江苏财经职业技术学院是双一流大学吗?(江苏财经是双一流吗)

关于江苏财经职业技术学院是双一流大学吗的综合评述要明确回答“江苏财经职业技术学院是否是双一流大学”这一问题，首先需要对“双一流”和“职业技术学院”这两个核心概念进行清晰的界定。“双一流”建设是中国高等教育领域的一项国家战略，旨在推动一批高水平大学和优势学科进入世界一流行列或前列。其遴选对象主要是具备深厚学术积淀、强大科研实力和完整人才培养体系，特别是侧重于博士、硕士研究生教育的普通本科高等院校。而“职业技术学院”是中国高等教育的重要组成部分，属于职业教育类型，其办学定位是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能人才。从这一根本定位来看，江苏财经职业技术学院作为一所特色鲜明的财经类高职院校，其办学目标、人才培养模式、师资结构、评价体系均与“双一流”建设的指向和标准存在本质区别。
因此，直接回答是：江苏财经职业技术学院不是“双一流”大学。这一结论绝不意味着否定该学院的价值与成就。恰恰相反，在国家大力发展现代职业教育的背景下，职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要的地位。江苏财经职业技术学院在自身的领域内深耕不辍，是江苏省乃至全国财经职业教育领域的重要力量，其办学特色、专业建设、人才培养质量以及对区域经济发展的贡献，同样值得高度认可和深入探讨。理解它“不是”什么，是为了更准确地认识它“是”什么，以及它在整个国家教育体系中所扮演的不可替代的角色。本文将详细解析“双一流”政策的内涵，介绍江苏财经职业技术学院的办学实际，并在此基础上阐述职业教育与“双一流”建设的关系，以期对这一问题提供一个全面、客观的视角。
“双一流”建设的内涵与遴选标准“双一流”建设，即建设世界一流大学和一流学科，是国家层面针对高等教育发展作出的重大战略决策。其核心目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，通过重点支持，引导高校在不同领域和方向争创一流。

“双一流”的战略定位与目标

“双一流”战略并非孤立存在，它是对此前“211工程”、“985工程”的继承与创新。其最显著的特点是打破了过去的身份固化，引入了动态调整的竞争机制。一个建设周期结束后，会根据建设成效进行重新认定，有进有出，不搞终身制。这旨在激发高校的内生动力和活力，促使它们将资源真正投入到提升办学质量和学科水平上。其最终目标是使一批大学和学科达到国际公认的顶尖水平，成为知识发现和科技创新的重要力量，引领社会文化发展，并为国家战略需求提供强有力的人才和智力支撑。

“双一流”的遴选对象与核心指标

“双一流”的遴选有着极其严格的标准，主要面向办学实力雄厚的普通本科高校，尤其是研究型大学。核心评价指标通常包括以下几个方面：

• 学科建设水平： 这是最关键的指标。考察学科是否有清晰的定位和方向，是否处于国内领先地位并具有国际影响力。具体体现在高水平的学术研究成果（如在顶级期刊发表论文、获得重大科研奖项）、强大的科研平台（如国家重点实验室、国家工程中心）以及深厚的学术传承。
• 师资队伍力量： 拥有一支具有国际视野和顶尖学术造诣的师资队伍至关重要。这包括院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级高层次人才的数量和结构，以及团队的创新能力和凝聚力。
• 人才培养质量： 侧重于培养拔尖创新人才的能力。这涉及生源质量、研究生（特别是博士生）的培养规模与质量、课程体系的前沿性、教学成果奖的获得情况，以及毕业生在社会各领域的杰出表现。
• 科学研究贡献： 强调承担国家重大科研项目、解决关键领域“卡脖子”技术问题的能力，以及在基础研究和应用研究方面取得原创性、标志性的成果，并对经济社会发展产生显著影响。
• 国际交流与合作： 包括与国际知名大学和科研机构的实质性合作、高水平国际学术会议的举办、师资和学生的国际化程度以及在国际学术组织中的话语权等。

从这些标准可以清晰地看出，“双一流”建设的焦点在于学术创新和理论研究的高峰，其评价体系与职业教育的实践性、应用性导向存在显著差异。

江苏财经职业技术学院的办学定位与特色江苏财经职业技术学院坐落于江苏省淮安市，是一所由江苏省教育厅主管的全日制普通高等学校。要理解其为何不属于“双一流”，必须深入探究其作为职业技术学院的本质属性和办学实践。

职业教育类型的根本属性

学院的性质决定了其核心使命。作为高职院校，它归属于职业教育序列，与追求学术卓越的“双一流”大学分属不同的教育轨道。职业教育的根本任务是服务发展、促进就业，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向。这意味着学院的各项工作都紧密围绕区域经济社会发展需求，特别是相关行业企业对技术技能人才的具体要求来展开。其人才培养方案强调“知行合
一、工学结合”，目标是让学生掌握扎实的职业技能和良好的职业素养，能够毕业后迅速适应岗位要求。

历史沿革与发展现状

江苏财经职业技术学院具有悠久的办学历史，其前身可追溯至上世纪60年代。在数十年的发展历程中，学院始终扎根财经商贸领域，逐渐形成了鲜明的办学特色。目前，学院已成为江苏省示范性高职院校，并入选江苏省中国特色高水平高职学校建设单位。这一身份表明，它在职业教育领域内部获得了高度认可，处于省内高职院校的第一方阵。这与“双一流”在国家高等教育体系中的定位是平行的、不同类型的认可。

