徐州医科大学哪一年成立建校的(徐州医科大学建校年份)

要深入理解徐州医科大学于1958年成立的必然性，必须将其置于二十世纪中叶中国社会与教育的宏观图景中进行考察。新中国成立后，中国共产党和中央政府高度重视国民健康与医疗卫生事业的发展，将建立覆盖城乡的医疗卫生服务体系视为巩固政权、保障民生的重要任务。历经战乱，国家的医疗卫生事业基础十分薄弱，专业医护人员，尤其是受过系统高等教育的高级医学人才极度短缺。这种短缺在非中心城市和广大农村地区表现得尤为突出。

江苏省地处华东，经济文化相对发达，但省内区域发展并不平衡。苏南地区依托历史基础和区位优势，医疗卫生资源相对集中；而面积广阔、人口众多的苏北地区，则长期面临高水平医疗资源和医学教育机构匮乏的困境。这种不平衡严重制约了苏北地区整体社会发展的进程，也无法满足当地人民的健康保障需求。
因此，在苏北地区的中心城市——徐州，建立一所高等医学院校，以此为核心培育本土医学人才，辐射并提升区域医疗卫生服务水平，就成为江苏省一项紧迫而重要的战略决策。

徐州本身作为历史上著名的“五省通衢”，是淮海经济区的中心城市，具有重要的区位优势和辐射能力。在此地设立医学院校，不仅能服务徐州本地，更能惠及周边广大区域。与此同时，国内一批历史悠久的医学院校，如当时的南京医学院（其前身可追溯至1934年创建的江苏省立医政学院），经过多年发展已积累了较为丰富的办学经验和师资力量。借鉴成熟模式，依托老校资源，在徐州设立分校，成为一条快速启动苏北高等医学教育的可行之路。

正是在这种国家需求、地方呼吁和现实条件共同作用下，经过紧锣密鼓的筹备，1958年，一项重要的教育决策落地生根：为加速培养医疗卫生人才，支援苏北建设，决定由南京医学院（现南京医科大学）在徐州设立分院。这一决定，标志着徐州高等医学教育事业的正式启航，也为徐州医科大学的辉煌历史写下了第一个年份——1958年。

1958年的具体建校过程

1958年，是徐州医科大学编年史上具有奠基意义的一年。根据当时的决策，学校初始定名为“南京医学院徐州分院”。这种依托老校办分校的模式，在当时教育资源有限的条件下，有效地保证了新建院校的办学起点和教学质量。南京医学院在师资、教材、教学计划和管理经验等方面给予了徐州分院至关重要的支持。建校之初，办学条件无疑是非常艰苦的，但首批创业者和师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服重重困难，迅速使学校教学工作步入正轨。首届招收的学生在此开始了他们的医学求索之路，他们也成为了学校历史的见证者和苏北地区医疗卫生事业的新生力量。

早期的专业设置与教学特色

• 聚焦临床医学：建校初期，学校的主要任务是培养临床医学专业的本科人才。专业设置紧密结合社会最急迫的需求，课程体系强调基础理论与临床实践的紧密结合。尽管条件简陋，但学校始终坚持严谨的治学态度和高标准的教学质量。
• 师资队伍建设：师资是办学的核心。早期师资主要由两部分构成：一部分是从南京医学院本部选派或支援的教师，他们带来了先进的教学理念和方法；另一部分则是从各地招聘的优秀医学人才，以及临床医院中有丰富经验的医师兼任教师。这支最初的师资队伍为学校优良教风的形成奠定了基础。
• 实践教学导向：医学是实践性极强的学科。学校从创办之初就高度重视学生的临床实习环节，与当地的医院建立了紧密的合作关系，确保学生能够早临床、多临床、反复临床，这种注重实践的传统一直延续至今，成为学校人才培养的一大特色。

从分院到独立建制的过渡

作为南京医学院徐州分院运行数年之后，学校的办学规模逐步扩大，教学质量稳步提升，自身师资力量和办学条件也得到了显著改善。为了更有利于学校的长期发展和更好地服务于地方，独立建制的需求日益凸显。经过一段时间的积累与准备，为适应形势发展的需要，学校迎来了其发展史上的第一次重大转折。

在经历了初创阶段的积累与磨练后，学校羽翼渐丰。1960年，经上级批准，学校正式脱离南京医学院建制，独立成为“徐州医学院”。这一名称的改变，不仅仅是行政隶属关系的变化，更标志着学校从此作为一个独立的高等教育实体，开启了自主发展的新纪元。独立建制是学校发展史上的一座重要里程碑，意味着其办学能力获得了权威认可，也意味着它将要承担起更直接、更全面的为区域培养医学人才的责任。

