安徽水利水电职业技术学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(安徽水利学院建校背景)

安徽水利水电职业技术学院的办学历史源远流长，其发展轨迹与国家命运和安徽地方经济建设，特别是水利事业的发展息息相关。追溯其源头，需将目光投向新中国成立之初那个激情燃烧、艰苦创业的年代。

1949年中华人民共和国成立后，面临着恢复国民经济、巩固新生政权的艰巨任务。其中，治理水患、兴修水利是稳定社会、发展农业生产的重中之重。安徽地处南北气候过渡带，淮河、长江横贯其中，水资源丰富但分布不均，历史上水旱灾害极其频繁，尤其是淮河流域，“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”是长期的真实写照。根治淮河，成为新中国成立后最早启动的大型水利工程之一，被列为国家战略。

大规模的水利工程建设，迫切需要大量的专业技术人才和管理干部。建国初期，专业技术人才，尤其是能够深入工程一线、解决实际问题的基层技术力量极为匮乏。原有的教育体系无法在短时间内满足这一爆炸性增长的需求。
因此，兴办专门的水利学校，快速培养应用型技术人才，成为当时水利部门和教育部门的共识和迫切行动。

在这一宏观背景下，1952年，伴随着治理淮河的号角，学院的前身——淮河水利学校应运而生。学校的创立，直接服务于治理淮河这一国家工程，旨在为淮河流域的水利建设培养和输送急需的技术干部。初创时期，办学条件极为艰苦，但师生们怀着建设新中国的满腔热情，边学习边实践，将课堂设在工地，为安徽早期水利基础设施建设做出了不可磨灭的贡献。此后，学校虽几经更名、隶属关系变更，甚至因历史原因经历了停办与复办，但其服务于水利事业的初心始终未改。

在接下来的几十年里，学校随着国家政治经济形势的变化而起伏，但总体上在探索中不断前进，积累了深厚的办学底蕴。

• 隶属关系调整与规模扩大：学校先后隶属于水利部、安徽省水利厅等主管部门，这种行业隶属关系确保了学校办学能够紧密对接水利行业的最新动态和技术需求。在此期间，学校逐渐从中等专业教育向多层次、多形式办学拓展，办学规模有所扩大，专业设置更加贴近实际，师资队伍和教学设施得到初步改善。
• “文革”时期的波折与恢复：如同全国大多数教育机构一样，学校在“文化大革命”期间也遭受了严重冲击，正常教学秩序被打乱，甚至一度停办。但“文革”结束后，随着国家拨乱反正和改革开放政策的实施，教育迎来了春天。学校迅速恢复办学，并进入了一个恢复性增长和规范化建设时期。
• 中专教育的巩固与提升：在整个1980年代至1990年代中期，学校作为一所重点中专学校，其教学质量和管理水平不断提升。它紧密结合安徽水利、电力、建筑等行业的发展需要，开设了水利工程、水电工程、工业与民用建筑等多个骨干专业，为安徽省输送了大批优秀的中等专业技术人才，许多人成长为基层技术骨干和管理者，为安徽的经济建设，特别是水利基础设施建设立下了汗马功劳。这一阶段的扎实积累，为后续升格为高职院校奠定了坚实的基础。

进入20世纪90年代末，中国经济社会发展进入快车道，对人才的需求结构发生了深刻变化。一方面，科学技术飞速发展，产业升级换代加速，对生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术技能人才提出了更高、更迫切的需求；另一方面，国家高等教育发展战略进行调整，大力发展职业教育，特别是高等职业教育，成为优化教育结构、满足社会多样化人才需求的重要举措。

1999年，党中央、国务院做出了扩大高等教育招生规模的重大决策，同时大力推进高等职业教育的改革与发展。在这一历史性机遇面前，具有近五十年办学历史、底蕴深厚的安徽省水利水电学校（当时校名）敏锐地抓住了时机。2000年6月，经安徽省人民政府批准，在原有中专学校的基础上，安徽水利水电职业技术学院正式成立。这标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的根本性跨越，开启了办学历史的新篇章。

