铁岭师范高等专科学校校训是什么，详细阐述(铁岭师专校训详解)

铁岭师范高等专科学校校训的深层解读与文化实践

一、 引言：校训作为大学精神的灯塔

每一所历经岁月沉淀的高等学府，都拥有其独特的精神气质与文化标识，而校训往往是这种精神与文化最为凝练、最为核心的表达。它如同一座灯塔，照亮学校办学治校的前行方向；它如同一面旗帜，凝聚师生校友的价值认同；它更如同一粒种子，深植于每位学子的心田，影响其一生的发展轨迹。对于以培养未来人民教师为核心使命的师范类院校而言，校训的内涵则更具特殊意义，它直接关联到教育者的品格塑造、知识储备、实践能力与职业情怀。铁岭师范高等专科学校扎根于富有深厚文化底蕴的辽北大地，自创立以来，始终肩负着为地方基础教育输送合格师资的重任。其“修德、博学、笃行、奉献”的八字校训，正是对这所院校历史传统、教育理念和社会担当的精准概括，需要我们进行深入、细致的剖析与阐述。

二、 “修德”：立教之本与为人之基

“修德”居于校训之首，凸显了道德修养在人才培养体系中的根本性地位。这与中国传统文化中“德才兼备，以德为先”的育人思想一脉相承，更是师范教育“学为人师，行为世范”内在要求的直接体现。

• 内涵解析： “修德”是一个动态的、持续不断的自我完善过程。它不仅仅指遵守基本的社会公德和职业道德，更涵盖了个人在思想品德、政治素养、理想信念、意志情操等多方面的锤炼与提升。对于师范生而言，“修德”具有双重指向：一是作为普通公民应具备的良好私德与社会公德；二是作为未来教育工作者必须恪守的师德师风，包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、廉洁从教等。学校将“修德”置于首位，明确传递出这样的价值观：一个合格的教师，首先必须是一个品德高尚的人，其人格魅力本身就是最有效的教育工具。
• 教育实践： 铁岭师专将“修德”理念贯穿于教育教学的全过程。在思想政治理论课中，强化理想信念教育和社会主义核心价值观培育；在专业课程教学中，注重挖掘课程蕴含的德育元素，实现知识传授与价值引领的有机统一；在校园文化建设中，通过举办师德报告会、评选师德标兵、开展主题教育活动等形式，营造崇尚师德、砥砺品行的浓厚氛围。
  除了这些以外呢，学校还高度重视学生的日常行为规范管理，通过制度约束和人文关怀相结合的方式，引导学生从小事做起，从日常做起，逐步养成良好的道德品质和行为习惯。
• 目标指向： 其最终目标是培养出能够担当起“立德树人”根本任务的教育工作者。这些未来的教师，不仅要用知识启迪学生的心智，更要用自身高尚的品德去感染、引领学生的成长，成为学生健康成长的指导者和引路人，为社会培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。

三、 “博学”：知识之求与视野之拓

“博学”是成就一名优秀教育者的必由之路。它要求师生拥有广博的知识储备、深厚的专业功底和开阔的文化视野，这是履行传道授业解惑职责的基础。

• 内涵解析： “博学”包含广度与深度两个维度。广度意味着不局限于本专业的知识，还应广泛涉猎人文社科、自然科学、艺术体育等多个领域，形成复合型的知识结构，以适应现代教育对教师综合素质的要求。深度则要求对本学科专业知识有精深的理解和掌握，能够把握学科前沿动态，具备扎实的学术功底。
  于此同时呢，“博学”也蕴含着一种开放包容、终身学习的态度。在知识更新加速的时代，教师必须保持旺盛的求知欲，不断汲取新知识、新理论、新技能，才能跟上教育发展的步伐。
• 教育实践： 铁岭师专在课程设置上，既注重专业基础课程的深度挖掘，也开设了大量的通识教育选修课，鼓励学生跨学科选课，拓宽知识面。学校图书馆丰富的馆藏资源、数字化学术平台的建设，为师生“博学”提供了有力保障。教学方法上，倡导启发式、探究式教学，鼓励学生自主学习、合作学习，培养其信息获取能力和独立思考能力。学校还积极邀请校外专家学者来校讲学，组织学生参加各类学术竞赛和知识讲座，开阔师生的学术视野。对于教师队伍，学校同样强调“博学”，通过师资培训、学术交流、访学进修等多种途径，促进教师专业发展和知识更新。
• 目标指向： 旨在培养学识渊博、基础厚实的专业化教师。这样的教师，在课堂上能够旁征博引、深入浅出，激发学生的学习兴趣；在面对学生提出的各种问题时，能够从容应对，给予科学的解答；在面对教育改革时，能够具备较强的适应能力和创新能力，成为推动教育发展的积极力量。

四、 “笃行”：实践之要与创新之桥

“笃行”强调坚定不移的实践行动，是连接“修德”与“博学”的关键环节。它反对空谈，崇尚实干，体现了知行合一的哲学智慧，对于强调应用性和实践性的高等职业教育尤为重要。

