广西科技师范学院主攻方向是什么，怎么样(广西科技师范学院主攻方向)

广西科技师范学院坐落于广西壮族自治区，是一所肩负着培养区域应用型人才与基础教育师资使命的本科院校。它的成立与发展，深深植根于广西的经济社会文化土壤，其主攻方向并非单一学科的突进，而是一个多维度、多层次，且相互关联的有机体系。这个体系的核心在于坚定不移地走应用型发展道路，将“师范”的传统优势与“科技”的时代需求相结合，形成了其独特的办学身份与战略聚焦。

一、 战略定位与核心主攻方向

学校的整体战略定位决定了其主攻方向的范畴与优先级。它并非追求综合性研究型大学的“大而全”，而是专注于“小而精”、“特而强”的应用型体系建设。其核心主攻方向可以概括为以下三个层面：

• 人才培养方向：以产出导向为核心，致力于培养具备扎实理论功底、突出实践能力和强烈创新精神的高素质应用型人才。这涵盖了两大主线：一是面向基础教育需求的优秀师资，二是面向地方产业需求的技术与管理骨干。
• 科学研究方向：以问题导向和应用导向为原则，将科研重心放在应用技术研究、科技成果转化和地方决策咨询上。研究课题多来源于企业技术难题和区域发展现实需求，强调“把论文写在桂中大地上”。
• 社会服务方向：以贡献导向为衡量，主动融入区域发展格局。通过校企合作、校地合作、技能培训、文化传承与创新等多种形式，直接为地方的经济建设、教育发展和社会进步提供服务与支持。

这三个层面相互支撑，共同构成了学校“教学-科研-服务”三位一体的主攻框架。

二、 学科与专业建设的聚焦领域

在上述战略框架下，学校的学科布局与专业设置清晰地体现了其主攻的具体领域，主要集中在以下几个板块：

1.教师教育板块

作为一所师范院校，巩固和提升教师教育优势是其立校之本。学校致力于打造成为广西基础教育师资，特别是农村和民族地区师资培养的重要基地。其主攻点在于：

• 深化师范专业内涵建设： 小学教育、学前教育、汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）等传统师范专业是建设重点。学校通过优化人才培养方案、强化教育见习实习、注重教学技能竞赛等方式，不断提升师范生的从业能力和综合素养。
• 探索“新师范”培养模式： 积极回应新时代基础教育改革需求，探索信息技术与教育教学的深度融合，培养能够胜任智慧教育环境的现代化教师。
  于此同时呢，注重培养师范生的乡土情怀与扎根基层的奉献精神。
• 服务地方教育发展： 承担“国培计划”、“区培计划”等教师职后培训项目，为在职教师提供继续教育和能力提升服务，形成了职前职后一体化的教师教育体系。

2.工程技术与应用技术板块

这是学校体现“科技”特色、服务地方产业的主战场。其学科专业设置紧密对接广西“14+10”现代产业体系，尤其是来宾市及周边地区的支柱产业。

• 食品科学与工程领域： 广西是中国的“糖都”，糖业是重要支柱产业。学校在此领域着力，围绕制糖技术、食品加工、食品安全等方向开展应用研究和技术技能人才培养，服务糖业及其延伸产业链的升级。
• 机械与汽车服务工程领域： 面向广西正在发展的装备制造业和庞大的汽车市场，聚焦于机械设计制造、智能制造、汽车检测与维修技术等，培养一线工程师和技术能手。
• 电子信息与计算机领域： 顺应数字经济发展浪潮，在软件工程、物联网工程、数据科学与大数据技术等方向布局，为区域产业数字化、智能化转型提供人才和技术支持。
• 土木建筑与管理领域： 服务于城镇化建设和基础设施发展，在土木工程、工程管理、工程造价等专业上培养应用型人才。

3.管理与服务板块

区域经济发展同样需要大量的现代服务业和管理人才。学校在财务管理、物流管理、旅游管理、文化产业管理等专业上发力，旨在为地方输送懂技术、善经营、会管理的复合型人才，助力提升区域现代服务业水平。

4.文化与艺术板块

结合广西丰富的民族文化和地域特色，学校在音乐学、美术学、体育学等专业中，注重融入壮、瑶等少数民族文化元素，致力于民族文化的传承、研究与创新性发展，培养具有地域文化特色的艺术与体育人才。

三、 实现路径与特色举措

为了切实推进这些主攻方向，学校采取了一系列特色鲜明的举措，确保战略落地。

1.深化产教融合与校企合作

这是应用型高校建设的生命线。学校积极与企业共建产业学院、协同创新平台和实习实训基地。
例如，与知名企业合作，共同制定人才培养标准，开发课程资源，推行“订单式”培养，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术项目，实现学习与就业的无缝对接。

2.强化实践教学体系

构建了“实验-实训-实习-创新”四位一体的实践教学体系。加大实验室和实训中心建设投入，购置先进的教学科研设备。鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目和大创计划，将理论知识转化为解决实际问题的能力。毕业论文（设计）也大力提倡“真刀真枪”，选题源于生产实际和教师横向课题。

3.打造“双师型”教师队伍

师资是应用型人才培养的关键。学校一方面引进具有行业企业工作经验的优秀人才，另一方面大力推动校内教师到企业挂职锻炼、参与技术研发，提升教师的工程实践能力和技术服务水平，努力建设一支既精通理论又熟悉实践的“双师型”教师队伍。

4.突出地域性与民族性

在服务地方的过程中，学校注重挖掘和利用本地资源。无论是师范教育中融入地方教育研究，工程技术研究中针对本地特色资源（如蔗糖、锰矿等）开展科技攻关，还是在文化艺术领域对民族文化的传承创新，都体现了鲜明的地域特色，形成了独特的差异化优势。

四、 发展成效与未来展望

经过多年的专注发展，广西科技师范学院在其主攻方向上取得了显著成效。学校为广西基础教育输送了大批“下得去、留得住、教得好”的师资力量，为地方企业培养了大量急需的技术技能人才，承担了一批解决实际问题的应用型科研项目，获得了良好的社会声誉。其毕业生以实践动手能力强、岗位适应快而受到用人单位的欢迎。

当然，作为一所地处非中心城市的地方应用型本科院校，学校在发展中也面临着诸如高层次人才引进、高水平科研平台建设、办学经费与资源等方面的挑战。未来的发展仍需持续聚焦其主攻方向，进一步深化产教融合，强化特色学科专业建设，提升服务地方的精准度和贡献度，在广西高等教育版图中更加稳固地占据其不可或缺的位置，成为推动区域高质量发展的重要引擎。

广西科技师范学院的主攻方向，是其立足于自身历史禀赋、顺应时代发展潮流、满足区域社会需求的理性选择。这条以应用型为核心、师范性与科技性并重的发展道路，既承载着服务地方的责任使命，也寄托着学校自身发展壮大的理想。它或许没有顶尖研究型大学的耀眼光环，但却以其扎实而坚定的步伐，在培养应用型人才、推动技术应用创新、服务基层社会方面发挥着踏实而关键的作用，其价值与意义正在日益显现。