保山学院是双一流高校吗，简单介绍(保山学院双一流？)

中国高等教育体系中的“双一流”建设战略

要深入理解保山学院与“双一流”高校的关系，首先必须清晰把握“双一流”建设这一国家战略的内涵、目标与遴选机制。“双一流”是“世界一流大学和一流学科建设”的简称，该战略于2015年由国务院正式提出，并于2017年公布首批建设名单，2022年公布了第二轮建设名单。这一战略的出台，标志着中国高等教育发展重点从过去的“重点建设”（如985、211工程）转向了“争创一流”，更加注重绩效导向、动态调整和特色发展。

“双一流”建设的核心目标与高标准定位

“双一流”建设的核心目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，通过重点支持，推动若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列，并在此基础上奠定高等教育强国的坚实基础。其定位是“顶尖”和“前沿”，主要聚焦于：

• 科研创新：产生具有国际影响力的原创性科研成果，解决国家重大战略需求和前沿科学问题。
• 人才培养：培养拔尖创新人才和各类领军人物。
• 师资队伍：汇聚具有国际学术影响力的战略科学家、学术大师和高水平创新团队。
• 文化传承创新与国际交流合作：在全球范围内发挥文化引领作用，深度参与全球高等教育治理。

“双一流”的严格遴选机制与高校格局

“双一流”的遴选并非普惠性的扶持，而是建立在严格的评价体系之上，主要考量高校的综合办学实力、学科建设水平、第三方评价（如国际公认的大学学科排名）、国家战略需求以及区域发展布局等因素。入选高校多为办学历史超百年、拥有深厚学术积淀的综合性研究型大学，或者是某些学科领域具有绝对优势和特色的行业顶尖高校。这些高校通常拥有博士学位授予权，科研经费充足，国家级重点实验室、研究中心云集，师资队伍中院士、长江学者等高端人才荟萃。从地理分布上看，它们也主要集中在高等教育资源富集的中心城市和经济发达地区。
因此，“双一流”高校群体代表了中国高等教育的“第一方阵”，其数量在全国近3000所高等院校中占比极小。

保山学院的基本概况与历史沿革

在对“双一流”有了清晰认知后，我们再来看保山学院的实际情况。保山学院位于云南省西部的保山市。保山市地处滇西边境，是古代南方丝绸之路的重要驿站，也是中国通往南亚东南亚的重要门户。学校的发展深深植根于这片土地的经济社会文化需求。

从师范专科到应用型本科的转型之路

保山学院的前身是1978年成立的保山师范专科学校，其初始使命是为保山及周边地区培养急需的中学师资，属于典型的师范类专科院校。在长达三十年的专科办学历史中，学校为滇西地区的基础教育事业发展输送了大量人才，奠定了坚实的办学基础。
随着中国高等教育大众化进程的推进和区域经济社会发展对人才类型需求的变化，学校于2009年经教育部批准升格为全日制普通本科院校，并更名为保山学院。这一转变标志着学校从单一的师范教育向多科性应用型本科教育的战略转型。

立足地方、服务滇西的办学定位

升格为本科后，保山学院明确提出了“立足保山，服务滇西，面向云南，辐射南亚东南亚”的办学定位。这一定位清晰地表明了学校是一所地方性、应用型高校。其核心任务是服务于云南省，特别是滇西边境民族地区的经济社会发展。学校的专业设置、人才培养模式、科学研究方向都紧密围绕地方支柱产业、文化特色和社会需求展开，例如在旅游管理、农业资源与环境、少数民族语言文化、边境贸易、基础教育等领域着力。这与“双一流”高校面向国家重大战略和世界科技前沿的“国家队”定位形成了鲜明对比。

