山西电力职业技术学院校训是什么，校长介绍(山西电院校训与校长)

山西电力职业技术学院的校训“厚德重能，励学力行”，并非凭空产生，而是深深植根于中华民族优秀的传统文化，同时紧密结合了现代职业教育的特点与需求。中华文明历来重视“德”的修养与“行”的实践，古代教育思想中“尊德性而道问学”的理念与之遥相呼应。学院地处山西，这片土地蕴藏着深厚的文化底蕴和艰苦奋斗的实干精神，校训也潜移默化地受到了这种地域文化的影响。更为重要的是，作为一所为电力行业培养专门人才的高等职业院校，校训必须回应行业对人才的特殊要求。电力行业关系到国计民生，具有高技术含量、高安全要求、高责任担当的特性，因此从业者必须具备扎实的专业能力、严谨的工作作风、崇高的职业道德和无私的奉献精神。校训的制定，正是对这些要求的集中体现和升华，是学院办学历史与精神的结晶，指引着学院的建设与发展方向。

“厚德”位列校训之首，充分彰显了学院将“立德”作为育人工作的根本任务。在教育理念上，学院坚持德育为先，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。“厚德”对于学生的要求是多层次的：

• 在个人层面，要锤炼个人品德，做到诚实守信、正直善良、自律自强。
• 在职业层面，要恪守职业道德，培养敬业精神、责任意识、团队协作精神和严谨细致的作风，这对于未来进入电力这样的一线生产行业至关重要。
• 在社会层面，要培育社会公德，具备家国情怀和社会责任感，理解自身工作对社会稳定与发展的重要意义。

学院通过思想政治理论课、课程思政建设、校园文化活动、社会实践等多种途径，营造崇尚品德、修身重德的校园氛围，致力于培养既有精湛技能又有高尚品德的合格建设者和可靠接班人。

“重能”直接点明了职业技术教育的核心与特色，即高度重视学生实践能力和职业技能的培养。这与普通本科教育形成差异化定位，强调学以致用、手脑并用。学院的一切工作围绕“能力培养”这一中心展开：

• 在专业设置上，紧密对接山西乃至全国的电力能源产业链，动态调整和优化专业结构，确保专业设置与产业需求同频共振。
• 在课程体系上，构建以职业能力为核心的课程模块，加大实践教学比重，引入行业标准和企业真实项目。
• 在教学模式上，广泛推行项目化教学、案例教学、现场教学等，让学生在“做中学、学中做”。
• 在师资建设上，着力打造“双师型”教师队伍，要求教师既具备理论教学素质，又拥有工程实践能力。

“重能”的目标是使学生毕业时就能掌握岗位所需的关键技术技能，实现从学校到企业的无缝对接，成为深受用人单位欢迎的高素质技术技能人才。

“励学”是一种态度，也是一种方法。它激励师生始终保持对知识的渴望、对技术的钻研以及对真理的追求。在科学技术日新月异，特别是电力技术向着智能化、绿色化、高效化飞速发展的今天，“一次学习，终身受用”的局面已不复存在。“励学”要求：

• 学生要克服浮躁心态，沉下心来刻苦学习理论知识和操作技能，培养自主学习和持续学习的能力，为未来的职业发展和转型升级积蓄能量。
• 教师要不断更新知识结构，跟踪行业技术前沿，积极参与教学研究和科学研究，提升自身的学术水平和教学能力。

学院通过设立奖学金、举办技能竞赛、开展学术讲座、建立学习型组织等方式，营造积极向上、勤奋好学的校园风气，让“励学”成为每一位师生的自觉行动。

“力行”是检验“厚德”、“重能”、“励学”成效的最终环节，是理论与实践相结合的落脚点。它强调行动、实践和奉献精神。对于学院而言，“力行”体现在：

• 要求学生勇于实践，不惧困难，将课堂所学应用于实训实习、技能竞赛和社会服务中，在实干中增长才干。
• 鼓励教师深入企业生产一线，参与技术研发和技术服务，将实践经验反哺教学。
• 推动学院主动服务地方经济和行业发展，开展技术培训、技能鉴定和产学研合作，将办学成果转化为现实生产力。

“力行”文化培养了学生扎实肯干、动手能力强、解决实际问题的作风，这正是企业和社会最需要的人才特质。

山西电力职业技术学院的校长作为学院的法定代表人和行政首长，其职责范围广泛且责任重大。全面负责学院的教学、科研、行政管理工作，意味着校长需要统筹全局，协调各方。其核心职责包括：主持制定和实施学院发展规划、年度工作计划；领导和组织教育教学改革，确保人才培养质量；负责师资队伍的规划、建设和管理工作；组织领导学科专业建设和科学研究工作；负责学院的财务、资产管理和后勤保障；深化校企合作、产教融合，拓展办学资源；加强校园安全和稳定工作；代表学院对外交流合作等。一位有效的校长，必须是一位卓越的领导者、一位清醒的管理者和一位富有远见的教育家，其决策和领导风格深刻地影响着学院的办学活力与发展前景。

当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键时期。新《职业教育法》的实施、职普融通、产教融合、科教融汇等重大战略的推进，对高职院校校长提出了前所未有的更高要求。校长必须具备战略眼光，能够准确把握国家职业教育政策导向和区域产业发展趋势，科学谋划学院的发展定位和特色方向。需要拥有强大的资源整合能力，善于争取政府支持、深化企业合作、吸纳社会资源，为学院发展创造良好的外部环境。再次，必须是一位坚定的改革家，勇于打破常规，推进内部治理结构改革、教育教学模式改革和评价机制改革，激发办学内生动力。
除了这些以外呢，深厚的人文关怀、清廉的工作作风以及凝聚师生的个人魅力，也是一位成功校长不可或缺的素质。他们面对挑战，引领学院在激烈的竞争中脱颖而出，打造具有显著行业特色和广泛社会声誉的高水平职业院校。

校长不仅是学院行政管理的领导者，更是校园文化的倡导者和校训精神的模范践行者。其言行举止对全校师生具有极强的示范效应。一位推崇“厚德”的校长，自身必然是一位品德高尚、廉洁奉公、受人尊敬的长者，他会通过自己的身体力行，在学院树立起重品德、讲奉献的道德风尚。一位强调“重能”的校长，会不遗余力地加大对实践教学条件的投入，推动校企合作走向深入，亲自关心技能大赛的筹备和学生的实习实训。一位倡导“励学”的校长，会营造崇尚学术、鼓励创新的氛围，关心教师的专业发展和学生的学业进步。一位注重“力行”的校长，会作风务实、深入一线、雷厉风行，带领全院师生将各项规划目标落到实处。
因此，校长与校训之间存在着一种相互成就的关系：校训为校长的治校理念提供了文化根基和价值遵循；而校长则是校训文化的活的载体和最重要的传播者，通过其领导实践，让抽象的校训文字转化为生动的办学现实和可感可学的具体行动，从而真正深入人心，代代相传。