芜湖职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(芜湖职院创始人及前身)

芜湖职业技术学院的渊源与创立背景

要深入理解芜湖职业技术学院的创始人与前身，必须将其置于中国高等教育，特别是职业教育发展的宏大历史背景中进行考察。二十世纪八十年代初，中国进入了改革开放的新时期，经济建设步伐加快，各行各业对技术技能型人才的需求呈现井喷之势。传统的学术型高等教育体系难以完全满足社会对应用型人才的迫切需求，一种新型的高等教育形式——职业大学应运而生。它们以“收费、走读、不包分配、择优推荐”为鲜明特征，开启了我国高等职业教育的先河。

在此时代浪潮下，安徽省及芜湖市敏锐地捕捉到这一发展趋势。芜湖作为皖南地区的经济中心和交通枢纽，工业门类齐全，城市化进程加速，对建筑设计、施工管理、工业生产第一线的技术与管理人才需求尤为突出。原有的中等专业教育层次已无法完全满足产业升级对人才素质的要求，创办一所能够服务地方、特色鲜明的高等职业院校成为了当时地方政府和教育主管部门的共识与迫切任务。这一创立决策是集体智慧的体现，是响应国家号召、服务地方发展的战略性布局，而非单一个体的行为。
因此，学院的“创始人”更应被理解为那个改革开放的时代，以及为学院诞生付出努力的芜湖市委、市政府、教育界同仁和社会的集体力量。

学院前身之一：芜湖联合大学

芜湖联合大学是学院高等职业教育基因的主要来源。它创建于1983年，是经安徽省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等专科学校。它的成立，本身就是一项创新举措。“联合”二字深刻体现了其办学理念，即依托社会力量，走联合办学之路。学校在专业设置上紧密对接芜湖市乃至安徽省的经济发展需要，开设了机械、电气、经济管理、纺织等多个应用型专业。

芜湖联大在办学初期，充分展现了高职教育的探索精神：

• 灵活的办学机制：实行“收费、走读、不包分配、择优推荐”的政策，打破了传统高校的办学模式，更贴近市场需求。
• 注重实践教学：从创立之初就强调学生动手能力的培养，与当地企业建立了初步的合作关系，为学生提供实习和实践机会。
• 师资队伍建设：初步组建了一支既具备理论知识又有一定实践经验的教师队伍，为日后发展奠定了基础。

芜湖联合大学近十年的办学实践，积累了丰富的高职教育管理经验，培养了数千名应用型人才，为芜湖职业技术学院的最终成立提供了不可或缺的高等教育办学资质和框架。

学院前身之二：芜湖市建筑工程学校

与芜湖联大相比，芜湖市建筑工程学校的历史则更为悠久，其底蕴更为深厚。它的源头可以追溯得更早，是芜湖地区一所久负盛名的中等专业学校，专注于培养建筑工程领域的技术人才。在数十年的办学过程中，该校形成了严谨的治学风格和鲜明的行业特色。

建校在以下方面为合并后的新学院贡献了核心资源：

• 强大的专业品牌：其在工业与民用建筑、建筑学、城市规划等领域的专业优势在省内外享有盛誉，这直接奠定了未来芜湖职业技术学院骨干专业的坚实基础。
• 深厚的行业联系：与建筑行业企业建立了长期、稳固的合作关系，拥有广泛的校友资源和实习就业网络，这为学院开展“产学研”结合教育提供了优越条件。
• 完备的实践教学设施：作为中专学校，它拥有符合行业标准的实验室、实训场地和仪器设备，这些硬件资源是培养技能型人才的关键保障。
• 成熟的师资与管理模式：拥有一批精通专业技术、教学经验丰富的“双师型”教师苗子，以及一套成熟的中等专业技术人才管理模式。

芜湖市建筑工程学校带来的深厚行业背景和实践导向的教学传统，与芜湖联大的高等教育属性形成了完美互补，为创建一所高起点、有特色的高等职业院校提供了可能。

两校合并与芜湖职业技术学院的诞生

时间的车轮驶入1997年，中国的职业教育改革进入了深化阶段。国家希望通过整合优化教育资源，提升职业教育的办学层次和质量，更好地适应社会主义市场经济建设的需要。在这一政策指引下，安徽省人民政府审时度势，于1997年6月正式批准将芜湖联合大学与芜湖市建筑工程学校合并改制，组建芜湖职业技术学院。这一决策具有里程碑式的意义。

这次合并并非简单的“1+1”，而是一次深刻的资源重组与升级：

• 层次的提升：从一所高职专科和一所中专，合并成为一所综合性更强、实力更雄厚的高等职业技术学院，实现了办学层次的历史性跨越。
• 资源的优化：两校的师资、设备、土地、校舍、专业设置、图书资料等资源得以整合，避免了重复建设，形成了规模效应，综合实力大大增强。
• 特色的融合：芜湖联大的多学科综合性和建校的深度行业性相结合，使新学院既能覆盖多个专业领域，又能在建筑等传统优势专业上做到“人无我有，人有我优”。
• 品牌的再造：“芜湖职业技术学院”这个新名称，标志着学校告别了过去，以一个全新的身份开启了服务地方经济发展的新征程，肩负起为皖江区域培养高素质技术技能人才的新使命。

因此，1997年既是学院的成立之年，也是其两股历史源流的汇合之年。没有此前两所前身学校十余年甚至更长时间的积淀与探索，就没有这一刻瓜熟蒂落的升华。

创立初期的探索与定位

学院成立之初，面临着如何整合资源、明晰定位、快速发展的挑战。首任学院领导集体肩负着开创局面的重任。他们吸取了两所前身学校的办学精髓，确立了“服务地方经济、依托行业企业、突出技能培养”的办学方针。

在专业建设上，学院并没有另起炉灶，而是对两校原有专业进行了优化升级：

• 强化了由芜湖市建筑工程学校传承而来的土木建筑类专业群，使其成为学院的王牌和标志性专业。
• 拓展了由芜湖联合大学发展而来的机械制造、自动化、经贸管理、外语等专业群，构建了更加符合地方产业结构的多学科专业体系。

在人才培养模式上，学院坚定走“产教融合、校企合作”之路，积极与企业共建实训基地，聘请企业工程师和技术能手担任兼职教师，尝试“订单式”培养，确保学生所学与岗位所需无缝对接。这一系列的举措，使得学院在创立初期就迅速站稳脚跟，赢得了社会的认可，为后续跻身国家示范性高职院校行列打下了坚实的基础。这段创业历程，同样是由学院早期的领导者、教师和员工们共同书写的，他们是学院事实上的“早期开拓者”。

总结与传承

纵观芜湖职业技术学院的发展史，其“创始人”是时代、是城市、是无数为之奉献的集体。其“前身”是芜湖联合大学和芜湖市建筑工程学校这两所各具特色、功勋卓著的学校。这段历史告诉我们，一所优秀院校的诞生，往往不是偶然的孤立事件，而是历史积淀、政策引导、社会需求和教育者奋斗共同作用的结果。芜湖职业技术学院成功地将两所前身学校的优秀基因——高等教育的前瞻性与中等专业教育的实践性——融于一体，形成了自己独特的办学特色和优势。深刻理解这段“一体双源”的历史，不仅是为了追溯过往，更是为了珍惜当下、启迪未来。它提醒着每一位学院人，要始终铭记服务地方的初心，坚守职业教育的本色，在不断创新中传承历史荣光，培养出更多被社会所需要、所认可的高素质技术技能人才。