德宏师范高等专科学校校训是什么，校长介绍(德宏师专校长校训)

德宏师范高等专科学校的校训“德学思行，强智体美”，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这八个字言简意赅，内涵丰富，层次分明，构成了一个有机的整体，指引着全校师生的价值取向和行为准则。

“德学思行”侧重于人才培养的过程与内在修养，体现了中国传统教育思想与现代教育理念的结合。

• 德为首，奠定立人之基：“德”被置于校训之首，凸显了学校将立德树人作为根本任务。
  这不仅指个人的道德品质、社会公德和职业道德，在德宏这个多民族聚居的边疆地区，更蕴含着维护民族团结、爱国守边、服务家乡的深厚情怀。学校致力于培养具有高尚情操、健全人格和强烈社会责任感的人才，使“德”成为学生未来立足社会、贡献社会的基石。
• 学为本，夯实成才之根：“学”强调对知识、技能的系统学习和掌握。作为一所高等专科学校，它要求学生既要具备扎实的专业理论基础，又要掌握熟练的实践操作技能。学校通过优化课程设置、加强师资队伍建设、改善教学条件，为学生提供优质的学习资源和环境，鼓励学生刻苦钻研，终身学习，不断更新知识结构，以适应时代发展的需要。
• 思为要，激发创新之源：“思”倡导独立思考、勇于探索和批判性思维。在信息爆炸的时代，单纯的知识灌输已远不能满足需求。学校注重启发式、探究式教学，鼓励学生不唯书、不唯上，敢于质疑，善于分析，勤于总结，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发创新精神和创造潜能。
• 行为果，实现价值之径：“行”即实践、行动，是检验“德”、“学”、“思”成果的最终标准。它强调知行合一，学以致用。学校大力推动产教融合、校企合作，建设实习实训基地，组织社会实践活动，引导学生将所学知识应用于实际工作和生活之中，在实践锻炼中增长才干，实现个人价值与社会价值的统一。

“强智体美”则着眼于人才培养的全面发展的目标，呼应了我国教育方针中关于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。

• 强智：提升核心素养：这里的“智”不仅指智力、智慧，更涵盖了科学素养、人文素养和专业能力。学校通过系统的智力训练和专业教育，强化学生的逻辑思维能力、信息处理能力、语言表达能力和专业核心竞争力，使其成为智能时代的合格人才。
• 强体：锻造健康体魄：“体”即健康的身体和顽强的意志。学校重视体育工作，完善体育设施，开展丰富多彩的体育活动，培养学生体育锻炼的习惯和健康的生活方式。强健的体魄是学习、工作和生活的基础，也是应对未来挑战的重要保障。
• 强美：陶冶高尚情操：“美”指审美素养和人文情怀。学校通过开设艺术类课程、组织文艺活动、营造校园文化氛围等方式，培养学生认识美、体验美、欣赏美和创造美的能力。特别是在德宏这片拥有绚丽民族文化和自然风光的土地上，美育更具有独特的资源和优势，有助于学生提升生活品位，塑造美好心灵。

“德学思行，强智体美”的校训，是一个辩证统一的整体。“德学思行”是路径和方法，强调内在的修养与外在的行动相结合；“强智体美”是目标和状态，追求人的综合素质的全面提升。这一校训集中体现了德宏师范高等专科学校致力于培养品德高尚、学识扎实、善于思考、勇于实践、智力突出、体魄强健、情趣高雅的高素质技术技能人才的坚定决心和鲜明特色。

校长是一所大学的灵魂人物，其职责远超出日常行政管理范畴，更多地体现在战略引领、文化塑造、资源整合和内外部关系协调上。对于德宏师范高等专科学校这样一所地处边疆民族地区的高校而言，校长的角色更具挑战性和特殊性。尽管校长人选会随着时间更迭，但其核心职责与工作重心具有一贯性和规律性。

