西安城市建设职业学院有多少学生，师资力量如何(西安城建学院规模师资)

西安城市建设职业学院是经陕西省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。学院立足西安，面向全国，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，致力于为城市建设、管理、服务等领域培养技术技能型人才。经过多年的发展，学院已成为西部地区尤其是陕西省内具有较高知名度和影响力的高职院校之一。

学院学生规模概况

学院的学生规模是其办学实力的直接体现，也是衡量其社会影响力的重要指标。经过多年发展，西安城市建设职业学院已形成了较为稳定的办学规模。

目前，西安城市建设职业学院的全日制在校生总数稳定在一万五千人左右。这一学生规模在高职院校中属于中等偏上水平，反映了学院具备较强的招生吸引力和教育教学容纳能力。学生规模的稳定增长得益于多个因素：

• 专业设置与市场需求的紧密结合：学院开设的专业多围绕城市建设产业链，如建筑工程技术、工程造价、城市规划、物业管理、新能源汽车技术等，这些专业社会需求量大，就业前景广阔，自然吸引了大量生源。
• 多元化的招生渠道：学院不仅通过全国普通高考招生，还积极参与单独招生、综合评价招生等多种方式，拓宽了生源来源，保障了稳定的入学人数。
• 办学条件的持续改善：随着学院硬件设施的不断完善和教学资源的日益丰富，其承载更多学生接受优质职业教育的能力也随之增强。

庞大的学生群体不仅为学院带来了活力，也对教学管理、学生服务、后勤保障等工作提出了更高要求。学院通过构建完善的管理服务体系，努力确保每一位学生都能在校期间获得良好的学习和生活体验。

师资队伍整体结构与数量

师资力量是衡量一所高等院校办学水平和人才培养质量的核心要素。西安城市建设职业学院深知师资队伍建设的重要性，始终将其作为学院发展的战略性工作来抓。

截至最近统计，学院已建立了一支总数超过800人的师资队伍。这支队伍在数量上基本满足了现有学生规模的教学需求，生师比控制在国家要求的合理范围内，保证了教学活动的有效开展和个性化指导的一定可能性。

在整体结构上，学院的师资队伍呈现出专兼结合、以专为主的鲜明特点：

• 专职教师队伍：这是学院教学工作的主力军和中坚力量。他们长期在校工作，全身心投入教学、科研和学生管理工作中，对学院的办学理念、校园文化有深刻的认同感和归属感。
• 兼职教师队伍：学院从合作企业、科研院所及兄弟院校聘请了大量具有丰富实践经验和较高理论水平的技术专家、能工巧匠担任兼职教师。他们为学生们带来了行业最前沿的技术动态和实践案例，有效弥补了纯理论教学的不足，强化了教学的实践性和应用性。

这种“专兼结合”的模式，优化了师资队伍的构成，实现了理论教学与实践教学的优势互补，是高职教育办学特色的重要体现。

师资质量与学术水平

师资队伍的质量直接关系到人才培养的优劣。西安城市建设职业学院在扩大师资规模的同时，高度重视师资质量的提升和学术水平的锻造。

在职称结构方面，学院师资队伍中具有副教授及以上高级职称的教师占比约为30%，讲师及其他中级职称教师占比约为50%，初级职称及新入职教师约占20%。这一职称结构呈现出较为健康的“橄榄型”分布，中级职称教师作为中坚力量，高级职称教师起到引领和把关作用，保证了教学梯队的稳定性和持续发展能力。

在学历结构方面，学院大力推行“人才强校”战略，积极引进和培养高学历人才。目前，拥有硕士研究生及以上学历的教师已成为师资主体，占比超过70%，其中博士及在读博士研究生也占有一定比例。高学历师资为学院带来了更广阔的学术视野和更扎实的理论功底，为提升教学科研水平奠定了坚实基础。

此外，学院教师积极参与学术研究和教学改革项目。近年来，教师团队承担了多项省部级、厅局级科研课题和教改项目，发表了一批高质量的学术论文和教研论文，主编或参编了多部规划教材和特色教材。这些学术活动不仅提升了教师自身的专业素养，也反哺了教学，使课堂教学内容更能紧跟技术发展和学术前沿。

