浙江广厦建设职业技术大学校训是什么，详细阐述(广厦大学校训详解)

浙江广厦建设职业技术大学的校训是该校精神文化的核心体现与办学理念的高度凝练，深刻反映了学校在职业教育领域的独特定位与价值追求。校训不仅是一所大学的灵魂指引，更是其历史传承、教育特色和发展愿景的集中表达。对于浙江广厦建设职业技术大学而言，其校训紧密围绕“立德树人、精技强能”的职业教育根本任务，强调道德修养与专业技能并重，理论知识与实践能力结合，体现了现代职业技术教育的内在要求与时代使命。校训文字精炼而意蕴深远，既传承了中华优秀传统文化中重视品德塑造的思想，又融入了当代社会对高素质技术技能人才的迫切需求，展现出学校致力于培养具有良好职业素养、扎实专业基础和强烈创新精神的应用型人才的坚定决心。它不仅是全校师生共同遵守的行为准则，更是激励学子成长成才、服务社会的重要精神动力，对凝聚校园文化认同、推动学校可持续发展具有不可替代的深远意义。

浙江广厦建设职业技术大学作为一所以建设类专业为特色、致力于培养高水平技术技能人才的应用型大学，其校训蕴含着丰富的教育哲学和鲜明的实践导向。校训虽简洁，却全面覆盖了德育、智育、体育、美育和劳动教育等多重维度，是学校办学历史、文化积淀与社会责任的集中呈现。在当今国家大力发展职业教育和推动制造业升级的背景下，校训更加凸显出其时代价值与现实意义，成为学校办学治校、教师教书育人、学生求学奋进的根本遵循。

校训的文本表述与核心内涵

浙江广厦建设职业技术大学的校训是“立德树人，精技强能”。这八个字看似简单，却构成了一个有机整体，分别从价值观塑造和能力培养两个关键层面，确立了学校的育人目标和办学方向。

“立德树人”是教育的根本任务，强调将道德教育置于首位。其中，“立德”源自中国传统文化中“修身立德”的思想，意指培养高尚的道德品质和健全的人格；“树人”则体现了教育“百年树人”的长期性和系统性，旨在培养全面发展、担当民族复兴大任的时代新人。这一层面要求学校在教育过程中坚持社会主义核心价值观，注重学生的思想品德、社会公德、职业道德和个人私德教育，使之成为既有才学、更有德行的优秀公民。

“精技强能”突出了职业技术教育的类型特征，强调技能培养和能力提升。“精技”是指追求技艺精湛、技术娴熟，体现了对工匠精神的崇尚和对专业技能的极致追求；“强能”则侧重于培养学生的综合能力，包括实践动手能力、创新创业能力、团队协作与解决问题的能力等。这一层面要求学校紧密结合行业发展和市场需求，强化实践教学、校企合作与产教融合，使学生真正成为能够适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才。

二者相辅相成，共同构成了校训的完整内涵：以德为先，以技为本，德技并修，全面发展。它不仅指引着学生的成长路径，也规范着学校的教育教学行为，体现出职业教育“扶技”与“育人”相统一的本质要求。

校训与办学定位和教育理念的契合

浙江广厦建设职业技术大学以服务区域经济和建设行业发展为己任，坚持“立足地方、面向行业、突出应用、强化实践”的办学定位。校训“立德树人，精技强能”完美契合了这一定位，并具体体现在以下方面：

• 注重职业道德与专业教育融合。学校在校训指引下，不仅教授学生专业知识与操作技能，更高度重视职业精神与伦理教育。在课程设置中融入思政元素和行业规范，培养学生爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业态度。
• 强化实践教学与能力培养。为落实“精技强能”，学校构建了完善的实践教学体系，包括校内实训基地、校企合作订单班、技能大师工作室等，推动“做中学、学中做”，提升学生的实战能力和岗位适应能力。
• 坚持产教融合与协同育人。学校与众多企业建立了深度合作关系，共同制定人才培养方案、开发课程资源、实施教学过程，确保教育内容与行业技术发展同步，真正实现校训所倡导的“强能”目标。