升格为高职学院后，学校面临的首要任务是转变办学理念，明确高职办学定位。它迅速调整发展战略，从过去侧重培养中等技术员转向培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。学校大力加强基础设施建设，扩建校园，增建实验实训场所；积极引进和培养高学历、高职称教师，优化师资结构；根据市场需求调整和增设专业，更加注重实践教学环节，探索校企合作、工学结合的人才培养模式。

进入21世纪，中国高等职业教育进入了以提升质量、强化特色为核心的内涵式发展阶段。国家先后启动了示范性高等职业院校建设计划、骨干高职院校建设项目等，旨在推动一批高职院校深化改革、创新发展，在全国起到示范引领作用。

安徽水利水电职业技术学院凭借其鲜明的行业特色、扎实的办学基础和优异的育人成果，成功跻身国家示范性高职院校建设行列。这一时期，学校的发展进入了快车道，内涵建设取得显著成就：

• 专业建设与改革：学校紧密围绕水利行业和区域经济发展的需要，构建了以水利类专业为特色，以工科专业为主体，经、管、文等专业协调发展的专业体系。重点建设了一批国家级、省级示范专业、特色专业和综合改革试点专业。深入推进课程改革，开发基于工作过程的课程体系，强化实践教学，学生的职业技能和综合素质得到显著提升。
• 师资队伍建设：大力实施“人才强校”战略，通过引进、培养、聘用等多种途径，打造了一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。许多教师既具备扎实的理论基础，又拥有丰富的工程实践经验，成为培养学生实践能力的关键力量。
• 实训条件改善：投入巨资建设了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型校内实训中心，包括水利工程技术实训中心、建筑工程实训中心等。
  于此同时呢，积极拓展校外实习基地，与众多大型水利企业、建筑企业建立了深度校企合作关系，为学生提供了充足的实践机会。
• 校企合作与社会服务：学校积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，推行订单培养、现代学徒制等，实现了人才培养与产业需求的紧密对接。
  于此同时呢，充分发挥自身技术和人才优势，积极开展职业培训、技术咨询和科研服务，为行业企业和地方经济社会发展提供了有力支持，社会声誉日益提升。
• 校园文化建设与育人环境：学校注重传承和弘扬水利行业精神，将“忠诚、干净、担当，科学、求实、创新”的新时代水利精神融入育人全过程。加强校园环境建设，营造了良好的教书育人氛围。

经过这一阶段的快速发展，安徽水利水电职业技术学院的综合实力、办学水平和社会影响力得到了极大提升，牢固确立了在安徽省乃至全国水利类高职院校中的领先地位，成为高素质水利水电技术技能人才培养的重要高地。

回顾七十余年的办学历程，安徽水利水电职业技术学院形成了鲜明的办学特色，并为国家和社会做出了重要贡献。

其办学特色主要体现在：一是深厚的行业底蕴。学校自诞生之日起就与水利行业血脉相连，行业需求是专业设置和人才培养的根本导向，行业支持是学校发展的重要依托。二是突出实践能力培养。秉承“工学结合、知行合一”的理念，构建了完善的实践教学体系，强调学生动手能力和解决实际问题能力的培养。三是服务地方经济社会发展。学校立足安徽，面向全国，其人才培养和科技服务紧密围绕区域经济，特别是水利、能源、建筑等基础产业的发展需求。

在历史贡献方面，学校七十多年来为国家和安徽省培养了数以万计的技术技能人才。他们遍布江淮大地乃至全国的水利、水电、建筑、市政等各行各业，大多数成为技术骨干和管理中坚，在治淮工程、长江治理、农田水利基本建设、城乡供水、水电开发、城乡建设等重大项目中发挥了重要作用，为安徽省的水利事业发展和经济建设做出了卓越贡献。学校自身也从一个单一的干部培训学校，成长为一所规模适度、结构合理、特色鲜明、质量优良的国家示范性高等职业院校，实现了自身的跨越式发展。

安徽水利水电职业技术学院的发展史，是一部与共和国水利事业同呼吸、共命运的服务史，是一部顺应国家职业教育改革大势、不断自我革新的奋斗史，也是一部数代水院人筚路蓝缕、薪火相传的创业史。它的过去，写满了奋斗与荣光；它的未来，必将在中国特色职业教育发展的新征程上，继续书写新的辉煌篇章。