独立后的学科拓展与体系完善

• 专业增设：成为徐州医学院后，学校在巩固原有临床医学专业优势的同时，开始根据社会需求逐步增设新的专业方向，不断拓宽学科领域，努力构建更为完善的医学学科体系。
• 层次提升：学校在办好本科教育的基础上，开始积极探索更高层次的人才培养。虽然期间经历了国家政治运动的波折和“文化大革命”的冲击，办学一度受到严重影响，但在改革开放春风的吹拂下，学校迅速恢复元气，并在此后成功获得了硕士学位授予权，实现了办学层次的重大突破。
• 特色孕育：正是在“徐州医学院”这一时期，学校开始在某些特定领域聚焦力量，形成比较优势。其中，最为突出的便是麻醉学专业。学校敏锐地把握住国内外麻醉学发展的趋势，在国内较早地、系统性地开展了麻醉学专业教育，并逐渐发展成为全国麻醉学人才培养和科学研究的重要基地，享誉业界，这为日后更名大学奠定了坚实的学科基础。

基础设施建设与校园变迁

随着办学规模的扩大和实力的增强，学校的校园基础设施和教学科研条件也经历了显著的改善。从最初的借用校舍到建设自有校园，从简陋的实验室到逐步配备先进仪器设备，校园面貌发生了翻天覆地的变化。这些硬件的提升，为师生提供了更好的工作学习环境，也为学校的可持续发展提供了物质保障。

进入二十一世纪，随着中国高等教育事业的飞速发展和“科教兴国”战略的深入实施，国家对高等院校提出了更高的要求。一所高校能否命名为“大学”，通常意味着其综合实力、学科覆盖面、科研水平、研究生培养规模等达到了更高的标准。经过数十年，特别是改革开放以来的快速发展，徐州医学院在办学规模、教学质量、科学研究、社会服务等各个方面都取得了长足的进步，已经发展成为一所以医学为主体，多学科协调发展的教学研究型院校。

更名大学的动因与意义

• 内在发展的必然要求：学校已不再局限于单一的医学门类，形成了相对完善的学科生态。研究生教育已达到相当规模，科研实力显著增强，具备了大学应有的综合性和学术深度。
• 提升品牌与吸引力的需要：“大学”的称谓在社会认知度和影响力上通常高于“学院”，更名有助于提升学校品牌，吸引更优质的生源和师资，争取更多的社会资源。
• 服务区域发展的战略选择：更名为医科大学，能够更好地契合区域经济社会发展对高层次医学人才和尖端医疗技术的迫切需求，提升学校服务地方的能力和层级。

2016年：水到渠成的历史性跨越

在经过长期不懈的努力和严格的评估审核后，2016年，教育部正式发文批准徐州医学院更名为徐州医科大学。这一决定是对学校近六十年办学成就，尤其是独立建校以来所取得辉煌业绩的充分肯定。更名成功，是学校发展史上继1958年建校、1960年独立建制之后的又一个划时代事件，标志着学校站上了一个全新的、更高的历史起点。

更名后的内涵建设与战略规划

更名大学不是终点，而是新征程的开始。徐州医科大学以此为契机，进一步明确了建设高水平医科大学的奋斗目标。学校更加注重内涵式发展，着力提升核心竞争力：

• 强化学科高峰：继续巩固和扩大麻醉学等王牌学科的优势，同时大力扶持其他临床学科、基础医学、药学、公共卫生与预防医学等学科的发展，构建高峰凸显、高原崛起的学科体系。
• 提升科研创新能力：加大科研投入，搭建高水平科研平台，汇聚创新人才，力争在重大疾病防治、新药研发、转化医学等领域取得突破性成果。
• 深化教育教学改革：创新人才培养模式，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，培养更多具有崇高医德、精湛医术和创新精神的高素质医学人才。
• 拓展社会服务与合作：深化医教协同，加强与国内外知名高校、科研机构和医疗单位的交流合作，提升对区域医疗卫生事业和健康产业发展的贡献度。

回望徐州医科大学的发展历程，一条清晰的主线贯穿始终：从1958年依托名优老校应运而生，到1960年独立办学艰苦创业，再到2016年更名大学实现跨越，每一次飞跃都建立在前一阶段扎实积累的基础之上。而这一切的源头，都始于1958年那个充满希望的开端。那一年所确立的办学方向、所积淀的文化基因、所凝聚的奋斗精神，历经六十余年的传承与发扬，已经深深融入学校的血脉之中。今天的徐州医科大学，已成为一所以麻醉学教育为品牌、以临床医学教育为主体、多学科协调发展、在国内外具有一定影响力的高等医学学府。它不仅是江苏省重要的医学人才培养基地，也是国家麻醉学专业教育的开拓者和引领者之一。其发展历程，是新中国高等医学教育发展的一个缩影，更是几代徐医人秉承初心、砥砺前行的奋斗史诗。站在新的历史方位，徐州医科大学正承载着1958年赋予的使命与梦想，向着建设特色鲜明、国内先进的高水平医科大学的目标奋勇前进，继续为“健康中国”战略和人类卫生健康事业贡献智慧和力量。