黔南民族师范学院知名校友有哪些，校史介绍(黔南师院知名校友校史)

改革开放的春风为教育事业注入了新的活力。1978年，经国务院批准，黔南民族师范专科学校正式恢复重建，并开始了相对稳定的发展时期。在这一阶段，学校紧紧抓住国家大力发展高等教育的机遇，不断拓展专业设置，扩大办学规模，提升教学质量，为黔南及周边地区培养了大批急需的师资和其他各类人才。进入20世纪90年代末，随着国家高等教育管理体制的改革和“科教兴国”战略的深入实施，我国高等教育迎来了从精英化向大众化转型的关键时期。组建本科层次的师范学院，提升办学层次，成为顺应时代潮流、满足地方发展更高需求的必然选择。

在这一背景下，2000年3月，经国家教育部批准，由原黔南民族师范专科学校、黔南教育学院、都匀民族师范学校三校合并组建升格为黔南民族师范学院。这一历史性的跨越，彻底结束了黔南布依族苗族自治州没有本科院校的历史，翻开了黔南高等教育崭新的一页。合并升格不仅整合了原有的教育资源，优化了学科结构，更极大地提升了学校的综合实力和社会声誉，使其成为黔南地区人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的重要基地。

升格为本科院校后，学院进入了快速发展的轨道。学院积极适应高等教育发展的新形势，坚持以教学为中心，以学科建设为龙头，不断深化教育教学改革，加强师资队伍建设，改善办学条件。学院先后通过了教育部本科教学工作合格评估，获得了学士学位授予权，办学水平和人才培养质量得到了社会的广泛认可。近年来，学院更是主动融入地方经济社会发展，围绕贵州省“大扶贫、大数据、大生态”三大战略行动，调整和优化学科专业布局，加强应用型人才培养，努力建设成为一所特色鲜明、在省内外有一定影响力的民族师范学院。

黔南民族师范学院在数十年的办学历程中，虽历经曲折，但逐步形成了自己鲜明的办学特色和精神传统。其中最核心的特色便是其深厚的民族性。学院立足黔南，面向贵州，辐射周边，始终将服务民族地区作为自己的根本宗旨。学院不仅在招生政策上向少数民族考生倾斜，为少数民族学生创造更多接受高等教育的机会，更在教育教学中注重融入民族文化元素。学院开设了与苗族、布依族等世居民族文化相关的课程与研究机构，致力于民族文化的挖掘、保护与传承，培养了众多既掌握现代科学知识又热爱本民族文化的优秀人才，为促进民族团结、维护文化多样性做出了积极贡献。

是其鲜明的师范性。作为一所师范学院，为基础教育培养合格师资是学院的天职。即使在学校向多学科发展过程中，师范教育的主体地位和优良传统也始终得以保持和强化。学院密切关注基础教育改革动态，不断优化教师教育课程体系，强化师范生教学技能训练和教育实践环节，与地方中小学建立了紧密的“U-G-S”（大学-政府-学校）协同培养机制，确保培养出的教师能够“下得去、留得住、教得好”。大批毕业生成为黔南地区乃至贵州省基础教育的中坚力量，赢得了“黔南教师摇篮”的美誉。

是其日益突出的地方性（应用型）。学院深刻认识到，作为地方高校，必须与区域经济社会发展同频共振。
因此，学院积极调整学科专业结构，增设了诸如旅游管理、生物技术、计算机科学与技术、电子商务等与地方支柱产业、战略性新兴产业发展紧密相关的应用型专业，着力培养适应地方需求的应用型、技术技能型人才。学院鼓励教师围绕地方经济社会发展中的实际问题开展科学研究，推动科技成果转化，为地方政府和企业提供决策咨询和技术服务，有效提升了学院对地方发展的贡献度。

在精神传承方面，一代代黔南师院人在相对艰苦的办学条件下，凝练并践行着自强不息、艰苦奋斗、敬业奉献的精神。从早期创业的筚路蓝缕，到合并升格的攻坚克难，再到新时期谋求内涵发展的不懈追求，这种精神始终是推动学校不断前进的内在动力。它激励着师生员工克服困难，勇于创新，将学校的发展推向一个又一个新高度。

黔南民族师范学院建校数十年来，已为国家培养了数万名各类专业人才。他们遍布祖国各地，尤其是深耕于贵州及黔南地区的教育、文化、党政、企业等各个领域，大多数校友或许名声不显于全国，但他们在基层一线的默默耕耘和卓越贡献，共同铸就了黔南民族师范学院的声誉，他们是学校最宝贵的财富和办学成果的集中体现。其校友群体呈现出以下主要特征：

