广西师范大学是否有双学位，为什么(广西师大有双学位吗)

双学位，通常指本科生在攻读主修专业（第一专业）学士学位的同时，跨学科门类修读另一个专业（第二专业）的课程，在规定的学习年限内，完成两个专业培养方案的要求，达到授予学位标准，经学校审核批准后，可获得两个不同学科门类的学士学位证书。这一制度区别于辅修专业（仅颁发辅修证书，不授予学位）和第二学士学位（主要面向已获得一个学士学位的毕业生设立）。

在中国高等教育语境下，推行双学位制度具有明确的政策导向。近年来，教育部连续发布多项文件，强调要深化创新创业教育改革，推动高校建立学分制管理和主辅修制度，探索跨学科、跨专业交叉培养，鼓励学有余力的学生攻读辅修专业或双学位，以培养知识面宽、适应能力强的复合型人才。广西师范大学正是在这样的宏观政策指引下，结合自身办学定位和区域发展需求，将双学位教育作为本科教学改革的重要抓手之一，系统性地加以规划和实施。

广西师范大学双学位制度的建立和发展，源于以下几个核心动因：

• 响应国家战略与教育政策： 如前所述，国家层面鼓励培养复合型创新人才的政策是直接推动力。学校通过设立双学位项目，是对“以本为本”、“四个回归”等高等教育理念的切实贯彻，旨在提升本科人才培养质量，服务国家创新驱动发展战略和区域经济社会发展战略。
• 适应社会与市场需求： 随着科技革命和产业变革的深入，社会对人才的需求日益趋向复合化、交叉化。单一的师范教育或专业教育已难以完全满足社会对高素质人才的要求。具备“专业+外语”、“理工+管理”、“艺术+技术”等交叉背景的毕业生更受用人单位青睐。广西师范大学通过双学位教育，主动对接市场需求，增强毕业生的就业竞争力和职业发展潜力。
• 发挥学校综合性学科优势： 广西师范大学虽以教师教育为特色，但已发展成为一所学科门类较为齐全的综合性大学。拥有文学、历史学、哲学、经济学、法学、教育学、理学、工学、管理学、艺术学等众多学科门类。这为跨学科设置双学位项目提供了丰富的资源基础和广阔的组合空间。学校可以整合不同学院的优质师资和课程资源，实现学科间的优势互补。
• 促进学生个性化发展与竞争力提升： 现代大学生的发展需求日趋多元。双学位制度为学生提供了自主选择、设计个性化知识体系的机会。一名历史学专业的学生可以同时修读法学双学位，为未来从事法律或文史法交叉领域工作打下基础；一名计算机科学专业的学生修读经济学双学位，可能走向金融科技方向。这种交叉培养不仅能拓宽学生的知识面，更能训练其跨学科思维和解决复杂问题的能力，显著提升其核心竞争力。
• 提升学校办学活力与声誉： 健全的双学位制度是衡量一所大学教学管理水平、资源整合能力和对学生发展支持力度的重要指标。成功运行的双学位项目能够吸引更多优质生源，增强在校生的学习体验和满意度，同时也能产出更多高质量的复合型毕业生，从而反哺学校，提升学校的社会声誉和影响力。

广西师范大学的双学位教育通常以“辅修学士学位”的形式组织实施，其运作模式具有以下特点：

• 申请对象与条件： 主要面向全日制在校本科二年级学生（具体年级可能微调）。申请者通常需要满足以下基本条件：政治思想表现良好；主修专业已修课程成绩优良，无不及格记录，平均学分绩点达到学校规定的要求（例如GPA 2.5或以上）；学有余力，有较强的自学能力和时间管理能力。学校会在特定时间（如大二上学期）发布报名通知，学生根据个人兴趣和未来规划进行申请，经所在学院审核同意后，参加双学位开办学院的选拔（可能包括面试或材料审核）。
• 专业设置与组合： 双学位专业的设置并非所有专业都开放，而是由学校根据师资力量、教学资源、社会需求等因素综合考量后确定。常见的热门双学位专业可能涵盖经济学、法学、工商管理、英语、汉语言文学、计算机科学与技术、心理学等。关键原则是跨学科门类，即主修专业与双学位专业必须属于不同的学科门类，以确保学生获得的是两个真正独立的学士学位。
• 培养方案与课程体系： 双学位专业的培养方案由开办学院制定，侧重于该专业的核心课程和主干课程，学时和学分要求通常低于主修专业，但必须达到授予学士学位的基本标准。课程教学一般安排在晚上、周末或暑假等非主修专业上课时间，以尽量减少与主修专业课程的冲突。学生需要按照双学位培养方案的要求，修满规定的学分。
• 教学管理与运行： 双学位教育实行学分制管理。学校教务处负责宏观政策制定、项目审批和协调监督，各开办学院负责具体的招生、教学安排、学业指导和质量监控。教学任务主要由该学院的骨干教师承担，保证教学质量。
• 学位授予： 学生在规定学习年限内（通常与主修专业同步或略有延长），同时完成主修专业和双学位专业的培养方案要求，符合各自学位授予条件，经学校学位评定委员会审核通过，可同时获得主修专业学士学位和双学位专业学士学位。两个学位证书分别独立颁发，并在学信网予以注册标注。