校长的主要职责与工作重点

• 把握办学方向，坚持立德树人：校长必须始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，将立德树人内化到学校建设和管理的各领域、各方面、各环节。他/她需要确保学校的各项工作都围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题展开，尤其是在边疆地区，更要突出爱国主义教育和民族团结进步教育，筑牢中华民族共同体意识。
• 制定发展战略，引领学校发展：面对高等教育，特别是职业教育快速发展的形势，校长需要具备前瞻性的视野，科学分析国家政策、区域经济发展需求和教育发展趋势，主持制定符合学校实际的中长期发展规划。这包括明确学校的定位、特色、发展目标、战略重点和实施路径，引领学校在激烈的竞争中找准方向，实现可持续、高质量发展。
• 深化教学改革，提升人才培养质量：人才培养是学校的中心工作。校长需深入教学一线，了解教情学情，大力推进教育教学改革。这涉及优化专业结构，使其紧密对接德宏州乃至云南省的旅游文化、热带农业、口岸贸易、民族工艺等特色产业需求；推动课程内容和教学方法创新，加强“双师型”教师队伍建设，完善实践教学体系，切实提升学生的实践能力和就业竞争力。
• 加强师资建设，凝聚人才力量：教师是学校发展的第一资源。校长要高度重视师资队伍建设，着力营造尊重人才、爱护人才、用好人才的良好环境。通过制定有吸引力的人才引进政策，完善教师培养培训机制，健全考核评价与激励机制，激发广大教师教书育人、科研创新的积极性和创造性，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
• 推进内涵建设，培育办学特色：对于地方性高职高专院校，特色是生命线。校长需要立足德宏州独特的区位优势、资源禀赋和文化底蕴，培育和强化办学特色。
  例如，做优做强师范类专业，为边疆基础教育输送优质师资；大力发展服务区域特色产业的专业群；深入开展民族文化研究、传承与创新；利用地缘优势，探索开展面向南亚东南亚的国际交流与合作。
• 优化内部治理，提升管理效能：校长需致力于完善现代大学制度，健全党委领导下的校长负责制运行机制，推进依法治校，优化行政管理流程，提高资源配置效率，营造民主、和谐、有序的校园治理环境，保障学校各项事业高效运转。
• 拓展外部资源，加强合作交流：校长是学校的形象代表和首席发言人。他/她需要积极拓展与政府、企业、行业、其他高校及科研院所的联系，争取更多政策、项目和资金支持；深化产教融合、校企合作，共建实习实训基地、产业学院；加强校际交流，学习先进办学经验，提升学校的社会声誉和影响力。

校长面临的挑战与应对

德宏师范高等专科学校的校长在履职过程中，通常会面临一些特定的挑战：

• 区位因素的制约与机遇：学校地处边疆，经济发展相对滞后，可能在吸引高水平师资、获取优质生源、争取重大项目等方面存在一定困难。但同时，独特的边境口岸、丰富的民族文化、重要的生态屏障等又构成了发展的潜在优势。校长需要具备化挑战为机遇的智慧，善于挖掘和利用本地资源，走差异化、特色化发展之路。
• 多元文化背景下的教育管理：学校师生来自多个民族，文化背景多样。校长需要深刻理解并尊重各民族文化的差异性，促进各民族师生交往交流交融，构建和谐共生的校园文化，将多元文化转化为教育教学的丰富资源。
• 职业教育转型的压力：随着产业升级和技术变革，职业教育改革不断深化。校长必须紧跟步伐，推动学校专业设置、培养模式、评价机制等适应新技术、新业态、新模式的要求，增强职业教育的适应性和吸引力。

德宏师范高等专科学校的校长扮演着多重关键角色：他是学校发展的规划师，是教育理念的践行者，是师资队伍的引领者，是内外关系的协调者，更是校训精神的首要传承者和弘扬者。其领导力、决策力和执行力，直接关系到学校能否在新时代把握机遇、应对挑战，实现内涵式、特色化、高质量发展，最终为德宏州及更广泛区域的经济社会发展和民族团结进步事业做出应有的贡献。