武汉文理学院的校训是什么,有何历史(武汉文理校训及历史)

在教育的长河中，校训如同一座灯塔，指引着一所大学的办学方向，塑造着其独特的文化气质与精神风貌。对于武汉文理学院而言，“融文汇理，立德树人”这八个字，正是其立校之本、兴校之基、强校之魂的集中体现。它不仅是对过往办学经验的总结，更是对未来发展蓝图的擘画，承载着深厚的教育意蕴和鲜明的时代特征。

“融文汇理，立德树人”看似简洁，实则内涵丰富，结构严谨，前后两句相辅相成，共同构成了一个完整的教育理念体系。

“融文汇理”——学识的广度与深度的统一。这四个字强调了学科交叉与知识整合的现代教育趋势。

• “融”与“汇”的能动性： “融”意味着不是简单的并列或叠加，而是打破学科壁垒，实现不同知识体系间的渗透、交融与化学反应。“汇”则强调汇聚、集成，意味着学校致力于为学生提供一个能够吸纳文、理等多学科精华的平台。这两个动词体现了学校在教育教学改革上的主动性和创新性，旨在培养学生跨学科思考能力和解决复杂问题的综合素质。
• “文”与“理”的包容性： 这里的“文”与“理”是广义的概念。“文”不仅指传统的人文社会科学，如语言、文学、历史、哲学、法律、经济、管理等，更代表着一种人文精神、批判性思维、沟通表达能力和对社会价值的关怀。“理”则不仅指自然科学与工程技术，如数学、物理、化学、生物、计算机等，更代表着一种科学精神、逻辑推理能力、实证探索态度和对客观规律的尊重。“融文汇理”的本质，是倡导科学精神与人文素养的有机结合，避免人才培养的片面化，致力于造就既有科学理性，又有人文情怀的复合型人才。

“立德树人”——教育的根本任务与价值归宿。这后四个字将教育的终极目标清晰地呈现出来，是校训的核心与灵魂。

• “立德”为先： “德”是个人立身之本，也是国家发展之基。将“立德”置于“树人”之前，凸显了道德品质养成在人才培养中的基础性、先导性地位。它要求学校教育不仅要传授知识，更要加强思想政治教育和道德品质锤炼，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育和践行社会主义核心价值观，使学生明大德、守公德、严私德。
• “树人”为本： “树人”形象地概括了教育的长期性和系统性，意味着教育是一个精心培育、使其成才的过程。这里的“人”，是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。它强调了人才培养的中心地位，一切办学活动都要围绕促进学生全面发展这一目标展开。
• 内在逻辑关联： “融文汇理”是“树人”的途径和方法，为学生提供全面而深厚的学识基础；“立德”是“树人”的根本前提和方向保证，确保所培养的人才具有高尚的品格和正确的价值取向。二者统一于“树人”这一最终目标之下，构成了“知识-德行-人才”的完整育人链条。

武汉文文理学院校训的正式确立，与其自身的发展演变和外部教育环境的变迁密不可分。追溯其历史，可以看到一条从依托到独立、从继承到创新的清晰脉络。

学校前身与办学积淀

武汉文理学院的发展历程中，曾与知名高校存在合作办学关系。这一时期，学校吸收和借鉴了母体学校优秀的办学传统和管理经验，尤其是在人才培养模式、专业设置和校园文化建设方面打下了坚实基础。虽然当时可能未有如今日这般凝练的正式校训，但重视基础、强调应用、关注学生全面成长的办学理念已初步形成。这种早期的实践探索，为后来独立制定校训提供了宝贵的经验积累和文化土壤。学校在转设独立之前，已经在探索如何在一所应用型高校中实现文理知识的有效结合，并始终将学生的品德教育放在重要位置，这可以看作是校训精神的早期萌芽和实践雏形。

转设独立与身份重塑

随着国家高等教育改革的深入，学校迎来了转设更名为武汉文理学院的重要转折点。转设意味着学校成为一个完全独立的办学主体，需要明确自身的办学定位、发展特色和精神标识。校训作为学校精神文化最核心的载体，其制定工作被提上重要议程。在这一背景下，提炼一个既能体现学校历史传承，又能彰显未来追求，既符合高等教育普遍规律，又具有本校独特个性的校训，成为学校文化建设的关键任务。学校领导、专家学者以及师生代表很可能参与了广泛的讨论与征集过程，最终“融文汇理，立德树人”脱颖而出。