专业设置与人才培养模式

学院的专业设置高度聚焦于财经、商贸、现代服务业等领域，例如会计、财务管理、金融管理、电子商务、物流管理、市场营销等。这些专业具有强烈的应用性和职业导向。在人才培养上，学院大力推行“产教融合、校企合作”的模式：

• 校企合作共建基地： 与众多知名企业建立深度合作关系，共建校内实训基地和校外实习基地，为学生提供真实的职场环境。
• 引入企业标准： 将行业企业的技术标准、服务规范直接融入课程内容和教学过程，确保教学与岗位需求无缝对接。
• “双师型”教师队伍： 着力打造既具备理论教学能力又拥有实践经验的“双师型”教师团队，许多教师拥有注册会计师、经济师等职业资格。
• 技能大赛促学促教： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，有效提升学生的实际操作能力和综合素质。

这种强调动手能力和岗位适配性的人才培养模式，与“双一流”大学注重理论深度、科研能力和学术素养的培养模式形成了鲜明对比。

师资结构与科研导向

学院的师资队伍建设重点在于“双师素质”，而非单纯追求高学历和基础科研产出。教师们的科研活动更多地侧重于应用技术研究、教学法研究以及为地方政府和企业提供咨询服务，例如帮助企业进行财务流程优化、市场调研分析等。其科研成果的表现形式可能是技术方案、咨询报告、横向课题到款额等，而非主要追求在《自然》、《科学》等顶级学术期刊上发表论文。这完全符合职业教育类型的科研定位，即服务于教学和区域产业升级。

辨析“双一流”与高职教育评价体系的关系将江苏财经职业技术学院与“双一流”大学进行比较，并非是要评判孰优孰劣，而是为了阐明中国高等教育体系的分类分层发展格局。两者遵循着截然不同的评价逻辑和价值导向。

评价体系的本质差异

“双一流”的评价体系是学术本位和科研导向的，其核心是国际可比性学术成就。而针对高等职业教育的评价体系，则突出就业导向和贡献导向。关键绩效指标（KPI）包括：

• 就业质量： 毕业生就业率、起薪水平、专业对口率、雇主满意度等。
• 技能培养水平： 学生职业技能等级证书获取率、在国家级职业技能大赛中的获奖情况。
• 产教融合深度： 校企合作项目的数量与质量、共同开发课程和教材、企业提供的实习岗位等。
• 社会服务能力： 为社区和企业提供技术培训、技术服务的成效。

由此可见，用“双一流”的标准去衡量一所高职院校，如同用百米赛跑的成绩去评价一位举重运动员，是不科学也是不公平的。江苏财经职业技术学院的成功与否，应看它是否在职业教育赛道上培养出了社会急需的高素质技术技能人才，是否为地方财经商贸行业发展做出了实质性贡献。

国家政策导向：并行不悖的两条赛道

国家在教育领域的顶层设计上，已经明确将职业教育和普通教育置于同等重要的地位。在实施“双一流”建设的同时，国家也启动了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”）。“双高计划”被誉为职业教育的“双一流”，其目标是集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和技术技能人才培养高地。江苏财经职业技术学院成为江苏省高水平高职学校建设单位，这本身就证明了它在职业教育领域内的实力和地位。这意味着它正在职业教育的“一流”赛道上奋力前行，与普通高等教育的“双一流”建设双翼齐飞，共同构成中国高等教育高质量发展的完整图景。

理性认知高校身份，聚焦内涵发展与贡献对于考生、家长乃至社会公众而言，超越“双一流”这一单一标签，理性、全面地认识不同类型高校的价值，具有十分重要的意义。

破除“唯名校论”，树立正确成才观

社会需要学术大师和科研精英，同样迫切需要大国工匠和技术能手。一个国家完整的创新链和产业链，既需要顶尖大学在前端进行基础理论研究和原始创新，也需要职业院校在后端将科技成果转化为现实生产力，培养千千万万能够实施先进工艺、操作复杂设备、提升服务品质的一线人才。两者相辅相成，缺一不可。
因此，选择江苏财经职业技术学院，是选择了一条成为应用型、技能型专家的成长路径，这条路径同样光明，同样能为个人创造价值、为社会做出贡献。

江苏财经职业技术学院的核心价值体现

江苏财经职业技术学院的核心价值，并不在于它是否顶着一顶“双一流”的桂冠，而在于以下几点：

• 精准的专业定位： 紧密对接江苏省和长三角地区旺盛的财经商贸类人才需求，毕业生就业前景广阔。
• 扎实的技能培养： 通过强化实践教学，使学生具备过硬的专业动手能力，上岗快、适应性强。
• 深厚的行业背景： 与行业企业联系紧密，为学生实习、就业提供了丰富渠道。
• 良好的区域声誉： 作为省示范高职和省级高水平建设单位，其在区域内职业教育领域拥有良好的口碑和影响力。

对于有志于在财经、商贸领域从事技术技能工作的学生来说，选择这样一所特色鲜明、实力强劲的高职院校，无疑是明智的。

江苏财经职业技术学院不是“双一流”大学，这是由中国高等教育的分类体系和国家战略的指向所决定的。但这丝毫不影响它作为一所优质高职院校的地位和价值。在构建现代职业教育体系、培养多样化人才的时代浪潮中，江苏财经职业技术学院正以其独特的办学特色和扎实的育人成果，书写着属于自己的精彩篇章。评价一所高校，最终要看它是否恪守了自身的办学定位，是否为社会培养出了优秀的人才。从这个意义上讲，江苏财经职业技术学院在它所肩负的使命上，正朝着成为职业教育领域内的“高水平”院校乃至“一流”院校的目标稳步迈进。