“双师型”教师队伍建设

对于职业院校而言，“双师型”教师是师资队伍建设的重中之重。所谓“双师型”，通常指同时具备教师资格和职业资格，既精通理论教学，又擅长实践指导的复合型教师。

西安城市建设职业学院深刻认识到“双师型”教师对于培养技术技能人才的关键作用，采取了一系列有效措施加强此类教师的培养和引进：

• 强化校内教师实践能力培训：学院定期选派专业教师到对口企业进行顶岗实践、技术研修或访问工程师项目，要求教师深入了解企业生产流程、技术标准和岗位需求，将实践所得转化为教学资源。
• 积极从企业引进人才：学院开辟绿色通道，从行业企业直接引进具有多年工作经验、且具备教学潜力的高级工程师、技术总监等人才，充实到教师队伍中。他们带来的实战经验是无价之宝。
• 鼓励教师考取职业资格证书：学院出台激励政策，支持和鼓励教师考取与本专业相关的各类职业资格证书、执业资格证书、技能等级证书等，提升其“双师”素质。
• 建立“双师型”教师认定与激励机制：学院制定了专门的“双师型”教师认定标准和管理办法，并对被认定为“双师型”的教师在职称评定、评优评先、薪酬待遇等方面给予倾斜，激发了教师向“双师”发展的内在动力。

通过以上举措，学院“双师型”教师占专业课教师的比例得到了显著提升，目前已达到60%左右。这支强大的“双师型”队伍确保了实践教学环节的质量，使学生能够学到真本事，掌握真技能，有效缩短了从校园到岗位的适应期。

师资队伍建设的具体举措与成效

为了打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，西安城市建设职业学院实施了一系列系统而深入的举措，并取得了显著成效。

在教师专业发展方面，学院构建了完善的教师培训体系。针对新入职教师，实施“青年教师导师制”，为每位新教师配备一名教学经验丰富的老教师作为导师，进行为期一年的“传、帮、带”指导，帮助他们尽快站稳讲台。针对骨干教师，学院定期组织教学能力提升培训班、教学方法研讨会、信息化教学工具应用培训等，并积极选派优秀教师参加国内外学术会议和高级研修班，拓展其学术视野。针对专业带头人，则鼓励其牵头组建教学团队、申报科研项目，发挥其在专业建设和课程改革中的领军作用。

在教学竞赛与评比方面，学院建立了常态化的教学竞赛机制，如每年举办青年教师教学竞赛、教学设计大赛、微课教学比赛等。通过以赛促教、以赛促改，有效激发了教师投身教学改革、钻研教学艺术的热情，涌现出了一批教学能手和教学新秀。
于此同时呢，学院定期开展“教学名师”、“优秀教师”、“师德标兵”等评选活动，树立先进典型，发挥榜样示范作用，在全校营造尊师重教、爱岗敬业的良好氛围。

在产学研合作促进教师成长方面，学院鼓励教师依托校企合作平台，积极参与企业的技术研发、工艺改进和项目攻关。教师通过解决企业的实际技术问题，不仅提升了自身的工程实践能力和科技创新能力，还能将真实的项目案例引入课堂和教材，使教学内容更加生动和实用。一些教师还指导学生参与这些项目，培养了学生的创新精神和实践能力，实现了教学相长。

这些举措的综合实施，使得学院师资队伍的整体面貌焕然一新。教师的教学能力、科研水平、实践指导能力和职业荣誉感均得到了普遍提升，为学院人才培养质量的不断提高提供了最根本的保障。

西安城市建设职业学院以其万人以上的在校生规模，证明了其在区域职业教育领域的重要地位和强大的招生吸引力。更为重要的是，学院通过持续的努力，已经构建起一支数量充足、结构渐趋合理、素质不断提升的师资队伍。这支队伍以中高级职称教师和高学历人才为骨干，以不断壮大的“双师型”教师队伍为特色，成为推动学院教育教学改革、保障应用型人才培养质量的核心力量。面向未来，随着学院对师资队伍建设投入的持续加大和政策的不断优化，其师资力量必将更加雄厚，从而为学生的成长成才和学院的长远发展奠定更加坚实的基础。