时代召唤与政策引领

校训的诞生深受国家宏观教育政策的影响。特别是“立德树人”被确立为教育的根本任务，在全国高校中形成了广泛共识。武汉文理学院将“立德树人”直接纳入校训，是对国家教育方针的积极响应和坚决贯彻，体现了学校作为高等教育机构的责任担当。
于此同时呢，当今世界科技革命和产业变革日新月异，社会问题日趋复杂，对人才的跨学科知识背景和综合创新能力提出了更高要求。“融文汇理”正是对这种时代需求的敏锐把握，它指引学校打破传统专业教育的局限，培养能够适应和引领未来发展的新型人才。
因此，校训的生成是内在发展需求与外部环境驱动共同作用的结果。

校训的价值在于践行。武汉文理学院将“融文汇理，立德树人”的理念全面融入办学治校的各环节、全过程，构建了相应的育人体系。

学科专业建设中的“融文汇理”

• 优化专业结构： 学校在设置和调整专业时，注重文理渗透、工管结合。
  例如，在信息技术类专业中强化伦理和社会责任教育，在经管类专业中加强数据分析和量化决策能力培养，在人文社科类专业中引入信息技术工具和方法。
• 推动课程交叉： 设立跨学科课程模块，鼓励学生选修不同领域的课程。开设大量通识教育核心课程，涵盖人文经典、自然科学、社会科学、艺术审美等多个领域，要求所有学生修读，以拓宽知识视野。
• 搭建实践平台： 通过设立创新实验室、举办跨学科竞赛、支持学生参与教师跨学科研究项目等方式，为学生提供应用文理知识解决实际问题的平台，促进知识融合向能力转化。

教育教学过程中的“立德树人”

• 强化思政课程与课程思政： 充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，同时深入挖掘各类课程蕴含的德育元素和承载的育人功能，使价值引领贯穿于知识传授和能力培养之中，实现“三全育人”。
• 丰富校园文化活动： 开展主题鲜明、形式多样的学术讲座、文化节、志愿服务、社会实践等活动，将社会主义核心价值观融入其中，在潜移默化中陶冶学生情操，提升思想境界。
• 健全育人工作机制： 加强辅导员、班主任队伍建设，完善学业指导、心理辅导、生涯规划、资助帮扶体系，关注每一个学生的成长成才，体现人文关怀，将“树人”工作做细做实。

师资队伍建设导向

校训也对教师提出了更高要求。学校引导教师不仅要做学识渊博的“经师”，更要做涵养德行的“人师”。鼓励教师开展跨学科教学与研究，提升自身“融文汇理”的素养；同时要求教师以身作则，恪守师德规范，成为学生为学、为事、为人的示范，共同承担起“立德树人”的神圣职责。

“融文汇理，立德树人”作为武汉文理学院的文化基因，其影响是深远而持久的。

对内凝聚人心，塑造共同价值

校训是全校师生员工共同遵守的基本行为准则与道德规范，是凝聚共识、汇聚力量的精神纽带。它让来自不同背景的师生对学校的使命和价值观产生认同感、归属感和自豪感，激励着教职员工潜心育人、奋发有为，引导着广大学子勤奋学习、修身明德，共同为建设高水平的应用型大学而努力。

对外展示形象，彰显办学特色

在校际竞争日益激烈的今天，鲜明的办学特色是高校立足和发展的关键。武汉文理学院的校训清晰地向外界传递了其人才培养的核心定位——即培养文理基础扎实、道德品格高尚的应用型复合人才。这有助于学校在社会上树立独特的品牌形象，吸引优质生源，拓展合作空间，提升社会声誉和影响力。

引领未来发展，注入不竭动力

校训所蕴含的开放包容、崇德重行的精神，将为学校应对未来高等教育发展的挑战与机遇提供思想指引。
随着社会进步和知识迭代加速，对人才综合素质的要求只会越来越高。“融文汇理”的理念确保了学校人才培养的前瞻性和适应性。而坚守“立德树人”的根本，则保证了学校发展的正确方向。这八字校训，如同嵌入学校肌体的文化密码，将持续为武汉文理学院的可持续发展注入强大的精神动力。

武汉文理学院的校训“融文汇理，立德树人”是一个内涵深刻、逻辑严密、富有时代精神的有机整体。它源于学校不平凡的办学历程，成于对教育本质和时代要求的深刻洞察，并已全面渗透到学校的各项实践之中。这八字校训不仅是镌刻在校园里的箴言，更是活跃在师生行动中的指南，它必将伴随武汉文理学院在培养担当民族复兴大任时代新人的道路上不断前行，谱写新的辉煌篇章。