• 内涵解析： “笃行”意指专心致志、脚踏实地地去实践、去行动。它要求将所学的理论知识、所修的道德规范，自觉地运用到实际工作、学习和生活中去，并在实践中检验、巩固和升华所学所知。对于师范生来说，“笃行”的核心就是教育教学实践。它包括微格教学、教育见习、教育实习等一系列环节，是将教育理论转化为实际教学能力的关键步骤。
  于此同时呢，“笃行”也包含勇于探索、敢于创新的精神。在实践中发现问题、分析问题、解决问题，本身就是一种创造性的活动。
• 教育实践： 铁岭师专构建了完善的实践教学体系。从入学开始，就通过专业认知实习让学生了解未来职业环境；在学习过程中，安排充足的实验、实训课程，强化技能培养；最重要的教育实习环节，学校与众多中小学、幼儿园建立了稳定的实习基地关系，选派经验丰富的指导教师，对学生进行全程指导，确保实习效果。
  除了这些以外呢，学校还鼓励学生参加社会实践、志愿服务、支教活动等，在更广阔的社会大课堂中锻炼能力、增长才干。学校也积极搭建创新创业平台，鼓励学生将奇思妙想转化为实际项目，培养其实践能力和创新精神。
• 目标指向： 培养出技能娴熟、动手能力强、能够迅速适应岗位要求的应用型人才。通过“笃行”，学生不再是纸上谈兵的理论家，而是能够站稳讲台、管理班级、与人有效沟通的准教师。这种强调实践的教育模式，极大地缩短了毕业生上岗后的适应期，增强了他们的就业竞争力。

五、 “奉献”：价值之魂与使命之归

“奉献”是校训的落脚点，是“修德”、“博学”、“笃行”的最终价值取向。它升华了个人成长的意义，将个体的发展融入到服务社会、贡献国家的伟大事业中，深刻体现了师范教育的崇高使命感。

• 内涵解析： “奉献”是一种不求回报的给予和付出，是一种崇高的精神境界。在教育领域，“奉献”具体表现为对教育事业的无私热爱、对学生的真诚关爱、对社会的强烈责任感。它意味着教师需要具备甘为人梯的胸怀，将培养下一代视为自己光荣的使命；意味着在平凡的岗位上默默耕耘，耐得住寂寞，守得住清贫；意味着在关键时刻能够顾全大局，勇于担当。这种奉献精神，是支撑教育工作者克服困难、永葆教育热情的强大动力。
• 教育实践： 铁岭师专注重通过多种渠道培育学生的奉献精神。校史教育中，会讲述学校前辈和优秀校友扎根基层、献身教育的感人事迹，用榜样的力量激励学生。在课程思政建设中，强化职业理想和职业道德教育，引导学生树立正确的价值观和就业观。学校组织的各类志愿服务活动，如关爱留守儿童、社区助学、文化下乡等，让学生在服务社会的过程中体验奉献的快乐与价值。校园文化活动中，也注重弘扬主旋律，传播正能量，营造崇尚奉献、乐于助人的良好风气。
• 目标指向： 培养具有深厚家国情怀和社会责任感的教育工作者。这些毕业生走向工作岗位后，不仅具备过硬的专业素养，更拥有一颗乐于奉献、勇于担当的心。他们愿意到祖国和人民最需要的地方去，特别是扎根基层教育事业，为促进教育公平、提升国民素质贡献自己的青春和智慧，从而实现个人价值与社会价值的统一。

六、 校训的有机统一与时代价值

“修德、博学、笃行、奉献”这八个字，并非简单的并列关系，而是一个逻辑严密、相互支撑、层层递进的有机整体。

“修德”是方向保障，确保所学的知识和所具备的能力用于正途，服务于崇高的目的。一个无德之人，学识越丰富，能力越强，可能对社会造成的危害越大。
因此，“修德”是前提。“博学”是能力基础，为“修德”提供理性的支撑，为“笃行”提供智慧的源泉。缺乏广博的知识和精深的专业技能，“修德”可能流于空泛，“笃行”也会失去依凭。“笃行”是实现手段，是检验“修德”程度和“博学”水平的试金石，也是将内在素养转化为外在价值的关键一环。没有“笃行”，“修德”与“博学”就成了空中楼阁。“奉献”是价值归宿，为“修德”、“博学”、“笃行”赋予意义和方向，使之升华到服务社会、贡献国家的崇高境界。四者共同构成了一个从内在修养到外在实践，再到价值实现的完整育人闭环。

在新时代背景下，铁岭师范高等专科学校的这一校训更显其重要的时代价值。面对实现民族复兴的伟大梦想，国家对高素质教师队伍的需求比以往任何时候都更加迫切。这八字校训所倡导的崇高师德、广博学识、实践能力和奉献精神，正是新时代“四有”好老师标准（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）的具体体现和生动诠释。它将继续指引着铁岭师专坚守师范教育初心，深化教育教学改革，不断提升人才培养质量，为辽北乃至更广泛地区的基础教育事业发展注入源源不断的人才活力，在国家建设和民族复兴的伟大征程中书写属于自己的辉煌篇章。

七、 结语

总而言之，铁岭师范高等专科学校的“修德、博学、笃行、奉献”校训，是其办学历史、教育理念和文化精神的结晶。它深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，为学校的发展和师生的成长提供了根本遵循。这八字箴言，如同基因密码，已深深融入铁岭师专的血脉之中，塑造着学校的品格，影响着学子的命运。展望未来，这历久弥新的校训精神，必将继续闪耀着智慧与理想的光芒，激励着一代又一代铁岭师专人砥砺前行，在平凡而又伟大的教育岗位上创造不平凡的业绩。