广州科技贸易职业学院校训是什么，详细阐述(广州科贸校训释义)

广州科技贸易职业学院的校训是该校精神文化的核心体现，也是其办学理念的高度凝练。校训不仅承载着学院的历史传承，更指引着师生的发展方向，对塑造校园文化、培育人才具有深远意义。深入理解校训的内涵，需要从其文字表述、历史渊源、时代背景以及在教学、科研、学生培养等各个层面的具体实践进行全面剖析。它绝非几句简单的口号，而是一个融汇了价值追求、教育目标和社会责任的完整体系，是全院上下共同遵循的行为准则和精神灯塔，深刻影响着每一位师生的思想观念与实际行动。

广州科技贸易职业学院自创立以来，始终致力于培养高素质技术技能人才，服务区域经济社会发展。其校训作为学院灵魂的集中体现，不仅反映了职业教育的内在要求，也契合了国家推动创新驱动发展、建设技能型社会的战略方向。理解其校训，对于把握中国当代高等职业教育的办学思路和育人特色具有重要的样本意义。

广州科技贸易职业学院的校训是“厚德励学，修技致用”。这八个字简洁而深刻地概括了学院对全体师生在品德、学业、技能和实践四个方面的核心要求。它是一个有机的整体，既强调内在修养的培育，也注重外在能力的锻造；既关注个体的全面发展，也指向最终的社会贡献。

“厚德”一词，源自中国传统文化，语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。它要求师生将道德修养置于首位，培育宽广的胸怀、高尚的品格和强烈的社会责任感。在职业教育的语境下，“厚德”意味着要坚守职业道德，诚实守信，爱岗敬业，具备良好的职业素养和公民意识。

“励学”则是鼓励勤奋学习，刻苦钻研。它倡导的是一种积极向上、追求真知的治学态度。对于学生而言，意味着要扎实掌握专业理论知识；对于教师而言，则意味着要不断更新知识体系，提升教学科研水平。“励学”是成才的基础，是持续进步的源动力。

“修技”明确指向职业技能的培养和锤炼。作为一所职业院校，这是其办学特色的直接体现。它要求师生专注于技术的精通、工艺的娴熟和技能的创新，强调动手能力和解决实际问题的能力，体现了职业教育“手脑并用、学做合一”的鲜明特征。

“致用”是最终的目标和归宿，体现了知行合
一、学以致用的哲学思想。它要求将所学的知识、所修的技能应用到实际生产生活中去，转化为推动社会进步和产业发展的现实力量。“致用”凸显了职业教育的应用型和实用性导向，强调教育成果要接受实践的检验。

广州科技贸易职业学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学院的发展历程、办学传统以及所处的时代环境之中。它的确立是多方因素共同作用的结果。

• 办学传统的积淀：学院在长期的办学实践中，逐渐形成了注重品德教育、强调实践教学、服务地方经济的传统。校训是对这一优良传统的提炼和升华，是学院历史精神的文化结晶。
• 职业教育发展的要求：随着我国经济转型升级，对技术技能人才的需求日益迫切，不仅要求其具备过硬的技术本领，更要求其拥有良好的职业精神和综合素养。校训中的“厚德”与“修技致用”正是对这一时代呼唤的直接回应。
• 地域文化的熏陶：学院地处广州，这座改革开放的前沿城市以其务实、开放、创新的精神著称。“励学”与“致用”充分吸收了这种地域文化特质，鼓励师生立足现实，勇于探索，追求实效。
• 教育方针的贯彻：校训的制定严格遵循国家的教育方针，坚持立德树人的根本任务，体现了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体目标。

因此，“厚德励学，修技致用”这八字校训，既传承了中华优秀传统文化精髓，又彰显了现代职业教育的特色，既立足于学院自身定位，又顺应了国家和社会发展的大势，具有深厚的历史基础和鲜明的时代特征。

“厚德”作为校训之首，奠定了学院人才培养的基石。其内涵远不止于个人私德的完善，更扩展至职业领域和社会层面。

在学院的具体育人实践中，“厚德”体现在多个层面：在课程体系中，思想政治理论课、职业道德与法律基础等课程是全体学生的必修内容，系统地进行价值观引导和道德教育。在校园文化建设中，通过举办主题讲座、评选道德模范、开展志愿服务和社会实践活动，营造崇德向善的浓厚氛围，让学生在实践中体验和感悟社会责任。再次，在师生行为规范上，学院制定有相应的规章制度，倡导教师以身作则，为人师表；要求学生言行雅正，团结友爱。“厚德”还融入专业教育，强调工程伦理、商业诚信等特定行业的道德规范，培养学生未来的职业操守。