由此可见，校训是学校教育理念的集中反映，从根本上塑造了学校的办学特色和人才培养模式。

校训的历史渊源与文化传承

浙江广厦建设职业技术大学校训的形成，既有深厚的历史文化根基，也体现了现代职业教育发展的时代要求。中国自古以来重视“德才兼备”的人才标准，如《周易》中“厚德载物”的思想和儒家文化中“修身齐家治国平天下”的理念，均为“立德树人”提供了丰富的文化资源。而“精技强能”则继承了中国传统工匠文化中“技艺求精”的精神，同时又吸收了现代职业教育强调能力本位、就业导向的先进理念。

从学校自身发展历程来看，校训也凝聚了其办学传统与经验总结。学校的前身与建设类职业技术教育紧密相关，多年来始终坚持技术技能人才培养主线，不断探索符合自身特点的发展道路。校训的提出和确立，正是对这一历程的高度总结与文化升华，既尊重历史，又面向未来，展现出学校文化的延续性与创新性。

此外，校训也与广厦控股集团的企业文化一脉相承。广厦集团“倡导务实、追求卓越”的价值观念，以及重视工程质量与技术创新的企业精神，在一定程度上影响了学校的文化塑造，使“精技强能”更加具象化和可操作化。

校训在教育教学中的具体实践

校训绝非一句空洞的口号，而是深深融入浙江广厦建设职业技术大学教育教学的全过程、各环节，具体体现在以下几个方面：

• 课程体系设计与实施。学校构建了“德育引领、能力本位、模块化设计”的课程体系，通识课程强化“立德”教育，专业课程突出“精技”训练，综合实践课程注重“强能”整合，确保校训精神落地生根。
• 师资队伍建设。学校注重打造“双师型”教师队伍，要求教师既具备理论教学能力，又拥有实践指导经验，以身作则践行“精技强能”，成为学生成长路上的榜样。
• 校园文化活动开展。通过举办技能竞赛、职业道德讲座、创新创业大赛、志愿服务等活动，营造崇尚技能、锤炼品格的校园氛围，使校训内化于心、外化于行。
• 评价与激励机制。学校将学生的品德表现与技能水平同时纳入评价体系，设立“德育标兵”、“技术能手”等奖项，激励学生按照校训要求全面发展。

这些实践措施有力确保了校训不仅仅停留在观念层面，而是成为推动学校教育教学改革、提升人才培养质量的重要引擎。

校训对师生发展的影响与意义

校训对浙江广厦建设职业技术大学的师生而言，具有重要的指引和激励作用。对于学生，校训明确了成长成才的方向：既要刻苦钻研技术，力求技艺精湛，又要注重道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。它帮助学生认识到，真正的优秀人才必须是德技双馨的，从而自觉地在学习实践中提升综合素养，增强就业竞争力和社会适应能力。

对于教师和教育工作者，校训是教书育人的基本准则。它要求教师坚持“德高为师、身正为范”，在传授知识技能的同时，更要关心学生的品德发展，做到言传身教、润物无声。
于此同时呢，教师自身也需不断更新知识结构、提升实践能力，以更好地履行“精技强能”的教育使命。

校训还有助于增强师生的认同感和归属感，凝聚成团结奋进的校园共同体。在共同的价值观引领下，师生更容易形成合力，推动学校各项事业不断向前发展。

校训的时代价值与未来展望

在当前国家大力发展现代职业教育、推动经济高质量发展的时代背景下，浙江广厦建设职业技术大学的校训展现出更加突出的现实意义。“立德树人”回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，确保了职业教育发展的正确政治方向和育人方向；“精技强能”则直接对接产业升级和技术变革对高素质技术技能人才的迫切需求，为制造强国、质量强国建设提供了人才支撑。

面向未来，校训将继续引领学校的发展与创新。
随着新技术、新业态不断涌现，学校需进一步深化“精技”内涵，将人工智能、绿色建筑、智能制造等前沿技术融入专业教学；同时拓展“强能”外延，更加注重学生的数字素养、跨学科能力和终身学习能力培养。而“立德树人”的根本地位永远不会动摇，反而会在多元文化交织的复杂环境中愈发重要，需要学校持续加强思想政治教育和文化育人工作。

浙江广厦建设职业技术大学的校训是其立校之本、兴校之基、强校之魂。它来源于历史，扎根于实践，服务于未来，必将持续激励着一代代广厦师生砥砺前行，为中国特色社会主义职业教育事业作出更大贡献。