively地参与到苗族、侗族等少数民族非物质文化遗产的保护与活态传承工作中。它不仅是一所学校，更是一个重要的文化传播与交流平台。

这些成就的衡量标准是毕业生的就业质量、对地方产业发展的贡献率、对社区服务的满意度以及文化传承的有效性，这些与“双一流”所关注的论文发表、科研奖项、学科评估排名等指标截然不同，但同样具有极高的社会价值。

理性看待高校评价与价值认同

当前社会，在一定程度上存在着用“双一流”、“985”、“211”等标签简单粗暴地对高校进行分层和评价的倾向，这种观念是片面且不健康的。一个多元、健康的高等教育体系，必然需要多种类型、多种层次的高校各安其位、各展所长、错位发展。研究型大学致力于探索人类知识的边界，冲击世界顶尖；而职业院校则专注于打磨精湛技艺，支撑实体经济，服务民生需求。两者如同车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。

对于黔东南民族职业技术学院这样一所地处西部民族地区的高职院校，其价值的评判更应置于国家乡村振兴战略、西部大开发战略、职业教育现代化以及民族文化保护传承的大背景之下。它的成功，不在于产生了多少位院士，发表了多少篇顶级期刊论文，而在于它是否真正成为了助推黔东南州经济社会发展的“人才引擎”和“技术加油站”，是否让成千上万的少数民族青年通过掌握一技之长实现了人生价值，改变了个人和家庭的命运。

因此，我们应当摒弃唯“双一流”论的狭隘视角，转而用更加多元、更加包容的眼光来欣赏和认可每一所高校的独特贡献。黔东南民族职业技术学院的价值，体现在每一个扎根乡村的农技员身上，体现在每一个守护健康的护士身上，体现在每一个向世界展示苗侗文化的导游身上。这种“接地气”的贡献，同样值得尊敬和赞扬。

黔东南民族职业技术学院并非国家“双一流”建设高校，这是一项基于政策定义和客观事实的明确判断。这一定位丝毫不贬损其存在的重大意义与价值。它是一所特色鲜明、使命特殊的地方性高等职业院校，是黔东南苗族侗族自治州人才培养的摇篮、技术服务的基地和文化传承的纽带。它的故事，是中国蓬勃发展的职业教育的一个生动缩影，彰显了教育服务地区发展、赋能个人成长的巨大力量。在追求高等教育内涵式发展的今天，我们更需要认识到像黔东南民族职业技术学院这样的高校所发挥的不可替代的基础性作用，并给予其应有的关注和支持。