学院致力于将“厚德”从一种理念要求，转化为每一位师生的内在品质和日常行为习惯，为其长远发展奠定坚实的品格基础。

“励学”是达成教育目标的基本路径。它激励师生保持对知识的渴望和对真理的追求，形成终身学习的能力。

在教学实施上，学院通过多种方式落实“励学”精神：一是打造优良学风，严格教学管理和考核制度，设立奖学金激励机制，表彰勤奋学习的优秀学生，形成你追我赶的学习氛围。二是改革教学方法，倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习主动性和内在动力，引导他们从“被动接受”转向“主动探求”。三是搭建学习平台，建设丰富的图书馆藏、先进的实训实验室以及在线学习资源，为师生提供充足的学习支持和保障。四是鼓励教师发展，支持教师参加学术交流、在职进修和企业实践，不断提升其学术水平和教学能力，以教师的“励学”带动学生的“励学”。

“励学”的目标是培养师生严谨的治学态度和持续的学习能力，使其能够适应知识快速迭代的时代要求。

“修技”是职业院校区别于普通高校的显著特征，是培养学生核心竞争力的关键。它强调对技术的反复磨练和精益求精。

学院的技能培养体系紧紧围绕“修技”展开：构建了以实践能力为本位的课程体系，大幅增加实验、实训、实习等实践教学环节的比重，确保学生有充足的时间进行技能操作。建设了高水平的校内实训基地，引入企业真实的生产设备和技术标准，模拟真实的工作环境，让学生在校内就能接触到行业前沿技术。再次，积极推行“双证书”制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多项职业资格证书或技能等级证书，以证促学，提升技能水平。
除了这些以外呢，广泛开展技能竞赛，通过举办和参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，在竞技中提升师生的技艺水平。深化产教融合，与企业共同制定人才培养方案，聘请企业技术骨干担任兼职教师，将企业的最新技术和工艺要求直接引入教学过程中。

通过这些举措，“修技”从一个概念变成了可操作、可考核的培养过程，确保了学生毕业时能掌握扎实过硬的专业技能。

“致用”是检验教育成果的最终标准，是学院办学价值的集中体现。它要求教育教学活动必须紧密联系实际，成果必须能够服务于社会。

学院在“致用”方面的实践主要体现在：一是专业设置对接产业需求，紧密围绕广州及粤港澳大湾区的战略性新兴产业和现代服务业布局专业，确保人才培养的方向与社会经济发展的需要同频共振。二是强调科研成果转化，鼓励教师围绕企业生产中的实际技术难题开展应用性研究，并将研究成果应用于生产和教学，促进技术进步和产业升级。三是拓展社会服务功能，利用学院的人才和技术优势，面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定和社区教育服务，直接助力学习型社会和技能型社会建设。四是完善就业创业指导，帮助学生做好职业规划，将所学技能应用于合适的工作岗位，或者利用技术专长进行创业，实现个人价值与社会价值的统一。

“致用”使得学院的教育活动超越了校园的围墙，与社会产生了深刻的互动和联结，真正体现了职业教育服务发展的宗旨。

“厚德励学，修技致用”的校训，已经深度融入广州科技贸易职业学院的肌体，成为其独特的文化标识和精神基因。它像一条红线，贯穿于教学、管理、服务的全过程，塑造着学院的校风、教风和学风。对内，它凝聚了师生共识，确立了共同的价值追求；对外，它展示了学院的办学特色和形象，增强了社会的认可度。

展望未来，伴随着科技的飞速发展和产业变革的深入推进，职业教育的地位和作用将愈发重要。广州科技贸易职业学院的校训将继续发挥其根本性的指引作用。它要求学院必须坚持立德树人不动摇，培养出既有高尚品德又有精湛技艺的时代新人；必须紧跟技术发展前沿，不断更新教学内容和方法；必须深化产教融合、校企合作，使“致用”之路越走越宽广。校训所蕴含的精神，将持续推动学院创新发展、特色发展，为区域经济社会发展输送更多高素质技术技能人才，在中国职业教育现代化的进程中书写下属于自己的精彩篇章。