保山学院与“双一流”高校的多维度差距分析

将保山学院的各项办学指标与“双一流”高校的典型特征进行对比，可以更直观地看出二者不在同一发展层级和赛道。

办学层次与学科结构

在办学层次上，保山学院目前主要以本科教育为主，虽然可能开展少量联合培养硕士研究生的项目，但自身尚未独立获得硕士学位授予权，更不用说博士学位授予权。而所有的“双一流”建设高校都拥有完整的学士、硕士、博士人才培养体系，且研究生教育规模和质量是其核心竞争力的重要体现。在学科结构上，保山学院的学科专业主要涵盖文学、理学、教育学、管理学、工学、艺术学等门类，这些专业大多是为适应地方应用型人才培养需求而设立，学科深度、广度和前沿性有限。而“双一流”高校则普遍拥有多个强大的学科群，拥有国家重点学科、ESI全球排名前1%的学科等，具备承担国家级重大科研项目的能力。

师资力量与科研水平

师资队伍是高校发展的核心资源。保山学院的师资主体是具有硕士或博士学位的教师，致力于本科教学和应用型研究。虽然学校也努力引进和培养高层次人才，但拥有院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家级头衔的顶尖学者凤毛麟角。反观“双一流”高校，其师资队伍中高层次人才云集，拥有强大的科研创新团队。在科研水平方面，保山学院的科研活动更多地侧重于应用技术研发、地方文化挖掘、基础教育研究等，旨在服务区域发展。其获得的科研经费、发表的顶级期刊论文数量、获得的国家级科技奖项等，与“双一流”高校相比存在数量级上的差距。

发展战略与资源投入

从发展战略看，保山学院的核心是建设成为一所特色鲜明的、合格的应用型本科院校，其发展规划和资源配置都围绕这一目标展开。而“双一流”高校的战略目标是冲击世界一流，其资源配置、政策导向、国际合作等都服务于这一宏大目标。在资源投入方面，作为省属地方院校，保山学院的办学经费主要来源于省级和地方财政拨款，经费总额与获得国家重点投入的“双一流”高校相比不可同日而语。资源投入的差距直接影响了硬件设施建设、人才引进力度和科研平台水平。

正确看待高校评价与保山学院的价值所在

明确保山学院非“双一流”高校的事实，绝不意味着否定其存在的价值与取得的成就。中国的高等教育体系是一个多层次、多类型的生态系统，不同类型的高校承担着不同的社会职能，各有其独特的贡献。

应用型高校在国家教育体系中的不可或缺性

像保山学院这样的应用型本科院校，是中国高等教育大众化的中坚力量，是培养面向生产、管理、服务一线应用型人才的主阵地。它们对于优化高等教育结构、促进区域经济社会均衡发展具有至关重要的作用。国家同样鼓励应用型高校办出特色、争创一流，但这“一流”是指在应用型高校序列中的“一流”，是服务于地方发展的“一流”，其内涵与“双一流”战略中的“世界一流”有本质区别。

保山学院在滇西地区的独特贡献

对于保山市乃至整个滇西地区而言，保山学院的价值是“双一流”高校无法替代的。它是区域内为数不多的本科院校，是地方人才培养的摇篮、文化传承创新的基地、政府决策咨询的智库。学校为当地基础教育稳定了师资队伍，为旅游业、农业等特色产业提供了技术支持和人才保障，为保护和发展少数民族文化做出了积极努力。其“接地气”的办学模式，使其与地方发展同呼吸、共命运。

结论

保山学院不是“双一流”建设高校。这一判断是基于国家“双一流”战略的高定位、严标准与保山学院作为一所地方应用型本科院校的实际发展水平、办学定位和核心任务之间客观存在的巨大差距得出的。这一定位并不影响保山学院在其应有的轨道上追求卓越、服务社会。对于考生和家长而言，选择高校不应仅仅盯着“双一流”等光环，而应结合个人的兴趣、职业规划以及高校的办学特色、地域优势进行综合考量。对于保山学院而言，坚持应用型办学方向，深度融入区域发展，在服务地方中凸显特色、提升质量，才是其实现自身价值、赢得社会尊重的根本路径。中国高等教育的繁荣，正需要这种在不同层次、不同领域各自精彩、百花齐放的良好生态。