攻读双学位对学生而言是一把双刃剑，需要理性看待。

优势方面：

• 知识结构的优化与拓展： 最直接的益处是构建跨学科的知识体系，使学生不再局限于单一专业的视角，能够运用多学科知识分析和解决问题。
• 就业竞争力的显著增强： 拥有双学位证书，在求职时相当于拥有了“双重保险”或“交叉优势”，可选择的职业范围更广，尤其在需要复合背景的岗位上优势明显。
• 个人能力的全面提升： 攻读双学位需要投入大量的时间和精力，这本身就是对学习能力、时间管理能力、自律性和毅力的极大锻炼。
• 未来发展路径的拓宽： 为研究生阶段选择交叉学科方向深造奠定了坚实基础，也为跨领域创业或职业转型提供了更多可能。

挑战与潜在风险：

• 学业压力巨大： 同时应对两个专业的课程学习、作业、考试、论文（设计）等，需要承受远超普通学生的学业压力，若时间安排不当，可能导致身心俱疲，甚至影响主修专业成绩。
• 时间与精力投入成本高： 大量的课余时间将被占用，可能意味着需要牺牲部分社团活动、社会实践、休闲娱乐乃至休息时间。
• 经济负担： 攻读双学位通常需要缴纳额外的学分学费，是一笔不小的开支。
• 选择风险： 如果对第二专业的兴趣不足或认识不清，盲目选择可能导致学习动力缺乏，半途而废，既浪费了时间金钱，也可能对主修学业造成负面影响。

因此，学生在决定是否攻读双学位时，必须进行充分的自我评估，明确自己的兴趣所在、能力水平和职业规划，权衡利弊，慎重选择。

为了确保双学位教育的健康、可持续发展，广西师范大学从多方面提供了保障措施：

• 制度保障： 学校制定了专门的辅修/双学位管理办法，对专业设置、学生选拔、培养过程、学位授予等各个环节作出明确规定，使管理工作有章可循。
• 质量保障： 严格遴选开办专业和任课教师，确保双学位课程的教学内容、考核标准与主修专业同质等效。建立教学质量监控机制，定期对双学位项目进行评估和改进。
• 资源保障： 学校在排课、教室安排、图书资料、实验设备等方面给予倾斜支持，尽可能为双学位学生学习创造便利条件。提供必要的学业指导，帮助学生解决学习过程中遇到的困难。

展望未来，广西师范大学的双学位制度仍有进一步优化和深化的空间。
例如，可以探索更多元化的跨学科专业组合，特别是结合广西地域特色和产业发展需求，开设如“旅游管理+东南亚语言”、“生态学+环境工程”等更具特色的双学位项目。进一步推动课程整合与创新，开发更多面向双学位学生的交叉融合课程，而非简单叠加两个专业的课程。加强信息化建设，优化选课系统和学业提醒功能，提升管理效率和学生体验。
于此同时呢，加强对学生的引导和咨询，帮助其做出更科学合理的选择，并关注其在攻读过程中的心理状态和学业进展，提供必要的支持。

总而言之，广西师范大学设立并不断完善双学位制度，是学校立足自身发展、回应时代要求、服务学生成长的重要战略决策。它为学生提供了宝贵的跨学科学习机会，是培养适应未来社会需要的复合型、创新型高素质人才的有效途径。这一制度的成功实践，不仅惠及广大莘莘学子，也必将为广西师范大学的建设发展和区域高等教育质量的提升注入持续的动力。对于有意向的学生而言，充分了解政策、评估自身条件、明确目标后，积极参与双学位项目，无疑将为个人未来的发展开辟更广阔的道路。