• 基础教育的中流砥柱：这是黔南民族师范学院校友最为集中的领域。大批校友长期坚守在黔南、黔东南、贵阳等地的中小学教学一线，许多人已成为学校的骨干教师、学科带头人、教学名师乃至校长、教育主管部门的领导。他们用知识和爱心点亮了无数民族地区孩子的未来，为提升当地基础教育水平付出了毕生心血。
  例如，荣获全国优秀教师、省级特级教师等荣誉称号的校友不乏其人，他们的事迹在地方教育界广为传颂。
• 民族文化的传承与弘扬者：得益于学院深厚的民族文化和氛围熏陶，不少校友投身于民族文化研究、文学艺术创作、非遗保护等工作领域。他们中有作家、诗人、画家、音乐家、舞蹈家，以及文化馆、博物馆、民族研究所的专业人员。他们运用在校所学，深入挖掘、整理、研究和创作反映民族历史、展现民族风情的文艺作品，为保护和弘扬多彩贵州的民族文化做出了独特贡献。
• 地方治理与公共服务的中坚力量：相当数量的校友通过公务员考试或选拔，进入各级党政机关工作，尤其是在黔南州及所属县市、乡镇的党政部门。他们熟悉当地情况，了解民情民意，凭借扎实的专业基础和处理实际问题的能力，在脱贫攻坚、乡村振兴、民族团结进步创建、社会治理等工作中发挥着重要作用，许多已成长为科级、处级领导干部。
• 创新创业的实践者：随着学院应用型转型的深化，近年来，一批具有创新精神和创业能力的校友开始崭露头角。他们或在信息技术、现代农业、文化旅游、电子商务等领域创办企业，或在企业中担任技术和管理骨干，成为推动地方经济发展的新生力量。学院校友会等组织也积极为创业校友提供支持和帮助，形成良好的互动氛围。

需要指出的是，由于学校低调务实的风格以及校友们多在基层奉献，许多校友的感人事迹和突出成就并未被广泛宣传报道，但他们的工作实实在在地改变了个人、家庭乃至社区的面貌，他们的价值在服务社会的过程中得到了最充分的体现。这种“润物细无声”的贡献，恰恰是黔南民族师范学院校友群体最可贵的品质。

进入新时代，我国高等教育发展面临着新的形势和任务。国家对中西部高等教育振兴、教师教育改革发展、民族地区人才培养给予了前所未有的重视，这为黔南民族师范学院的发展带来了重大的战略机遇。学院审时度势，结合自身实际，明确了未来的发展方向和战略重点。

是坚持立德树人根本任务，全面提升人才培养质量。学院将继续深化教育教学改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系。强化师范生师德教育，完善“三全育人”格局，着力培养造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师队伍。
于此同时呢，加强应用型专业建设，深化产教融合、校企合作，提高学生的实践能力和创新精神，培养更多适应社会需要的应用型人才。

是强化学科建设龙头地位，打造特色优势学科群。学院将围绕贵州省和黔南州的发展战略，重点建设教师教育类学科群，巩固师范教育优势；积极发展与应用型专业对应的学科，如与大数据、大生态、大旅游相关的学科，形成新的增长点；持续加强民族学、少数民族语言文学等特色学科建设，使其成为彰显学校办学特色的亮丽名片。通过学科交叉融合，提升整体学科水平。

第三，是提升服务地方能力，增强社会贡献度。学院将更加主动地对接地方需求，鼓励教师开展应用对策研究，为地方政府科学决策提供智力支持。深化校地、校企合作，共建研发平台、实习实训基地，促进科技成果转化。继续做好教育帮扶、科技下乡、文化惠民等工作，在服务乡村振兴和新型城镇化建设中展现新作为。

第四，是推进文化传承创新，筑牢中华民族共同体意识。学院将充分发挥地处民族地区的优势，加强对少数民族文化的研究、保护与传播，将其有机融入校园文化建设和教育教学过程。深入开展民族团结进步教育，促进各民族师生交往交流交融，引导师生牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，为建设中华民族共同体贡献力量。

是深化内部治理改革，激发办学活力。学院将不断完善现代大学制度，优化内部管理体制机制，推进依法治校。加强师资队伍建设，引育并举，打造一支高素质专业化的教师队伍。改善办学基础条件，建设智慧校园、绿色校园、和谐校园，为师生创造更好的工作、学习和生活环境。

回顾过去，黔南民族师范学院走过了不平凡的创业与发展之路，取得了令人瞩目的成就。展望未来，站在新的历史起点上，学院将继续秉承服务民族地区、培养合格人才的初心，抓住机遇，迎接挑战，锐意进取，为将学校建设成为特色鲜明、水平较高、在省内外有重要影响的民族师范学院而不懈奋斗，在新时代的征程中书写更加辉煌的篇章。其校友们也必将在更广阔的天地里，继续传承母校精神，奉献聪明才智，共同为区域发展和国家繁荣富强做出新的更大贡献。